提高小學(xué)體育教學(xué)有效性策略研究

摘 要：小學(xué)體育作為小學(xué)教育體系中不可或缺的課程，對鍛煉學(xué)生的體魄，強(qiáng)健學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展有著重要作用。體育課堂是教師向小學(xué)生傳授體育知識，培養(yǎng)他們的體育技能，提高學(xué)生道德素養(yǎng)的主要平臺。但是體育課程的時(shí)間是有限的，尤其在新課程改革的背景下，如何提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生吸收體育知識的效率以及身體素質(zhì)得到做大程度的提高，這是需要小學(xué)體育教師不斷思考和研究的問題。本文結(jié)合筆者的多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對如何提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性提出了幾點(diǎn)策略，希望對廣大的小學(xué)體育教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；有效性；策略

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)體育教學(xué)在內(nèi)容、形式等方面都發(fā)生了較大的改變。面對新形勢，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)更新教育理念，響應(yīng)新課改的號召，改變傳統(tǒng)的教育方法，發(fā)揮小學(xué)體育教學(xué)的功能和作用，提高學(xué)生的體育技能以及品德素養(yǎng)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以，提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性不僅符合新課改的要求，也符合實(shí)際教學(xué)的需要，小學(xué)體育教師要以全新的視角對體育教學(xué)進(jìn)行研究探索，找出能夠提高小學(xué)體育教育有效性的教學(xué)策略。

一、 增添趣味元素，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

興趣可以為學(xué)生學(xué)習(xí)體育提供源源不斷的動(dòng)力，也是日后體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的重要保障，所以小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)將激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣作為主要的教學(xué)目標(biāo)之一。小學(xué)生的年齡較小，注意力集中時(shí)間較短，但是具有強(qiáng)烈的好奇心，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，深入教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，在教學(xué)中增添趣味元素，以此激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，為后續(xù)的體育教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

比如，在武術(shù)教學(xué)中，大部分學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)沒有興趣，注意力不集中，學(xué)習(xí)積極性不高。針對這種情況，我利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放了一段精彩、激烈的武術(shù)比賽，學(xué)生的注意力都被精彩的賽事所吸引，情緒也跟隨激烈的賽事反復(fù)變化。在學(xué)生觀看完武術(shù)比賽后，我詢問學(xué)生有什么感想，學(xué)生都紛紛表示想學(xué)習(xí)武術(shù)，想向比賽中的選手那樣厲害。于是，我便開始武術(shù)教學(xué)，學(xué)生們都十分認(rèn)真、努力地學(xué)習(xí)武術(shù)。這樣一來，通過在小學(xué)體育教學(xué)中增添趣味元素，播放武術(shù)比賽，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的體育教學(xué)活動(dòng)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 組織團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識

小學(xué)生的心智還處于發(fā)展的狀態(tài)中，其階段的特點(diǎn)是以自我為中心，較少考慮和關(guān)心身邊其他人的感受，這十分不利于學(xué)生全面健康的發(fā)展。但是在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，教師只注重鍛煉學(xué)生的身體，傳授體育知識和技能，忽視體育教學(xué)對學(xué)生品德素養(yǎng)方面的重要影響，導(dǎo)致體育教學(xué)沒有發(fā)揮出其具有的功能和作用，學(xué)生的品德素養(yǎng)沒有得到有效培養(yǎng)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在傳授體育知識的同時(shí)，也要組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，使學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)的過程中，自身的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力得到培養(yǎng)，有利于提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

在快速跑接力教學(xué)中，我先給學(xué)生詳細(xì)講解了快速跑接力的規(guī)則以及注意事項(xiàng)，并做出正確的示范。在學(xué)生知道了如何快速跑接力后，我將全班同學(xué)分成4個(gè)小組，組織他們進(jìn)行快速跑接力比賽，最后我給予獲得勝利的小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來，通過在小學(xué)體育教學(xué)中組織團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，不僅讓學(xué)生全面掌握了快速接力跑的技能，也使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力得到了有效培養(yǎng)，提高了小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

三、 運(yùn)用激勵(lì)性評價(jià)，促進(jìn)全員全面發(fā)展

小學(xué)生有著比較強(qiáng)的勝負(fù)欲和自尊心，如果教師對學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況采取嚴(yán)厲、壓制的評價(jià)，學(xué)生的自信心會受到很大的打擊，教學(xué)效果也會大打折扣。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，采用激勵(lì)性的評價(jià)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)體育充滿信心，不斷提升自己的體育技能，以此促進(jìn)全員全面發(fā)展。

在運(yùn)球接力教學(xué)中，有一名學(xué)生一直不能接到其他學(xué)生的傳球，導(dǎo)致不能完成傳球任務(wù)，其他同學(xué)對他產(chǎn)生了不滿情緒。針對這種情況，我先安撫了其他同學(xué)的情緒，并根據(jù)他的情況進(jìn)行了針對性的指導(dǎo)，對他講到：“每一個(gè)都有自己長處和短處，不要?dú)怵H，我相信你繼續(xù)好好訓(xùn)練就一定會成功的?！敝?，這名學(xué)生不斷努力訓(xùn)練，最終熟練掌握了傳球的技巧。這樣一來，通過在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)性評價(jià)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)體育充滿了信心，不斷提升自身的體育技能，從而促進(jìn)了全員全面發(fā)展，提高了小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

總而言之，隨著社會和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對人才的要求也不再僅僅停留在對文化知識方面，對身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)方面的要求也是越來越高。在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的今天，學(xué)生不僅要提高自身的文化水平，也需要更多的時(shí)間去發(fā)展自身的興趣愛好，提高自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。而讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)把身體活動(dòng)和思維活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，掌握體育知識和技能的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，這是體育教學(xué)最根本的教學(xué)目標(biāo)。因此，作為小學(xué)體育教師的我們，應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)中不斷思考、探索，這樣才能真正地提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

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作者簡介：

徐秋艷，湖南省永州市，湖南省永州市零陵區(qū)郵亭圩鎮(zhèn)中心小學(xué)。