讓小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)落到實(shí)

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，注重探索和研究的過(guò)程，其目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。有效的活動(dòng)是以學(xué)生感興趣的內(nèi)容為前提；是以教師參與、指導(dǎo)、引導(dǎo)為支撐；是以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、多角度的過(guò)程評(píng)價(jià)為依據(jù)；是以學(xué)生最終獲得知識(shí)、提高能力為結(jié)果的。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；綜合學(xué)習(xí)；落實(shí)

對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是一項(xiàng)非常受重視的學(xué)科，因?yàn)樗粌H僅聯(lián)系著中國(guó)的傳統(tǒng)文化和我國(guó)的母語(yǔ)，還是人與人之間互相溝通交流以及閱讀的重要工具，但是這樣一項(xiàng)重要的學(xué)科卻一直是教育界非常難以攻克的課題，尤其是小學(xué)語(yǔ)文。

《新課改下小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)研究》中首先提出了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題即首先沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體差異，其次語(yǔ)文教學(xué)答案總有一套標(biāo)準(zhǔn)，最后講授方式趨于死板。同時(shí)作者也在新課程改革的背景下提出了小學(xué)有效性教學(xué)的策略，包括利用學(xué)生相互學(xué)習(xí)幫助的機(jī)會(huì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性；依據(jù)新課改內(nèi)容更新自己的教學(xué)理念；課堂中引導(dǎo)學(xué)生積極參與，增添人文情懷。那么怎樣才能讓語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)落到實(shí)處呢，我們從以下幾方面進(jìn)行了嘗試。

一、 有效的內(nèi)容選擇

（一） 多元化

語(yǔ)文綜合性的內(nèi)容不只是課本上所提供的閱讀材料，而是開(kāi)放的，來(lái)源于課本，來(lái)源于生活實(shí)際，來(lái)源于社會(huì)問(wèn)題。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，內(nèi)容也在不斷地充實(shí)，學(xué)生的認(rèn)知也再不斷地更新，從而生成新的語(yǔ)文知識(shí)。

（二） 趣味性原則

興趣是最好的老師，只有對(duì)他感興趣了學(xué)生才會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才能持續(xù)下去，才能形成自己內(nèi)化的新知識(shí)。如：五年級(jí)上冊(cè)第五單元的綜合性學(xué)習(xí)《公益用語(yǔ)》，學(xué)生特別感興趣，研究學(xué)習(xí)的人很多，而對(duì)漢字的藝術(shù)——書(shū)法不感興趣，幾乎無(wú)人問(wèn)津，只有練習(xí)書(shū)法的同學(xué)愿意去深入學(xué)習(xí)。

二、 有效的指導(dǎo)方法

（一） 全程參與，細(xì)化指導(dǎo)

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的活動(dòng)，它分為“確定主題、制定計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、展示學(xué)習(xí)成果”四個(gè)階段，只有每一個(gè)階段扎實(shí)有效地開(kāi)展，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)才會(huì)有所收獲。

第一階段：激發(fā)興趣，確定研究主題

第二階段：確立小組，制定活動(dòng)計(jì)劃

由幾個(gè)同學(xué)組成一個(gè)研究小組，是在定計(jì)劃時(shí)指導(dǎo)學(xué)生人人都要有事做，要發(fā)揮每一個(gè)人的長(zhǎng)處，要合作完成，要扎實(shí)有效地進(jìn)行活動(dòng)。

第三階段：開(kāi)展活動(dòng)

這是整個(gè)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)最為重要的部分，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是學(xué)生能力提升的平臺(tái)，教師應(yīng)根據(jù)不同的活動(dòng)方式給學(xué)生指導(dǎo)。第一步，調(diào)查研究，搜集資料。由學(xué)生在課下通過(guò)上圖書(shū)館查找資料、網(wǎng)上查閱資料，調(diào)查訪問(wèn)等方法搜集資料。第二步，處理信息，整理資料。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完善資料、整理資料。如，資料篩選；資料歸類；提煉資料。第三步，完善資料，準(zhǔn)備成果展示。

第四階段：展示學(xué)習(xí)成果

小組研究后要進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的展示交流，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容確定自己成果展示的方式、方法。指導(dǎo)學(xué)生成果匯報(bào)以小組為單位準(zhǔn)備，或小組成員分工匯報(bào)，或推舉代表匯報(bào)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)成果展示全體學(xué)生的參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng)。

只有教師參與其中，一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)才是有效的。

（二） 留心觀察，及時(shí)幫助

“處處留心皆學(xué)問(wèn)?！睂W(xué)生在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候更需要教師多留心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)幫助，學(xué)生的活動(dòng)開(kāi)展才是有效的。如：我校留守子女占了30%，監(jiān)護(hù)人無(wú)法對(duì)孩子的學(xué)習(xí)給予有效地輔導(dǎo)，更何況是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與幫助了。學(xué)生面臨最大的難題是家里的書(shū)不夠時(shí)想去書(shū)店沒(méi)人帶領(lǐng)，因此，開(kāi)放學(xué)校的圖書(shū)閱覽室、給學(xué)生借閱學(xué)校的圖書(shū)館等等方法幫助學(xué)生解決了難題。

（三） 時(shí)間充沛，積極活動(dòng)

由于我校的實(shí)際情況，再有安全因素的考慮，因此學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)時(shí)大多是自己在家個(gè)人完成自己的內(nèi)容，第二天到學(xué)校來(lái)與組里其他同學(xué)進(jìn)行討論交流，因此，把課堂還給學(xué)生極其重要，要給學(xué)生充分的自主、合作、探究的時(shí)間，這樣他們才覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)有同學(xué)認(rèn)可，能從別的同學(xué)那獲得知識(shí)，還能逐步形成學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。

三、 有效的學(xué)習(xí)方法

（一） 自主探究、合作交流

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體是學(xué)生，是學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地運(yùn)用已形成的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力和掌握的各科知識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程，其重要目標(biāo)是促進(jìn)全體學(xué)生共同參與，共同進(jìn)步。這樣增強(qiáng)了學(xué)生參與意識(shí)、和合作意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生人人主動(dòng)積極地投身其中，善于與他人合作，綜合性學(xué)習(xí)就有了保證。

（二） 知識(shí)內(nèi)化、大膽展示

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)重在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把各種知識(shí)和能力“整合”，把課內(nèi)外學(xué)習(xí)“結(jié)合”，把書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的“結(jié)合”，把這些在活動(dòng)中轉(zhuǎn)變成自己的認(rèn)知進(jìn)行內(nèi)化。學(xué)生在活動(dòng)中收獲知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲取知識(shí)、形成能力，這將有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。構(gòu)建了新知識(shí)就應(yīng)敢于展示互相學(xué)習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)展示自己研究的成果，聽(tīng)眾可以與展示者互動(dòng)，還可對(duì)其補(bǔ)充、質(zhì)疑、發(fā)表意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與熱情，這樣可以促進(jìn)全體學(xué)生參與匯報(bào)和交流，分享其他同學(xué)的收獲，共享學(xué)習(xí)成果。

四、 有效的評(píng)價(jià)方法

（一） 全過(guò)程的參與程度

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)大多是以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的，每個(gè)成員之間最了解彼此的分工合作，對(duì)成員在活動(dòng)中的表現(xiàn)最有發(fā)言權(quán)，因此組員間的互相評(píng)價(jià)最有效。學(xué)生可以從在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：能否在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題；能否積極地為解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料；能否與組里其他成員相互合作；學(xué)習(xí)成果的展示與交流是否積極。

（二） 展示答辯

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中成果展示是對(duì)活動(dòng)的總結(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生通過(guò)多種形式、多種途徑對(duì)成果進(jìn)行展示，每個(gè)人都積極參與其中，展示結(jié)束后可與大家互動(dòng)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

這樣評(píng)價(jià)增強(qiáng)評(píng)價(jià)的民主性，注重溝通和協(xié)商，學(xué)生更容易接收，學(xué)生從中也得到了提高。

總之，把語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)落到實(shí)處，提高語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的以后學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃偉，陳尚達(dá).語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)研究與教學(xué)設(shè)計(jì)[M].南寧：廣西教育出版社，2004.11.

[2]白成虹.淺談如何開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)[J].人教網(wǎng)，2007-06-02.

作者簡(jiǎn)介：

趙明秀，廣西壯族自治區(qū)賀州市，廣西賀州市八步區(qū)賀街鎮(zhèn)聯(lián)東小學(xué)。