幼兒教育中語言表達(dá)能力培養(yǎng)的思考

摘 要：本文對幼兒教育關(guān)于語言表達(dá)方面的研究，并闡述其意義和相應(yīng)培養(yǎng)策略，旨在挖掘并充分發(fā)揮幼兒的語言潛力。

關(guān)鍵詞：表達(dá)能力；培養(yǎng)方法；幼兒

幼兒階段是學(xué)習(xí)知識和養(yǎng)成習(xí)慣的最佳階段，該階段思維跳躍，記憶和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。所以，在該時期，學(xué)校應(yīng)該建立新穎有效的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造快樂學(xué)習(xí)的氣氛，從而使學(xué)校、父母，學(xué)生之間形成有效的溝通平臺，充分發(fā)揮幼兒的表達(dá)能力。

一、 強(qiáng)化幼兒表達(dá)的關(guān)鍵意義及其價值

（一） 強(qiáng)化幼兒表達(dá)的關(guān)鍵意義

語言是人際交往和日常生活一種必不可少的工具。在情感溝通、日常學(xué)習(xí)中，語言表達(dá)無時不在。因此，從表達(dá)能力出發(fā)，是學(xué)習(xí)知識基本需要，也是社會和個人發(fā)展的要求。幼兒學(xué)會溝通交流，從而能夠表達(dá)自己的需求和想法，而對于教育領(lǐng)域，只有老師和學(xué)生借助語言進(jìn)行表達(dá)溝通，才能確保老師熟悉了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求，借此制定適合學(xué)生能力水平的教學(xué)方案和計劃，從而使教學(xué)效果進(jìn)一步提升。

（二） 價值體現(xiàn)

語言是表達(dá)個人看法和情感的重要媒介，同樣是其與外界溝通的渠道。幼兒表達(dá)技巧的高低對個人發(fā)展前景起決定性因素，換言之，幼兒具有較高的溝通技能，能夠明確表達(dá)自己的想法要求，使得老師和同學(xué)更了解自己，從而增進(jìn)彼此之間的感情，讓幼兒樂于表達(dá)和展現(xiàn)自己。這有助于幼兒在學(xué)習(xí)和活動中獲得友誼，并彼此相互幫助，養(yǎng)成優(yōu)秀品德；同時有助于老師更加了解幼兒，因材施教，制定相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃，使得學(xué)生取得最大進(jìn)步。通常認(rèn)為表達(dá)技巧是語文課程的要求，但是學(xué)習(xí)語言技能不能拘泥于此，當(dāng)表達(dá)技能得到強(qiáng)化后，不僅語文學(xué)科得到進(jìn)步，而且在其他領(lǐng)域的理解和表達(dá)方面也愈加深化。

二、 培養(yǎng)表達(dá)能力的方法

（一） 創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)語言的熱情

強(qiáng)化幼兒表達(dá)技能，需要老師有效指導(dǎo)和家長的積極引導(dǎo)，同時需要社會營造良好的語言交流氛圍，創(chuàng)立活躍的學(xué)習(xí)氣氛，從而調(diào)動幼兒表達(dá)積極性。

在教學(xué)課堂上，老師應(yīng)了解幼兒時期學(xué)生的特點，即：不專心、思維跳躍、好奇、活躍等，老師可以利用這些特質(zhì)制定教案和課堂流程，使學(xué)生積極參與進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，建立活躍的課堂氛圍，通過新穎的教學(xué)方式吸引幼兒的注意力，進(jìn)而激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，即“帶著問題去學(xué)習(xí)”。通過輕松愉快的課程，讓幼兒樂于學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，以此達(dá)到提升幼兒表達(dá)技巧的目的。比如，舉行情景劇，以課本上的故事為主題，讓幼兒自由發(fā)揮，構(gòu)造一個全新的故事結(jié)局。一方面活躍了課堂氣氛，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識，開拓幼兒思維方式，加深知識在幼兒大腦中的印象。另一方面在故事情景中學(xué)到表達(dá)技巧，借助小舞臺劇的方式，幼兒積極表現(xiàn)自己，在以后發(fā)展中，遇到各種場合自信地表達(dá)自己的看法，不膽怯。

在課下生活中，父母應(yīng)對“表達(dá)能力”一詞有正確的理解，才能對其重視，進(jìn)而強(qiáng)化幼兒表達(dá)技能?！氨磉_(dá)能力”不等同于“說話能力”，不能停留在幼兒可以與人正常交流的淺顯的層面。表達(dá)能力是說話能力的進(jìn)階，是擁有日常交流技巧的能力。若父母只停留在對話能力的層次，也很難對幼兒表達(dá)技能提出更高的要求，更不能正確引導(dǎo)幼兒表達(dá)技巧的練習(xí)。因此父母應(yīng)轉(zhuǎn)換觀念，積極引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法觀點。同時社會應(yīng)該營造更加包容的語言環(huán)境，讓幼兒自由表達(dá)自己、展現(xiàn)自己，創(chuàng)立良好的語言交流環(huán)境。

（二） 注重日常生活的利用和挖掘，突出對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

在日常生活中有意識地引導(dǎo)幼兒學(xué)會運用語言來表達(dá)和溝通，其實是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的特別好的有效途徑，可以充分地挖掘和利用真實的生活場景，注重對幼兒自然而然地進(jìn)行語言交流，在潛移默化之中來培養(yǎng)他們能夠更自由、更流利的表達(dá)能力，教師要對其進(jìn)行有目的、有計劃的談話，盡可能選取幼兒感興趣或者很熱衷的話題。

（三） 在各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中，都要考慮到對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，可以滲透和參與到各個學(xué)科里面，在幼兒都比較感興趣的音樂教育活動中，可以讓幼兒一邊聽音樂一邊進(jìn)行自由聯(lián)想，然后讓幼兒們暢所欲言，說出自己想到了什么，看誰用自己的語言描述得最好最棒。美術(shù)的教學(xué)活動中，也可以讓幼兒主動說出他畫的是什么，其繪畫的內(nèi)容主要想表達(dá)什么?？茖W(xué)教學(xué)中，讓幼兒充分說明自己做的東西是什么，有什么特別的作用呢。在語言表達(dá)能力的培養(yǎng)過程中，同時要更加強(qiáng)調(diào)語言的模仿和交互作用的能力，要讓幼兒學(xué)會舉一反三，在別的學(xué)科的學(xué)習(xí)可以應(yīng)用到另外的學(xué)科里，讓語言表達(dá)能力有目的地滲透到各個學(xué)科中，然后再加以整合，潛移默化作用到幼兒的語言表達(dá)能力的提升過程中。值得一提的是，教師也要盡可能通過課堂進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，對幼兒進(jìn)行有意識的以專題活動的形式，來增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

（四） 積極拓展和利用好活動區(qū)的功能，為發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力提供有效空間

通常來講，幼兒園的活動區(qū)是個相對更加隨性自由的交際場所，在這里幼兒可以無拘無束盡情與人進(jìn)行玩耍和交流。教師要盡可能給幼兒創(chuàng)設(shè)這樣的自由交流的空間，并且要充分利用好這樣的自由空間，積極鼓勵幼兒之間主動交流，積極溝通。可以在活動區(qū)投放各種色彩艷麗的圖書或者鍛煉智力的小玩具等等。老師可以溫和地與幼兒同看一本書，并且在看的過程中，有目的地引導(dǎo)孩子自由表達(dá)自己的想法，如“這頭大象打算做什么??？它要是過馬路的話，這么多車可怎么辦??？”“大象要等綠燈亮了，才能過馬路”……，這個時候，幼兒會各自說出自己的看法，沒有集體教學(xué)的約束，幼兒會更加自然和諧的相處，語言表達(dá)的積極性都很高。在輕松愉悅的氛圍中，幼兒有的會拿著玩具扮演小狗，有的扮演小貓咪，你一言我一語地做起游戲來。這樣的開心交流，其實就是更加有效的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)過程，教師要充分發(fā)揮出引導(dǎo)的作用，有針對性地對幼兒進(jìn)行這樣的協(xié)助和鍛煉，讓孩子們在活動區(qū)里更能夠樂于表達(dá)、有效地表達(dá)，促進(jìn)他們的語言表達(dá)能力在愉快的玩耍中得以提高。

三、 結(jié)語

幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，跟幼兒園里面的老師有著十分重要的關(guān)系，幼師有一項十分重要且艱巨的任務(wù)要做，那就是積極提高幼兒語言表達(dá)能力，有效地引導(dǎo)幼兒充分地進(jìn)行語言表達(dá)，掌握和運用好相應(yīng)的教學(xué)方法，要付出耐心和愛心，讓幼兒在閱讀、語言運用、交際能力等等方面實現(xiàn)全方位的提升，把培養(yǎng)幼兒語言的交流和溝通能力放到教學(xué)過程的關(guān)鍵位置，進(jìn)一步凸顯出其重要作用。

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作者簡介：

羅志君，四川省遂寧市，四川省遂寧市船山區(qū)北辰街幼兒園。