小學(xué)語文“智慧課堂”建構(gòu)策略研究

摘 要：“智慧課堂”是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的課堂教學(xué)模式，它通過與多媒體技術(shù)的結(jié)合，使得課堂教學(xué)手段更加豐富，教學(xué)內(nèi)容更加充實，有利于提高課堂教學(xué)效率。本文就具體實例談?wù)勑W(xué)語文“智慧課堂”的建構(gòu)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；智慧課堂

語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，是伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)時間較長的一個科目，小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打好學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)具有重要的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)越來越廣泛地運(yùn)用于我們的學(xué)習(xí)和生活，給我們提供更加便捷的生活方式，多媒體技術(shù)運(yùn)用于學(xué)校教育，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，能夠有效提高課堂教學(xué)的方式，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，也幫助老師更好地開展教學(xué)。智慧課堂指的是將高科技引入教學(xué)中，讓學(xué)生和老師共同發(fā)揮主觀能動性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)效率的一種新型課堂教學(xué)模式。隨著時代的發(fā)展，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的需求也會有所改變，“智慧課堂”的理念應(yīng)運(yùn)而生，跟傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比，它更能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，也更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，那么為了進(jìn)一步打造智慧課堂，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該采取哪些措施建構(gòu)“智慧課堂”呢？

一、 合理使用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

多媒體技術(shù)的使用大大改變了課堂教學(xué)方式，給老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來了極大的便利，因此小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該合理使用多媒體技術(shù)，來幫助提高課堂教學(xué)效率，同時更好地打造“智慧課堂”。多媒體在課堂教學(xué)中的作用，較為常見的就是幻燈片的展示，此外，還有希沃授課軟件等一些教學(xué)軟件。在幻燈片的運(yùn)用中，老師可以利用它給學(xué)生展示一些跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、文字資料，還可以給學(xué)生播放音樂、視頻等，這些教學(xué)輔助資料的使用可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，同時還可以增長學(xué)生的見識。希沃授課軟件也是一個比較實用的教學(xué)軟件，老師可以將學(xué)生的答案拍照之后上傳到投影屏幕上，這樣可以方便其他學(xué)生看到同學(xué)的答案，讓大家可以更好地交流和學(xué)習(xí)。在作文教學(xué)中，老師可以利用這個軟件展示學(xué)生的答案，幫助提高學(xué)生的寫作能力。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，老師可以利用多媒體技術(shù)來豐富課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容。比如說在人教版小學(xué)語文三年級課本上蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，這首詩是蘇軾在杭州任職期間所寫的贊美荷花的詩。在開始上課之前，老師可以給學(xué)生展示一些荷花的圖片，并且讓學(xué)生描述一下圖片中荷花的形態(tài)，然后再讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)于描寫荷花的詩句，看看其他詩人是如何描寫荷花的。通過這種方式，可以讓學(xué)生更好地感知荷花的形象。通過將學(xué)生的描繪跟蘇軾的做比較，這樣可以提高學(xué)生的語言感知能力，提高學(xué)生的表達(dá)能力。除此之外，老師還可以播放一段音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂來描繪它所營造出來的意境，然后再給學(xué)生看一段跟荷花有關(guān)的視頻，通過這種方式，可以充分調(diào)動學(xué)生的聽覺和視覺，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

二、 尊重學(xué)生的主體地位

新課標(biāo)提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！爸腔壅n堂”所提倡的不僅僅是將科技引入課堂，讓課堂教學(xué)的形式更加豐富，而且還包括調(diào)動學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的智慧，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，這樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語文老師在開始課堂教學(xué)之前可以讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，自己解決生字詞，了解文章的大概內(nèi)容，這樣可以幫助減少老師在課堂上花時間讓學(xué)生再去閱讀課文，可以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。比如說，在人教版小學(xué)四年級語文課文中的《兩個鐵球同時著地》，這篇課文講述的是意大利科學(xué)家伽利略在青年時代勇于追求真理，敢于質(zhì)疑，他對于亞里士多德的理論感到疑惑，于是他開始探索，經(jīng)過反復(fù)實驗，他終于發(fā)現(xiàn)了自由落體定律。這篇文章條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，具有較強(qiáng)的可讀性。老師可以讓學(xué)生先自主預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的時候需要勾畫出自己覺得有感觸的句子，可以在旁邊做批注，還可以寫下自己覺得難以理解的問題。在課堂教學(xué)中，老師可以先讓學(xué)生起來分享自己的收獲和感受，還可以提出自己的疑問，請其他同學(xué)幫忙解決，老師所要做的就是對學(xué)生自己無法解決的問題做一些提示和點撥，引導(dǎo)學(xué)生得出答案。在這個過程中，學(xué)生有機(jī)會在全班同學(xué)面前發(fā)言，他們的積極性得到了很好的發(fā)揮，這既使學(xué)生主體性得到很好的體現(xiàn)，也有利于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提高。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這是智慧課堂的根本要求

時代發(fā)展需要具備創(chuàng)新精神的人才，只有不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)社會發(fā)展的新要求。學(xué)校教育也要重視對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在智慧課堂的引導(dǎo)下，小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該更加注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，尊重他們的奇思妙想。比如說，在人教版小學(xué)三年級語文教材中的《趙州橋》，這篇課文是介紹我國古代一座著名的橋梁——趙州橋的構(gòu)造和特點的，在學(xué)習(xí)這篇課文的時候，老師可以讓學(xué)生先不要看課本上的圖片，根據(jù)文字的描述到黑板上去畫一畫自己心中的趙州橋，然后老師再根據(jù)課本中的描述，去點評學(xué)生畫出來的趙州橋。通過這種方式，可以充分調(diào)動學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

總之，“智慧課堂”的教學(xué)方式是隨著時代的發(fā)展而出現(xiàn)的，為了進(jìn)一步適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中需要更新自己的觀念，及時調(diào)整教學(xué)思路，要合理使用多媒體技術(shù)，幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，要尊重學(xué)生的主體地位，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

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作者簡介：

許麗娜，四川省瀘州市，四川省古藺縣永樂鎮(zhèn)雙溪小學(xué)。