淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探索

摘 要：教學(xué)過程，是一個(gè)教師同學(xué)生開展深入、廣泛的溝通、交流、協(xié)調(diào)、互動(dòng)的過程，是師生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄?，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；利用媒體；自學(xué)能力

有效教學(xué)是伴隨著新課程改革而提出來的，課堂教學(xué)的有效性不僅指的是教學(xué)過程的有效性，其既包含著課堂教學(xué)效率的提高，也包含著學(xué)生能力的發(fā)展與思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力和抽象概括能力，還可以促進(jìn)其情感、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該針對(duì)他們的這些特點(diǎn)，積極采取對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式，使他們樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得快樂，保證教學(xué)的有效性。根據(jù)我班的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)出以下幾種有效性教學(xué)方法，進(jìn)行簡單介紹。

一、 激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生只有在對(duì)學(xué)科知識(shí)充滿興趣的情況下，他才能夠在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中更加快速的學(xué)習(xí)到知識(shí)。那么，在教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容更加感興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？我認(rèn)為可以使用有趣的課堂導(dǎo)入方式，上課開始之前做好充分的準(zhǔn)備，搜集一些關(guān)于課堂教學(xué)內(nèi)容的資料，熟悉整個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣的導(dǎo)入方式，比如游戲?qū)耄曨l導(dǎo)入等導(dǎo)入方式。這種導(dǎo)入方式能夠一下吸引學(xué)生的注意，讓他們注意力集中，并且有學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)地去參與到整個(gè)課程過程，而不是被動(dòng)式教學(xué)。其次，考慮到小學(xué)生的求勝欲望比較強(qiáng)，喜歡和他人做各種的比較，而且喜歡被老師稱贊表揚(yáng)的特點(diǎn)，可以在課堂中采用競賽的方式讓學(xué)生充分的參與進(jìn)來。教師設(shè)計(jì)好競賽的題目以及形式。競賽的方式，使得學(xué)生在整個(gè)課堂中有更濃厚的興趣，從而學(xué)習(xí)的積極性提高，掌握知識(shí)也更加容易。教師可以把一些簡單的大部分學(xué)生都會(huì)的內(nèi)容采用學(xué)生搶答的方式，稍微難些的題目采用限時(shí)回答的方式，把部分題目用比賽的方式展現(xiàn)給學(xué)生。激烈的比賽氛圍能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提升?？偠灾跀?shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)該靈活多變，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同采用不同的教學(xué)方式，沒有固定的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，應(yīng)該時(shí)刻的反思自己的教學(xué)，想盡辦法讓學(xué)生喜歡自己同時(shí)也喜歡這門學(xué)科。教師要不斷地創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的潮流，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力。

二、 學(xué)會(huì)利用多媒體教學(xué)資源

多媒體是為了讓教師更好地展示教學(xué)內(nèi)容，方便教學(xué)的教學(xué)資源。教師一定加深對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)，多媒體為教師進(jìn)行教學(xué)提供了便利，但是教師一定不能夠過度的依賴于多媒體，要正確使用多媒體。運(yùn)用多媒體時(shí)需要制作課件，課件的制作有幾大誤區(qū)：一是過于拘泥于形式。教師只是注重于課件的制作形式，并沒有把要講授的重點(diǎn)內(nèi)容和要求落實(shí)于課件上，制作課件是為了應(yīng)付形式教學(xué)，課件的內(nèi)容不能反映課堂內(nèi)容的重難點(diǎn)，不能讓學(xué)生能夠享受自主探究過程。二是課件制作的內(nèi)容只有豐富的外在，沒有實(shí)用性。教師只是注重多媒體的視覺效果，內(nèi)容很多，表現(xiàn)形式多樣，學(xué)生能夠一下被課件吸引，但是都是一些對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)無關(guān)緊要內(nèi)容，只能夠吸引學(xué)生的注意力讓學(xué)生能夠聽，但是卻學(xué)不到教師應(yīng)該教授的教學(xué)重點(diǎn)。這樣的課堂像是看電影，一節(jié)課的內(nèi)容只是有很強(qiáng)的視覺效果，但是卻沒有學(xué)習(xí)到什么東西。有視覺沖擊力的畫面吸引了學(xué)生的注意力，但是卻沒有發(fā)揮學(xué)生的大腦進(jìn)行思考，教學(xué)效果不好。三是黑板書寫被多媒體所完全取代。有了多媒體，教師就不用在黑板上書寫，省下很多的時(shí)間，但這并不代表著多媒體完全取代板書。黑板上書寫是教師使用的常規(guī)手段，課件只能短暫的觀看，而板書能把重點(diǎn)的知識(shí)展現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去消化重點(diǎn)。

三、 創(chuàng)建動(dòng)態(tài)生成的數(shù)學(xué)課堂

以往的教學(xué)方式是讓學(xué)生認(rèn)真聽講，一遍又一遍的記憶，知識(shí)點(diǎn)多次鞏固，以死板的方式讓學(xué)生記憶，沒有什么創(chuàng)新，這樣的教學(xué)方式不受學(xué)生喜歡，是一種被動(dòng)式教學(xué)。新課改的實(shí)施使得教師摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用更加靈活多變的方式進(jìn)行教學(xué)，沒有固定的教學(xué)方法。這種教學(xué)方式特別的新穎，能夠使得學(xué)生在更加愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)。如果教師的觀念不及時(shí)更新，依舊是傳統(tǒng)的思想，就會(huì)導(dǎo)致教育的機(jī)械化。隨著教育的發(fā)展，教師不僅要具備靈活的教學(xué)方法，不能夠僅僅只是為了傳授知識(shí)，不能改變學(xué)生的主體地位，教師不僅要重視教學(xué)的過程，還要重視教學(xué)的內(nèi)容，要使得教學(xué)更加的動(dòng)態(tài)化，教與學(xué)之間相輔相成。只有在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況下教師進(jìn)行講授課程才能發(fā)揮作用，不然教師的教都只是在做無用功。教學(xué)的形式以及方法都要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行制定，要多多的實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的師生互動(dòng)。教師要充分地發(fā)揮自己課堂上的主導(dǎo)地位，在和學(xué)生相處融洽的同時(shí)也要樹立在課堂上的威信。

四、 注重學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)

自學(xué)能力對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法就像是教會(huì)人們捕魚的方法而不是直接給魚。在生活中善于發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，有自我約束能力，總結(jié)出自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。在日常生活中，要保持一種虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。為此，教師必須摒棄傳統(tǒng)的老觀念，喜歡數(shù)學(xué)，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，使用數(shù)學(xué)知識(shí)。教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵要在思想上與時(shí)俱進(jìn)、不斷地反思自我，不斷地調(diào)整教學(xué)方式，要使得教學(xué)內(nèi)容有重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰。教師要將課本上的知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系讓學(xué)生理解得更加透徹，學(xué)生要學(xué)會(huì)舉一反三。

任何教學(xué)方式都是教育工作者實(shí)踐教學(xué)智慧的成果，其根本目的都是為了確保學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，我們教師應(yīng)積極地從教學(xué)目標(biāo)明確入手，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，全方位提高教學(xué)效率，為學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂。

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作者簡介：

段紅輝，四川省遂寧市，四川省蓬溪縣任隆鎮(zhèn)東新小學(xué)校。