小學(xué)體育課堂中的融合教育

李奴奴

摘 要：傳統(tǒng)體育課程長期受到應(yīng)試教育的影響，多習(xí)慣從智力開發(fā)的角度培養(yǎng)學(xué)生，但卻忽視學(xué)生在課程中的主體地位。當(dāng)前實施的課程教學(xué)，就是要讓學(xué)生真正地進入素質(zhì)教育發(fā)展的道路上。其實體育課程可以看成是運用，也能看成是藝術(shù)，通過身體的運動進行各個機體的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的四肢協(xié)調(diào)性，通過運動的方式將人的本質(zhì)力量再現(xiàn)出來。由于運動本身就是美的體驗，利用課程教學(xué)活動開展各類滲透教學(xué)，能讓體育的優(yōu)勢發(fā)揮出來，也能提升各類學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)興趣，使部分聽障學(xué)生也能積極融入體育課程學(xué)習(xí)中，看到自己的優(yōu)勢，與他人互動，體會到交流的樂趣所在。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；融合教育；體育與健康

體育課程教學(xué)的有效滲透，能讓學(xué)生深化課程理解。其實這不僅是體育課程教學(xué)的需要，也是平衡學(xué)生心理發(fā)展的必然前提，能推進學(xué)生的身心發(fā)展，也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)活動中要重視對學(xué)生開展教學(xué)引導(dǎo)，特別是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生有良好意識的時候，其健康觀念也就隨之形成?；诖耍瑢W(xué)生才能在身心方面得到健康發(fā)展，也能真正地體會到體育課程的快樂。

一、豐富教學(xué)形式，體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)

為實現(xiàn)小學(xué)體育與健康課程的全面教育，就應(yīng)豐富教師的課程教學(xué)形式，在教學(xué)中體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)性，并體現(xiàn)出課程教學(xué)的藝術(shù)性?，F(xiàn)今的小學(xué)階段體育課程教學(xué)中很多內(nèi)容偏重于基礎(chǔ)，部分教學(xué)內(nèi)容是鍛煉學(xué)生基本身體素質(zhì)的，在教學(xué)中充分地融入有關(guān)學(xué)生健康意識培養(yǎng)的內(nèi)容，目的是讓體育課程與教學(xué)課程更好地結(jié)合在一起。教師在教學(xué)時為保障體育課程的生動有趣，就要鼓勵學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動的始終，也要為學(xué)生樹立健康理念和健康意識。教師在教學(xué)時為豐富課程的形式，就要讓學(xué)生參與到課程活動中，通過培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，特別是在團體活動中，讓他們懂得如何與他人合作。這不僅是提升學(xué)生心理健康的主要構(gòu)成要素，也能給學(xué)生帶來較為積極的引導(dǎo)，學(xué)生可以通過體育活動得到更多的收獲?，F(xiàn)在我們班級中有幾個聽障兒童，他們身體協(xié)調(diào)性較好，但是由于聽力受到限制，所以在與人溝通方面存在較大的問題，作為教師可以通過豐富課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生們通過身體語言進行溝通，讓這些聽障孩子融入正常孩子學(xué)習(xí)和活動的圈子里。比如，在進行前滾翻教學(xué)活動的時候，教師可以先給學(xué)生做示范，讓學(xué)生猜測教師的動作，其實在這時候聽障孩子由于平時多用眼睛感知世界，所以觀察能力相較于普通孩子要強很多，能很快地反應(yīng)出教師的動作，這樣不但能樹立聽障孩子的學(xué)習(xí)自信心，也能讓他們了解到自己的優(yōu)勢。另外，教師在教學(xué)活動開設(shè)中可以使用感化教學(xué)的方式，就是積極地施行活動，為學(xué)生建立心理相容和平等的合作機制，使學(xué)生可以在和諧的教學(xué)環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)。對于部分基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)能力不強的學(xué)生，他們的性格都表現(xiàn)得極度脆弱，所以在平時的教學(xué)活動中，教師就要給予他們更多關(guān)心和幫助，通過激勵、喚醒的教學(xué)藝術(shù)形式，使更多學(xué)生在課堂上獲得進步和收獲。

二、體育游戲滲透教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)活動中始終可以通過體育游戲的方式給學(xué)生滲透學(xué)習(xí)內(nèi)容，其實這也是對小學(xué)生十分受用的一種教學(xué)模式。在以學(xué)生認(rèn)知為取向的時候，部分日常體育課程中教學(xué)內(nèi)容多以游戲為依托開展。由于小學(xué)生年齡偏小，所以需要通過游戲的方式鍛煉身體，提升自己的體能，使用合理的游戲設(shè)置，學(xué)生也能體會到與他人團結(jié)合作的方法，學(xué)生在競爭氛圍中能調(diào)動自己的體育運動意識。教師可以將這幾個聽障學(xué)生編入不同的活動小組，讓他們也感受到自己作為小組成員應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，也讓他們在集體活動中學(xué)會觀察他人、配合他人，雖然他們的聽力受限，但通過手勢一樣能和團隊配合好，這樣能為健康課程教學(xué)活動提供更多的教學(xué)輔助。教師使用游戲教學(xué)的形式強化體育課程內(nèi)容的滲透，不僅能提升學(xué)生的身體素質(zhì)，也能讓學(xué)生的健康心理得到更好的引導(dǎo)。

游戲作為綜合體育活動，形式活潑，內(nèi)容豐富，所以廣受學(xué)生青睞。很多游戲在推行的過程中，都能開展體育課程教學(xué)內(nèi)容的有效滲透，教師也可以靈活使用該教學(xué)模式，開展體育教學(xué)活動。比如，教師在開展體育游戲“穿越小森林”的時候，將森林設(shè)計成直線形、曲線形或者圓形等不同形式的路線圖。教師在帶領(lǐng)學(xué)生玩“鉆山洞”這一游戲時，也能結(jié)合實際情況，適當(dāng)調(diào)節(jié)山洞的大小和路線的曲直，這樣能加大游戲的難度，也能借此激發(fā)學(xué)生的斗志，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著積極影響。游戲活動的時候，鍛煉學(xué)生體能是一方面，強化學(xué)生的團隊意識也十分重要，可以讓學(xué)生具有良好的考察意識，這些都是體育課程教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)之一。所以，體育活動中合理地滲透教學(xué)內(nèi)容對提升體育健康課程有著極大的幫助。

三、體育德育滲透提升學(xué)生能力

體育課程教學(xué)活動開設(shè)的時候，德育是很重要的范疇，由于這部分內(nèi)容對提升學(xué)生的全面健康有著積極影響，教師在教學(xué)活動開設(shè)期間先要給予學(xué)生正面的引導(dǎo)，讓學(xué)生不僅能在課堂上玩，而且要玩得盡興、玩得開心，在玩的過程中有所收獲，這其實都是德育功效實施的體現(xiàn)。通過德育教學(xué)活動的開設(shè)，體育教師可以借助于體育多角度地為學(xué)生滲透德育教學(xué)活動。教師先要在教學(xué)期間抓住每個重要時機進行教學(xué)，也要結(jié)合具體的內(nèi)容給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)，這樣德育教學(xué)活動的開展才能取得較好的成效。

體育課程教學(xué)中德育可以從以下幾方面入手：第一，教學(xué)活動開設(shè)的時候，可以身體力行地開展德育滲透，無論是什么樣的體育教學(xué)活動，作為教育執(zhí)行者都要身體力行、親力親為，這樣可以給學(xué)生樹立良好的榜樣，也能起到示范作用；第二，思想教育活動開設(shè)中要重視德育，可以借助于成功的體育典型事例，給學(xué)生講授有關(guān)集體榮譽感的故事，進行有關(guān)愛國主義和頑強體育精神的思想教育滲透。所有的運動健兒平時汗灑訓(xùn)練場，最后五星紅旗冉冉升起之時是無比激動的，他們收獲的不僅是個人的成功，也是中華民族的成功。另外，可以帶領(lǐng)部分學(xué)生觀看殘運會，讓他們看到雖然有些人身體殘疾，但是他們的內(nèi)心很強大，也有著堅強的性格，面對生活不氣餒，堅定地走好每一步，這些內(nèi)容的傳授將給學(xué)生帶來很大的觸動，也能增強學(xué)生的抗挫折能力；第三，體育活動中強化德育的滲透，可在球類等集體類體育活動中，讓學(xué)生學(xué)會相互配合。大家是一個團隊，個人能力的高與低不能代表整個團隊，要讓整個團隊的素質(zhì)提升，才能取得勝利的關(guān)鍵點；第四，各類體育競賽類游戲中，學(xué)生可以感受何謂拼搏，何謂進取。這樣做的目的不僅是讓學(xué)生有更多的情感體驗，也是提升學(xué)生健康發(fā)展的動力源泉。

體育教學(xué)活動開設(shè)中，為讓體育課程能更好地結(jié)合健康課程教學(xué)，教師要重視教學(xué)方法的靈活性，豐富教學(xué)形式，讓教學(xué)形式更加新穎，教育模式更加藝術(shù)，最終讓體育成為心理健康教育的重要構(gòu)成要素，給學(xué)生提供積極的引導(dǎo)。由于班級中有幾位聽障學(xué)生，他們對體育課程的理解僅僅是“動”，很難感受到體育課程的氛圍，所以教師要通過給學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，不僅讓學(xué)生獲取更多的體育知識和體育技能，也能培養(yǎng)學(xué)生積極向上的體育精神。教師在教學(xué)中從游戲教學(xué)法入手，重視德育的滲透培養(yǎng)，可以讓學(xué)生的身體更加健康、心理更加陽光，也能讓兩者相互配合獲得更好的收效。

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編輯 郭小琴endprint