淺談如何開(kāi)展幼兒德育教育

陳作飛

【摘 要】幼兒德育教育是幼兒教育的重要環(huán)節(jié)，提起德育很多人便認(rèn)為是思想品德教育，實(shí)則不然。德育還在很大程度上取決于幼兒所處的教育環(huán)境。從幼兒教育中的環(huán)境影響因素作為切入點(diǎn)，淺析當(dāng)下幼兒的德育教育問(wèn)題。幼兒德育教育在幼兒教育教學(xué)中占有重要的地位，本文主要以如何進(jìn)行幼兒的德育教育進(jìn)行論述。從榜樣作用，說(shuō)服教育，表?yè)P(yáng)與批評(píng)教育三個(gè)方面進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】幼兒；德育；教育

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類(lèi)人才的質(zhì)量和數(shù)量。這對(duì)于培養(yǎng)和造就我國(guó)21世紀(jì)的一代新人提出了更加迫切的要求。全面推進(jìn)素質(zhì)教育就是貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。而在“素質(zhì)教育中”最主要的就是德育教育。

幼兒德育教育在幼兒教育教學(xué)中占有重要的地位。幼兒德育教育是一個(gè)細(xì)致、復(fù)雜的教育過(guò)程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。在幼兒教育中，德育教育對(duì)其它方面起著主導(dǎo)作用。它對(duì)幼兒身心的成長(zhǎng)，智能的開(kāi)發(fā)，性格的形成，品德的培養(yǎng)起著十分重要的作用。因此必須十分注重幼兒的德育的培養(yǎng)，這不僅是一件功在個(gè)人的事業(yè)，更是一個(gè)為祖國(guó)培養(yǎng)合格的二十一世紀(jì)人才所不可或缺的重要部分。本文主要以如何進(jìn)行幼兒的德育為主進(jìn)行論述。

一、樹(shù)立榜樣作用

榜樣又稱(chēng)示范教育，是教師通過(guò)具體人的思想行為表現(xiàn)或典型事例，為幼兒提供模仿對(duì)象的教育方法。榜樣的力量是無(wú)窮的。榜樣不是抽象的道德說(shuō)教而是活生生的具體形象。對(duì)幼兒有巨大的感染力和說(shuō)服力，是對(duì)幼兒進(jìn)行德育的重要方法。通過(guò)樹(shù)立榜樣可以幫助幼兒樹(shù)立初步的是非觀念，指導(dǎo)幼兒的道德行為。幼兒的榜樣作用主要來(lái)自于父母，教師，還有一些諸如英雄人物，科學(xué)家，文學(xué)作品中的典型形象，還有部分來(lái)自于身邊好人好事的榜樣。

幼兒受到家庭影響很關(guān)鍵，幼兒具有情緒性、隨意性。幼兒在家里做事時(shí)常斷斷續(xù)續(xù)。為此，家長(zhǎng)必須加強(qiáng)配合幼兒園教師，以共同督促幼兒逐步養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣。幼兒在家中，要求家長(zhǎng)不要包辦代替，一切能做的事自己做，只教其法，促使其做。家長(zhǎng)應(yīng)幫助幼兒樹(shù)立獨(dú)立意識(shí)，把幼兒當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，相信他們，給他們嘗試的機(jī)會(huì)，給他們失敗的經(jīng)歷。幼兒完成一件事后，正確的給予鼓勵(lì)，即使失敗了，也要幫助讓他們找其原因。這樣，可以讓他們得到更多的啟示，更快地成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常與老師聯(lián)系，匯報(bào)幼兒在家表現(xiàn)情況?；ハ嘟涣饕庖?jiàn)，進(jìn)一步探討教育的方法和途徑，促使幼兒有良好的生活自理習(xí)慣。另外教師和家長(zhǎng)都要有以身作則的意識(shí)，教師與家長(zhǎng)的良好的道德面貌都將給幼兒樹(shù)立模仿的典范。

二、學(xué)會(huì)說(shuō)服教育

說(shuō)服是通過(guò)講解、談話向幼兒擺事實(shí)、講道理，幫助幼兒分清是非，辨別好壞，培養(yǎng)他們具有正確的道德觀念。說(shuō)服不能采用常規(guī)方法，而是應(yīng)該使用適合于幼兒的方式，具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：

（1）講解道理要和具體的事例相互結(jié)合，不能進(jìn)行抽象的說(shuō)教，要根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合他們見(jiàn)到或聽(tīng)到的事例進(jìn)行說(shuō)服。語(yǔ)言要生動(dòng)簡(jiǎn)明具有吸引力。

（2）說(shuō)服時(shí)要伴隨良好的氣氛，教師對(duì)幼兒進(jìn)行說(shuō)服時(shí)要親切、真誠(chéng)、耐心，并要充滿熱情，要以熱愛(ài)、信任、尊重幼兒的態(tài)度說(shuō)明和分析問(wèn)題。向幼兒提出要求，要讓幼兒感覺(jué)到老師是愛(ài)護(hù)她，為他好，在誠(chéng)懇的幫助他而不是笑話他。說(shuō)理時(shí)態(tài)度鮮明，表明贊成什么，反對(duì)什么，表?yè)P(yáng)什么，批評(píng)什么，使幼兒受到教育和感染，知道應(yīng)該怎么去做。

三、注重幼兒情感教育

情感是認(rèn)知的動(dòng)力，要使幼兒獲得對(duì)人對(duì)事的正確認(rèn)知和態(tài)度，必須喚起幼兒積極的情感經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，思維具體形象，情緒易受暗示，感情豐富易激動(dòng)等特點(diǎn)，幼兒德育要特別注重從情感入手。我們利用故事培養(yǎng)幼兒良好的情感。故事是幼兒最喜聞樂(lè)見(jiàn)的，千萬(wàn)不要小看講故事的作用，它是最能夠也是最容易吸引、打動(dòng)幼兒并能讓幼兒受之影響的方式之一。在帶班組織幼兒時(shí)，每天我們老師都會(huì)利用一些時(shí)間，給孩子們講一個(gè)童話故事，而每次講完故事，我們都要和幼兒分享故事帶給我們的感受。如講《七色花》的故事，使幼兒了解自己有了快樂(lè)，有了好東西要和大家一起分享，你也會(huì)從中感到分享的快樂(lè)。我們還利用節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。國(guó)慶節(jié)、清明節(jié)、給幼兒講些英雄的故事，培養(yǎng)他們的愛(ài)。

四、教育孩子們要“自己的事情自己做”

日常生活中我們要求幼兒自己整理教玩具、擺放桌椅、打掃教室衛(wèi)生以培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，關(guān)心集體的行為；要求幼兒自己穿衣、刷牙、洗臉、用餐教育孩子們要“自己的事情自己做”；要求幼兒做到“三輕”即說(shuō)話輕、走路輕，放下東西也要輕，對(duì)幼兒進(jìn)行遵守公共秩序不妨礙他人愛(ài)護(hù)公物的教育。要求幼兒用餐做到“三凈”即碗里干凈、桌上干凈、地上干凈，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)惜糧食的教育；要求幼兒做到自己穿衣、刷牙、洗臉、用餐、疊衣服，教育孩子們要“自己的事情自己做”。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自主性、自信心、勞動(dòng)觀點(diǎn)及態(tài)度。

五、適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)與批評(píng)

表?yè)P(yáng)是對(duì)幼兒良好的道德行為做出肯定的評(píng)價(jià)，用以鞏固和發(fā)揚(yáng)他們優(yōu)良行為的方法。對(duì)幼兒起到強(qiáng)化和鼓勵(lì)的作用。批評(píng)則是對(duì)幼兒不良的道德行為作出否定的評(píng)價(jià)，用以克服和改正他們錯(cuò)誤的行為的方法。 具體說(shuō)來(lái)要注意以下幾點(diǎn)：

（1）幼兒園應(yīng)以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，特別是對(duì)年齡小的幼兒則更要多的使用表?yè)P(yáng)的方法。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從正面引導(dǎo)。

（2）表?yè)P(yáng)與批評(píng)要做到公正、合情合理，對(duì)每個(gè)幼兒要采取一樣的態(tài)度，一樣要求，不能偏心，有親有疏。教師必須在思想感情上做到愛(ài)每一個(gè)幼兒，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用表?yè)P(yáng)要恰如其分，特別是對(duì)有驕傲自滿情緒的幼兒，表?yè)P(yáng)要適當(dāng)節(jié)制不可過(guò)分。

在運(yùn)用批評(píng)教育幼兒時(shí)，一定要在愛(ài)護(hù)和尊重幼兒的前提下進(jìn)行正面引導(dǎo)。對(duì)幼兒要進(jìn)行充分說(shuō)明，使幼兒明白為什么不對(duì)，知道應(yīng)該怎么作，批評(píng)則應(yīng)針對(duì)錯(cuò)誤本身，分析其不良后果，使幼兒明辨是非，不可打罵恐嚇，這有可能會(huì)摧殘幼兒的身心健康，打擊幼兒改正錯(cuò)誤的積極性。

總之，幼兒德育的培養(yǎng)需要教師付出很大的努力和持之以恒的決心，還應(yīng)針對(duì)不同的孩子實(shí)施不同的教育方案。在教育幼兒的過(guò)程中，教師還應(yīng)不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc幼兒溝通，讓他們?cè)谳p松愉快地環(huán)境中發(fā)展社會(huì)性。在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中，了解并懂得愛(ài)的含義。只有從小培養(yǎng)幼兒良好的品德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的世紀(jì)人才。因此幼兒園、家庭、社會(huì)各方面要相互協(xié)調(diào)一致，根據(jù)孩子的發(fā)展有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)，使祖國(guó)的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長(zhǎng)。

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