淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

王歡

摘要：教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合該學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行品德教育，讓思想品德教育有效滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中去。本文主要探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透思想品德教育的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育滲透；教學(xué)德育

結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)，我們可以充分挖掘教材中所有能進(jìn)行思想品德教育的教材，把這些教材里面的實(shí)例巧妙結(jié)合到思想品德的教育中，根據(jù)可用的資源設(shè)計合理的教學(xué)方式，把思想品德教育一步步無形地滲透到學(xué)生的腦海里面，使他們從小就養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、一絲不茍的態(tài)度以及其他優(yōu)秀的思想品德來。

一、教師要積極發(fā)揮示范作用

思想品德教育就是陶冶學(xué)生的情操，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。教師的形象和精神面貌對學(xué)生的影響是最直接的，也是最深遠(yuǎn)的。在學(xué)生的心目中，教師就是他們的榜樣，教師的一舉一動、一言一行都能感染學(xué)生，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要做到言傳身教教師的板書設(shè)計、語言表達(dá)，身體姿態(tài)、儀容儀表等都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一切美好的形象可以于無形中給學(xué)生以美感，使學(xué)生的情操受到陶冶。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注意板書設(shè)計、數(shù)學(xué)語言的表達(dá)、分析問題的有條有理和解答問題的書寫規(guī)范等，時常給學(xué)生做出嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的表率。同時，對學(xué)生的作業(yè)要能做到全批全改，并強(qiáng)調(diào)及時更正，堅持一絲不茍，修正錯誤的科學(xué)態(tài)度。比如，為了上好每一堂課，在課前要搜集和整理大量的筆記，要對學(xué)生的學(xué)情做詳細(xì)的了解，要對自己的語言進(jìn)行規(guī)范，時時注意采用新的、容易使學(xué)生接受的教學(xué)方式和方法，那么學(xué)生就會感覺學(xué)得很愉快，從而從內(nèi)心對教師產(chǎn)生一種敬佩之情，從教師身上學(xué)到一種責(zé)任感，這對他們今后的學(xué)習(xí)和工作都會產(chǎn)生巨大的正能力作用，使學(xué)生在長期的潛移默化中養(yǎng)成了規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、結(jié)合教材，滲透愛國主義思想和刻苦鉆研精神

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的德育素材，教師應(yīng)該要好好利用這些素材，把握時機(jī)，讓這些德育教材自然而然地滲透到課堂教學(xué)中，不讓學(xué)生察覺到是刻意灌輸，如此一來，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的同時也能培養(yǎng)他們良好的思想品德。例如在教學(xué)生進(jìn)行時間單位換算中時、分、秒這三者之間的換算時，可以順便提到我們生活中關(guān)于時間精準(zhǔn)度的例子。比如我國的航天事業(yè)在不斷發(fā)展，宇宙飛船在發(fā)射的時候?qū)r間的精準(zhǔn)度是非常高的。也可以問學(xué)生我們“神舟十號”飛船的發(fā)射時間以及返回時間。我國的航天事業(yè)現(xiàn)在發(fā)展得這么好，這是我們?nèi)袊詾榘恋氖虑?，通過這個例子可以讓學(xué)生為祖國感到自豪，加深他們的愛國主義情懷。

三、結(jié)合生活，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操

小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了利用原有的課本教材，還可以聯(lián)系生活，在生活實(shí)例中對學(xué)生滲透思想品德教育。例如在教兩位數(shù)相加減時，教師可以讓學(xué)生思考計算：“原本一輛公共汽車上面有15個人，中途有6個人下車，再上來9個人，請問現(xiàn)在車上一共有多少個人？”教師在教學(xué)時，除了要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)去思考解決的辦法，還要滲透學(xué)生平時搭乘公共汽車時，應(yīng)要“先下車后上車”，養(yǎng)成謙讓的美好品德。如今的社會人們更加熱心于公益事業(yè)，比如幫助貧困地區(qū)學(xué)生完成學(xué)業(yè)。假設(shè)資助一個貧困地區(qū)的失學(xué)兒童重返校園需要300元，那中國13億人口，每個人捐贈1元，那這筆錢可以資助多少名失學(xué)兒童重返校園？通過這樣的一道題目，不僅考查了學(xué)生的計算能力，同時也能讓學(xué)生意識到自己現(xiàn)在的讀書環(huán)境是多么的珍貴，要學(xué)會珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，還能培養(yǎng)學(xué)生的愛心，讓他們愿意去幫助有需要的人。聯(lián)系生活實(shí)例進(jìn)行思想品德教育的滲透更有效，因?yàn)檫@些實(shí)例都是事實(shí)，比較貼近學(xué)生的生活，說服力也比較強(qiáng)。

四、利用數(shù)學(xué)的形式美培養(yǎng)學(xué)生高尚情操

數(shù)學(xué)美是其文化內(nèi)涵的具體表現(xiàn)形式之一，它包括數(shù)學(xué)概念的簡單性、統(tǒng)一性，數(shù)學(xué)命題的概括性、典型性，數(shù)學(xué)圖形的和諧性、對稱性等。比如，在講幾何問題時，強(qiáng)調(diào)對稱和統(tǒng)一美；還把問題引向了學(xué)生的日常生活：教室的布置、黑板報的版面、學(xué)生的儀表等，以此引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀。教學(xué)時，還要善于通過精辟的分析、形象的比喻、巧妙的啟發(fā)、嚴(yán)密的推理以及精心的板書等盡量表現(xiàn)數(shù)學(xué)美的神韻，讓學(xué)生得到美的熏陶和享受，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到愉悅，從而完善品德。

五、結(jié)合數(shù)學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)性等良好心理品質(zhì)

教師可以結(jié)合訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。因?yàn)閿?shù)學(xué)這個科目要求學(xué)生要做到一絲不茍，一個步驟或者一個數(shù)字寫錯了，將直接影響到最后的答案。但是對于小學(xué)生來說，不斷的練習(xí)訓(xùn)練才能培養(yǎng)他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度以及形成良好的習(xí)慣。例如，平時教師可以要求學(xué)生每次在做題的時候要反復(fù)審題3遍，確定正確理解題目的意思后再開始做題，做完題目要養(yǎng)成一步步檢查步驟的習(xí)慣，看看數(shù)字和標(biāo)點(diǎn)符號是否有誤。很多學(xué)生在計算過程中容易出錯，教師可以提醒學(xué)生：“是否抄對題目？第一步應(yīng)該計算什么？接下來要計算什么？算出來的答案是否有代進(jìn)原式驗(yàn)證？”在平時的訓(xùn)練中，教師就要培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查、分析錯誤的原因，養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好習(xí)慣，以后就不會吃由于粗心造成的虧。教師在教學(xué)過程中的態(tài)度要負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)，在講述知識的過程中要用科學(xué)、精確的語言進(jìn)行敘述，在進(jìn)行板書的時候要條理分明、書寫規(guī)范，避免一些簡化字、同音字詞的混淆。教師要盡量利用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)下得出新知識，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、追求真理、獨(dú)立思考、開拓創(chuàng)新的精神，使學(xué)生形成良好的個性心理品質(zhì)。

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，不僅能夠使他們從枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，而且還通過德育教育使他們的心靈受到陶冶，道德得以提升，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為自己以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這些事情的進(jìn)行不是一朝一夕能做好的，教師之間可以積極交流數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透思想品德教育的策略，爭取把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想品德教育滲透得更加深切，讓學(xué)生們成為高素質(zhì)的人才，也只有這樣的人才能真正成為國家未來的希望、棟梁，伴隨國家和社會走向一個美好的未來。endprint