秦平

【摘 要】在化工生產(chǎn)中，實(shí)踐操作是很重要的一點(diǎn)，在我們使用這種教學(xué)模式的時(shí)候，必須對(duì)其中所存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的解決，因?yàn)樯a(chǎn)中有很多速度和質(zhì)量上的問(wèn)題，所以我們?cè)趯?shí)際的生產(chǎn)實(shí)踐中，必須落實(shí)對(duì)《化工單元操作技術(shù)》課程一體化教學(xué)，提高學(xué)院學(xué)生的化工素質(zhì)，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】《化工單元操作技術(shù)》課程；一體化教學(xué)；生產(chǎn)任務(wù)

在化學(xué)化工操作中，需要對(duì)其中存在的主要理論進(jìn)行深化，因?yàn)闆](méi)有理論的實(shí)踐是空虛的，所以在實(shí)踐中，我們提升對(duì)材料的選擇要求，提高化工生產(chǎn)的嚴(yán)格程度，減少課程中存在的問(wèn)題，滿足原材料的質(zhì)量和處理的要求，是學(xué)生在學(xué)習(xí)這一門(mén)課程的時(shí)候需要提升的一種工作作風(fēng)和職業(yè)道德。

一、在教學(xué)中的重點(diǎn)

1.一體化教學(xué)設(shè)計(jì)

在我們的教學(xué)中，創(chuàng)新是很重要的，所以在進(jìn)行這一個(gè)課程的一體化教學(xué)的時(shí)候，使用這種教學(xué)模式是十分重要的。在實(shí)際的生產(chǎn)實(shí)踐中，使用這種課程需要培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的人才，所以我們?cè)谶@一個(gè)課程上做的創(chuàng)新是十分必要的?；卧夹g(shù)教育為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)了很多實(shí)用性的市場(chǎng)性人才，為了提升學(xué)校對(duì)社會(huì)的價(jià)值，提高會(huì)學(xué)校的培養(yǎng)力量，推動(dòng)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在培養(yǎng)的時(shí)候，利用社會(huì)資源，提高教師的教育能力，優(yōu)化學(xué)校的教育設(shè)備，通過(guò)對(duì)這一課程的改革和創(chuàng)新培養(yǎng)出更多的人才。在這一課程的發(fā)展中，我們面臨著很多的困難，但是只要我們針對(duì)性的對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解決，就可以帶動(dòng)高職教育的發(fā)展。

2.一體化教學(xué)要求

的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要理論和實(shí)踐一體化，所以在課程的開(kāi)設(shè)中，需要分配好實(shí)驗(yàn)課和理論課的課時(shí)，在理論中掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，在實(shí)踐中掌握最先進(jìn)的模式，通過(guò)對(duì)兩者的合理把握，推動(dòng)學(xué)生在這一領(lǐng)域中的創(chuàng)新。理論可以帶動(dòng)實(shí)踐，實(shí)踐也可以推動(dòng)理論發(fā)展，在實(shí)踐環(huán)節(jié)如果缺少了理論性，就沒(méi)有指導(dǎo)意見(jiàn)，如果在理論環(huán)節(jié)缺少了實(shí)踐，學(xué)生的實(shí)踐能力基于很難提高，我們的教學(xué)中需要更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和工作能力以及實(shí)際操作能力。在發(fā)展這樣一種實(shí)踐課程的時(shí)候，無(wú)論是對(duì)操作的要求性，還是對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力，要求都是很高的。在現(xiàn)在的實(shí)際教學(xué)中，我們主要缺少必要的實(shí)驗(yàn)器材，缺少對(duì)設(shè)備熟練操作的人才來(lái)進(jìn)行教導(dǎo)。整個(gè)設(shè)備的操作方法和控制手段也有待提升。

3.老師個(gè)人素質(zhì)的提升

在教學(xué)的時(shí)候還要提高老師的本人的專業(yè)能力。我們需要對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，讓老師掌握最新的科研成果，在教學(xué)的時(shí)候?qū)W生就可以感受到濃郁的研究氛圍，在和老師的交流中，也可以了解到很多不同的科研成就和學(xué)習(xí)資料，在導(dǎo)師這里，學(xué)生可以獲得更多的學(xué)習(xí)資料，擁有更多發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。作為教師，必須要以身作則，首先教師需要具有一定的化工素養(yǎng)和實(shí)際的操作實(shí)踐，教師需要在網(wǎng)上進(jìn)行理論的培養(yǎng)和車間中實(shí)踐的檢驗(yàn)。在教育的時(shí)候，教師可以更多的使用一體化的教育的平臺(tái)，深化學(xué)生對(duì)于化工技術(shù)的學(xué)習(xí)，通過(guò)交流，解決在信息的教育中遇到的問(wèn)題，改善現(xiàn)在的教育的模式。另外還可以通過(guò)教師的團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，進(jìn)行相互之間的教育方式交流。教師在培養(yǎng)自己的信息的能力之后，才可以幫助學(xué)生進(jìn)行更好的信息化的學(xué)習(xí)。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化工生產(chǎn)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。現(xiàn)在的很多實(shí)踐教學(xué)的范圍并不是很廣，局限在很小的層面上，學(xué)生的實(shí)踐能力并沒(méi)有得到提升。所以我們需要擴(kuò)展實(shí)踐范圍，讓學(xué)生接觸到更多前沿的化工生產(chǎn)領(lǐng)域，利用社會(huì)資源讓學(xué)生在實(shí)踐中充實(shí)自己。同時(shí)，學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作，提高學(xué)生實(shí)習(xí)的頻率，讓學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力。現(xiàn)在的學(xué)科培養(yǎng)中，一般對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)都是選擇在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，但是很多試驗(yàn)器材是很陳舊的，這些器材并不能真正滿足學(xué)生所需，教學(xué)管理落后，學(xué)生的能力自然不會(huì)得到有效提升。所以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的安排的時(shí)候，學(xué)校應(yīng)該擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，將多種化工產(chǎn)品和化工原料和器材加入到試驗(yàn)中來(lái)、試驗(yàn)的過(guò)程中采用小組配合的形式，讓學(xué)生在試驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行自我思考，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，提高自己的綜合應(yīng)用能力。

5.教學(xué)設(shè)備的改進(jìn)

化工生產(chǎn)是現(xiàn)在的生產(chǎn)中最重要的實(shí)踐性科目，在很多高等院校中使用廣泛。所以在購(gòu)置教學(xué)設(shè)備的時(shí)候，要引進(jìn)最新的化工材料和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，對(duì)新型的產(chǎn)品進(jìn)行研究，可以讓學(xué)生更加接近最新的科技。在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以對(duì)化學(xué)的不同內(nèi)容，使用操作方式和反應(yīng)等理論性知識(shí)進(jìn)行研究，以此來(lái)加快學(xué)生的理論學(xué)習(xí)。同時(shí)還要加深學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，通過(guò)對(duì)理論的學(xué)習(xí)，開(kāi)始思考現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以此來(lái)提高學(xué)生的自我而學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，并在這種能力的提升中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的理解程度的轉(zhuǎn)變和提升。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)購(gòu)置或者是合作研發(fā)來(lái)引進(jìn)這些器材。同時(shí)，還要引進(jìn)更多專業(yè)的試驗(yàn)課老師。這些老師盡量都在汽化工制造和生產(chǎn)的前沿領(lǐng)域，他們對(duì)這種生產(chǎn)的實(shí)際操作了解更加專業(yè)和充分。在開(kāi)展試驗(yàn)課的時(shí)候，開(kāi)展不同形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以一同討論試驗(yàn)的解決方案，討論實(shí)際操作的主要機(jī)理，討論在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。對(duì)設(shè)計(jì)性試驗(yàn)進(jìn)行安排，采用更加靈活的教學(xué)方式。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合性。我們要通過(guò)這些設(shè)備的引進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加真實(shí)的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。與此同時(shí)，提高學(xué)生的自我動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用能力。從而培養(yǎng)出更加適應(yīng)與社會(huì)發(fā)展的人才。

二、教育提升方式

1.實(shí)施創(chuàng)新計(jì)劃

學(xué)生只有經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐之后才可以真正掌握專業(yè)的技術(shù)，同時(shí)激發(fā)創(chuàng)作的激情和創(chuàng)新的活力，組織競(jìng)賽就有這樣的作用。首先，因?yàn)楦?jìng)賽的時(shí)候競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手強(qiáng)大，所以學(xué)生需要對(duì)專業(yè)知識(shí)有很深刻的了解，這就鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)在他們競(jìng)賽的時(shí)候，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整合，融會(huì)貫通之后就可以提高競(jìng)賽的實(shí)力。其次，競(jìng)賽可以激發(fā)創(chuàng)造力，因?yàn)樵诟?jìng)賽的時(shí)候，動(dòng)手能力是很重要的，所以參賽者就需要進(jìn)行多次的實(shí)踐來(lái)完成競(jìng)賽的目標(biāo)。在實(shí)踐的時(shí)候，不僅動(dòng)手能力增強(qiáng)了，學(xué)生也在實(shí)踐的時(shí)候思考更多的創(chuàng)意以此來(lái)提高競(jìng)賽作品的競(jìng)爭(zhēng)力。在競(jìng)賽的時(shí)候，學(xué)生之間的協(xié)作精神也提高了，學(xué)生的解決問(wèn)題的能力也提高了，還拓展了自己的見(jiàn)識(shí)，在與他人的比拼中學(xué)到了更多的知識(shí)。所以我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種關(guān)于電氣的比賽，在比賽中得到鍛煉，在比賽中提升自己的能力。endprint

2.建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室

我們需要構(gòu)建一種高水平的實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)室中設(shè)備的質(zhì)量，選擇與市場(chǎng)最貼近的，最可以代表先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的設(shè)備，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)器材的學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生所學(xué)更加貼近實(shí)際。建立專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，是為了給學(xué)生一個(gè)更好的發(fā)展自我的平臺(tái)，在實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生可以將理論知識(shí)變成現(xiàn)實(shí)，提高自己的創(chuàng)新能力，在試驗(yàn)的時(shí)候，提高自己的動(dòng)手能力，為成為一個(gè)復(fù)合型人才做出準(zhǔn)備。

三、進(jìn)行一體化教育的重要性

課程內(nèi)容的安排是充分體現(xiàn)學(xué)校的教育理念的一部分。在推進(jìn)化工技術(shù)教育的時(shí)，需要對(duì)課程進(jìn)行改革。對(duì)課程進(jìn)行改革，需要以促進(jìn)就業(yè)為主要的教育理念。首先，要將職業(yè)理念融入到教育中去，通過(guò)對(duì)學(xué)生的職業(yè)理念的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)更加熱愛(ài)。其次，教育的課程的難度需要提升，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也需要升高，所以學(xué)校的學(xué)生需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)，比如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、自動(dòng)化知識(shí)、現(xiàn)代社會(huì)管理知識(shí)等，在我們開(kāi)設(shè)這一課程的時(shí)候，通過(guò)這些深層次的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的個(gè)人能力，讓學(xué)生更加滿足市場(chǎng)的要求。以為一體化的教育模式是在培養(yǎng)一種全方位的化工科技人才，所以在在培養(yǎng)的時(shí)候我們更多的側(cè)重于對(duì)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況的掌握。在培養(yǎng)的時(shí)候吧，我們不能執(zhí)著于傳統(tǒng)的理論和研究教學(xué)，需要將重心放在對(duì)技術(shù)型人才的培養(yǎng)上來(lái)，職業(yè)教育是長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程，所以對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能僅僅局限在學(xué)校中，可以適當(dāng)?shù)降陌才艑W(xué)生的實(shí)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐能力的提升。實(shí)行一體化教學(xué)，就是為了幫助實(shí)現(xiàn)這樣一種教育的效果，因?yàn)檫@一課程的教育難度是存在的，同時(shí)這一課程的實(shí)際操控也是很困難的。所以在我們的教育中，更多的偏向于對(duì)課程內(nèi)容的掌控是不可以的，我們更多的強(qiáng)調(diào)的還是在學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提升上。進(jìn)行生產(chǎn)任務(wù)一體化的教學(xué)是十分必要的，這是生產(chǎn)的需求，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益提升的需求。

四、結(jié)束語(yǔ)

在我們的實(shí)際生產(chǎn)中，對(duì)于化工生產(chǎn)的要求會(huì)逐漸提升。本文研究在這一門(mén)化學(xué)基本操作課程中的理論知識(shí)，首先一點(diǎn)就是要做好整個(gè)教育中的質(zhì)量和學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)的提升，同時(shí)做好創(chuàng)新，做好與時(shí)代和周圍環(huán)境的接軌。使用一體化教學(xué)，帶來(lái)的是更加高效的教學(xué)效果。

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