提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性探討

鄭桂英

摘要：新課程理念下，課堂教學(xué)更加注重師生互動(dòng)，共同推進(jìn)教學(xué)有效開(kāi)展，進(jìn)而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。初中語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ)，課堂上教師應(yīng)加強(qiáng)師生互動(dòng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，多措并舉提高教學(xué)效率，全面提高課堂教學(xué)有效性，為學(xué)生學(xué)好各學(xué)科提供支撐。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；高效課堂；興趣；效率

高效課堂是指以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入，最大限度地促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展和素質(zhì)的提高，從而高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到育人效果，取得良好的課堂教學(xué)效果。初中語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著育人重任。因此，我們教師應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，努力構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂談一些粗淺看法，以期拋磚引玉。

一、當(dāng)前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率低下的原因分析

當(dāng)前，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)課堂教學(xué)效率低下主要是由于教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不和諧，換言之，便是教師與學(xué)生均存在一定的問(wèn)題。首先，很多語(yǔ)文教師仍舊采用傳統(tǒng)模式進(jìn)行教學(xué)，不僅導(dǎo)致課堂缺乏氣氛，并且也在一定程度上抑制學(xué)生思維發(fā)散，導(dǎo)致學(xué)生與課堂出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象；其次，我國(guó)教育模式受到傳統(tǒng)因素的影響，其傳統(tǒng)教學(xué)方式根深蒂固，很多語(yǔ)文教師在課堂中過(guò)分重視結(jié)果，但是卻忽略了學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)重心偏移的現(xiàn)象，從而在一定程度上降低了課堂教學(xué)效率。再次，教師在進(jìn)行備課的時(shí)候，對(duì)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于重視，卻忽略了課堂中與學(xué)生之間的互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，不配合教學(xué)的現(xiàn)象。

二、著力提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)不僅關(guān)系到教師教，還關(guān)系到學(xué)生的學(xué)。教師要想讓學(xué)生得到最大的發(fā)展，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的知識(shí)技能、能力方法、情感態(tài)度等得到發(fā)展。其次，教師應(yīng)精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)目標(biāo)確定后，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，這樣才能為構(gòu)建高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（1）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要做到簡(jiǎn)約。簡(jiǎn)約的課堂設(shè)計(jì)可以突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確訓(xùn)練點(diǎn)，使教師和學(xué)生有明確的目標(biāo)和努力的方向。

（2）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要合理安排時(shí)間。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)只有合理安排時(shí)間，才能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到保障，才能提高教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“把課堂還給學(xué)生”，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

（3）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不能面面俱到。教師教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能夠自主學(xué)習(xí)。因此，教師不應(yīng)面面俱到地講解內(nèi)容，而應(yīng)讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，從而鍛煉學(xué)生的能力，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂打下基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

教師自身的素養(yǎng)對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)效率的提高起到了至關(guān)重要的作用。語(yǔ)文教師要提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備能力以及專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)要增加自己的個(gè)人親和力，獲得學(xué)生在課堂中的支持與配合，從而為樹(shù)立高效課堂奠定有力的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)和生活中，教師應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，主動(dòng)了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展情況，并且尊重學(xué)生，信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，這樣就能使師生之間形成良好溝通和交流的橋梁，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，就能使學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，為高效課堂打好基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。心理學(xué)研究表明，輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力。因此，教師要想方設(shè)法營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，平等、民主地對(duì)待學(xué)生，最大限度地提高學(xué)生活動(dòng)的自由度，大膽放手，讓學(xué)生嘗試，使每一個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的參與者、探索者、發(fā)現(xiàn)者，使學(xué)生體會(huì)到成就感，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。這樣，學(xué)生能產(chǎn)生“安全感”并學(xué)會(huì)開(kāi)放自己，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，能主動(dòng)思考探究問(wèn)題，積極參與合作討論，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而提高課堂效率。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂效率

合適的教學(xué)方法可以使枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法。如教師可采用情境教學(xué)法、直觀演示法、強(qiáng)化練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、小組學(xué)習(xí)法、個(gè)別輔導(dǎo)法等。此外，教師應(yīng)注意教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如，教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入部分時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，以學(xué)生感興趣的方法導(dǎo)入課程。如教師可利用游戲?qū)?，或者利用疑?wèn)導(dǎo)入，還可以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。這樣就能做到“課伊始，趣已生”，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部感官參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)高效。

（四）指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)

新課改理念要求學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。（1）教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生只有自己掌握了學(xué)習(xí)方法，才能夠自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并積極尋找答案，才能成為學(xué)習(xí)的主人，成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)人才。同時(shí)，這也是構(gòu)建高效課堂的有效途徑之一。（2）教師應(yīng)構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。學(xué)生只有能夠自主學(xué)習(xí)，積極參與合作學(xué)習(xí)，才能夠真正成為掌握知識(shí)，獲得解決問(wèn)題的能力，才能夠使學(xué)生獲得合作探究精神，形成良好的人際交往能力，從而真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，并為構(gòu)建高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）積極運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體技術(shù)具有化抽象為具體、化枯燥為生動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而可以激活課堂，為構(gòu)建高效課堂體系奠定基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的環(huán)境，可以使學(xué)生具有身臨其境之感，能夠誘發(fā)學(xué)生的情感共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

總之，構(gòu)建高效課堂的目的是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。初中語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)努力探索構(gòu)建高效課堂的方法，從而切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生得到更大的發(fā)展。endprint