計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新探討

李麗冬

摘要：21世紀(jì)的今天，在時(shí)代經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的環(huán)境下，職業(yè)技術(shù)教育也必須要進(jìn)行創(chuàng)新改革，以滿足時(shí)代的需求。特別是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教育，一方面要注重學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面也必須要強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作應(yīng)用能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，有效地促進(jìn)我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；信息技術(shù)；教學(xué)；創(chuàng)新

一、目前高校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)狀是信息時(shí)代，在任何領(lǐng)域都離不開計(jì)算機(jī)，隨著科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)技術(shù)也得到了快速的發(fā)展，將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)作為高校大學(xué)生的必修課程，是對(duì)高校大學(xué)生培養(yǎng)的必要基礎(chǔ)，這也是學(xué)生畢業(yè)以后可以更好的適應(yīng)工作崗位，2007年教育部明確指出應(yīng)深化教學(xué)內(nèi)容改革，建立與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的課程體系。要堅(jiān)持知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革，實(shí)現(xiàn)從注重知識(shí)傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。要大力推進(jìn)教學(xué)方法的改革。

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是當(dāng)代大學(xué)生必須要掌握的一門本領(lǐng)，但是隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展高校計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教學(xué)狀態(tài)已經(jīng)很落后了，主要是教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)課程的設(shè)置與社會(huì)對(duì)人才的需要已經(jīng)不相符了，現(xiàn)在的高校大多都是教授學(xué)生計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，但是沒(méi)有根據(jù)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，使學(xué)生畢業(yè)找工作后無(wú)法滿足企業(yè)需求了，比如說(shuō)很多的辦公軟件和報(bào)告都需要計(jì)算機(jī)知識(shí)較強(qiáng)才可以使用。

（二）教學(xué)理念落后

在高校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)方面的認(rèn)識(shí)不夠，不注重對(duì)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的投入力度不夠，這使得計(jì)算機(jī)的教學(xué)理念十分的落后。

（三）師資力量不足

對(duì)于高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的師資力量嚴(yán)重的不足，計(jì)算機(jī)老師需要教授很多學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程，還要對(duì)學(xué)校的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)和管理，工作任務(wù)十分的繁重，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)投入的精力很少，只是注重理論知識(shí)，而沒(méi)有關(guān)注進(jìn)行實(shí)踐，只是向傳統(tǒng)教學(xué)方式一樣進(jìn)行教學(xué)是不行的，雖然使用多媒體技術(shù)，但是確是十分簡(jiǎn)單的，只是把屏幕當(dāng)成了黑板，學(xué)生無(wú)法動(dòng)手進(jìn)行操作。

（四）計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)重考試成績(jī)輕實(shí)踐能力

現(xiàn)在的學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)只是注重學(xué)生的考試成績(jī)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)習(xí)無(wú)法用在實(shí)踐中，只是獲得相應(yīng)等級(jí)的考試證書，這使得學(xué)生的理論知識(shí)雖然很好，但是在實(shí)際應(yīng)用和操作中卻無(wú)從下手。

（五）教學(xué)手段單一

現(xiàn)在各個(gè)高校上課的形式主要是讓學(xué)生可以掌握計(jì)算機(jī)的等級(jí)考試知識(shí)，等級(jí)考試只是注重基礎(chǔ)知識(shí)，但是教學(xué)中的案例不會(huì)去重視不同專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)背景，有的大學(xué)所有專業(yè)只是一種計(jì)算機(jī)教科書，使學(xué)生在實(shí)際的崗位中，不能很好地使用在學(xué)校中學(xué)到的相關(guān)知識(shí)，這種問(wèn)題在高校中是非常普遍的，同時(shí)也是影響計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要原因。

二、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新路徑

（一）改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的觀念

在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在素質(zhì)教育的環(huán)境下，提升教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)課堂可活動(dòng)，這有助于培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生不必被動(dòng)的接收知識(shí)，教師也可以在學(xué)生積極參與的基礎(chǔ)上提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。其次要明確素質(zhì)教育的核心問(wèn)題，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)造精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在提升廣大教師綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，更新教學(xué)觀念，采用科學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，再?gòu)膶W(xué)生的角度對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法展開研究，真正實(shí)現(xiàn)“想學(xué)生所想”。

（二）注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)主要具有靈活性高、實(shí)踐性強(qiáng)以及綜合設(shè)計(jì)性強(qiáng)特點(diǎn)，因此，在教學(xué)過(guò)程中需要和教材及實(shí)際生活進(jìn)行密切結(jié)合，以此有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力。這需要讓學(xué)生成為課堂的主人，只有這樣才能積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)條件，想要做到這一點(diǎn)，教師要充分相信每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W好，均具有創(chuàng)造的能力。比如，在進(jìn)行幻燈片制作時(shí)，可以將之前做好的包含動(dòng)畫、聲音以及圖片等多媒體的幻燈片進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，在好奇心的引導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)學(xué)習(xí)幻燈片的每一個(gè)制作步驟，這不但有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)也能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）加強(qiáng)情境教學(xué)模式的應(yīng)用

想象力是人們對(duì)世界認(rèn)識(shí)的一種基本能力，同時(shí)也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要基礎(chǔ)，沒(méi)有想象力自然也就沒(méi)有創(chuàng)新。教師可以基于信息技術(shù)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出一些獨(dú)特的、相互之間具有緊密聯(lián)系的內(nèi)容，從而積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，活躍學(xué)生的思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?yàn)楫?dāng)前人才的培養(yǎng)提供相應(yīng)的創(chuàng)新路徑，并為當(dāng)前課堂教學(xué)提出了新的教學(xué)方式及教學(xué)思路。在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)中，教師需要有效地加大信息技術(shù)的應(yīng)用，啟發(fā)及誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以此來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才。在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)中，最重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息以及應(yīng)用信息，密切結(jié)合當(dāng)前課程的特點(diǎn)，并采用不同的課堂教學(xué)方式，在學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)環(huán)境的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新性的思維。

（四）改變學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)

改善學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)方式，為廣大學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂教學(xué)中形成多向交流的學(xué)習(xí)氛圍，采用多樣化的教學(xué)方式、新穎教學(xué)內(nèi)容以及使用正確的教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程中，科學(xué)技術(shù)也在迅速發(fā)展，同樣在現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)模式，也需要不斷創(chuàng)新。但是現(xiàn)代在計(jì)算機(jī)教學(xué)行業(yè)中，關(guān)于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新依舊是研究的熱點(diǎn)，而不是實(shí)踐的完善。本文對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新研究中，分析了其具體創(chuàng)新的途徑，以期能夠提升計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，并為廣大計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)人員，提供相應(yīng)的參考資料。endprint