茶壺藝術在油畫靜物教學中的表現(xiàn)

劉冬寅

摘 要：茶壺是油畫靜物教學中的一種繪畫素材，在教學過程中不僅要探究茶壺自身所具備的情感內涵，還要探究茶壺的創(chuàng)作設計理念。在茶壺藝術的油畫靜物教學過程中，可以將茶壺作為創(chuàng)作的背景題材，將茶壺所具有的創(chuàng)作內涵和特點具體地描述出來。茶壺在油畫靜物教學中的藝術表現(xiàn)力在實際的油畫靜物教學中具有現(xiàn)實意義。本文主要介紹了油畫藝術的發(fā)展歷史、茶壺藝術在油畫靜物教學中的應用和表現(xiàn)。

關鍵詞：茶壺藝術；油畫；靜物教學；應用；表現(xiàn)

油畫靜物是油畫教學中的關鍵部分，靜物與油畫的充分結合是油畫靜物教學的特點，繪畫者在作畫過程中將自己對靜物的理解和情感充分的表達出來。在油畫繪畫過程中，色彩是繪畫的關鍵，情感元素的融入將靜物、情感和繪畫變成統(tǒng)一的整體。因此，教師在油畫教學過程中要對學生的繪畫技巧進行指導，并培養(yǎng)學生對靜物特點和線條的深刻領悟，將藝術的內涵通過對油畫靜物的描述展現(xiàn)出來。

一、油畫藝術的發(fā)展歷史

油畫藝術是在多元文化的長期不斷融合過程中，所形成的成熟藝術體系。但是在該藝術體系出現(xiàn)的早期，其并不被人們所認可和歡迎，該藝術在應用時，只是被用作宗教理念宣傳過程中所使用的具體背景。正是隨著文藝復興運動不斷成熟，人們對具體事物理念的認知也進一步成熟，在這一過程中，繪畫者對藝術創(chuàng)作的具體要求有了實質性提升，整個油畫藝術創(chuàng)作逐漸發(fā)展成為一門獨立的藝術體系。在18世紀之后，油畫靜物藝術才逐漸發(fā)展為成熟且獨立的藝術。我國油畫藝術在發(fā)展過程中，其充分融入了繪畫者自身的情感理念，從根本上實現(xiàn)了整個油畫藝術創(chuàng)作過程中的相應理念與內涵。結合我國油畫藝術創(chuàng)作發(fā)展歷史，我們可以看到其在20世紀之后，逐漸發(fā)展成了一種較為成熟的藝術體系。

二、茶壺在油畫靜物教學中的應用

（一）烘托出嫻靜的藝術氛圍

茶文化在我國源遠流長，我國對于茶具的研究也很深遠，茶具的等級主要根據(jù)燒制茶具的材料來進行劃分，其中，上等的茶具主要由稀有的材料燒制而成；中等的茶具主要由珍貴的材料燒制而成，不同材質的茶壺，用于油畫創(chuàng)作中可以體現(xiàn)出不同的韻味。除此之外，茶具在燒制過程中也很講究顏色的搭配，茶具的不同顏色搭配能夠烘托出不同的嫻靜藝術氛圍。

（二）解決色彩冷暖矛盾

茶具本身具有解決色彩冷暖矛盾的能力，在實際的油畫靜物教學過程中，學生很難準確把控冷暖色調，例如：顏色的輕微變化將會直接導致色調的變化，在無光條件下呈現(xiàn)暖色調的茶具很可能因為光的照射而變成冷色調，這種冷暖色調之間的轉換是具有一定難度的。而茶壺藝術在油畫靜物教學中可以有效解決冷暖色調之間的矛盾。

（三）強化色彩因素表現(xiàn)

茶具的存在對于學生的靜物教學有很大的助力，因為學生通過看到茶具不會特別強調事物的體積，而去注重事物的色彩，會發(fā)現(xiàn)可以通過對顏色的調節(jié)來影響茶具本身的視覺體驗，可以通過對顏色的把握來增加茶具的外在空間效果，以此加強學生們對色彩的認識，讓學生們更加重視色彩因素。

三、茶壺藝術在油畫靜物教學中的表現(xiàn)

（一）展現(xiàn)茶壺的情感內涵

油畫靜物創(chuàng)作是對靜物的藝術創(chuàng)造，需要繪畫者仔細分析和研究靜物所包含的情感內涵。茶壺在油畫靜物教學過程中不僅是一種靜物代表，還應該在油畫靜物教學中融入具有一定文化內容的情感內涵。因此，在茶壺藝術油畫靜物教學過程中要對茶壺的外觀美和內涵美進行科學、合理的分析，通過展現(xiàn)茶壺的情感內涵來促進油畫靜物教學的有效開展。

（二）培養(yǎng)學生的情感內涵和對色彩的把握能力

色彩是油畫藝術的基礎和繪畫者藝術情感的表現(xiàn)形式，因此，在油畫靜物教學過程中，要培養(yǎng)學生的情感內涵和對色彩的把握能力。法國著名藝術家雅各布所創(chuàng)作的名作《野餐》中，我們可以從整副畫中色彩的應用和勾勒中看出，畫中對茶具的展現(xiàn)極為奪目，通過相應色彩和線條將油畫靜物藝術的特點淋漓展現(xiàn)。因此，在進行油畫靜物教學過程中，必須選擇有代表性的藝術作品，通過合理呈現(xiàn)，從而加深學生對油畫靜物藝術的認知和理解。

（三）培養(yǎng)學生的色彩意識

色彩元素是油畫的基礎，因此，在油畫教學過程中要加強對學生色彩意識的培養(yǎng)。教師在茶壺藝術油畫靜物教學過程中，必須積極引導學生正確認識茶壺所表現(xiàn)出來的藝術情感，培養(yǎng)學生的色彩意識，并結合具體的藝術內涵理解，從而實現(xiàn)完善的教學認知。對學生色彩意識的培養(yǎng)，能夠引導學生們對該藝術活動的具體創(chuàng)作技巧形成全面準確的認知。茶壺作為重要的油畫靜物素材之一，想要引導學生對其形成全面、有效的認知，就必須對茶壺所包含的價值理念、創(chuàng)作過程、色彩形成進行完善全面的了解。

四、結語

通過對茶壺這一素材進行深入研究，不難發(fā)現(xiàn)其中最重要的是畫者通過該素材向人們呈現(xiàn)其對生活的感悟和理解，以及繪畫者對藝術的態(tài)度和理念，甚至其中也融入了其對繪畫素材的情感理解。因此，我們在進行油畫靜物教學時，不能簡單地教學生理解和認知普通的繪畫藝術，更重要的是通過有效講解，讓學生理解整個油畫靜物中所反映的情感和內涵。將茶具這一物質載體充分融入到油畫靜物教學中，能夠為學生了解和感悟油畫靜物藝術形式及特點提供基礎。

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