小學(xué)語文教學(xué)中兒童文學(xué)的地位與作用探析

閆迪

摘 要：論述小學(xué)語文教學(xué)中兒童文學(xué)的地位與作用，并提出兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐應(yīng)用策略，以期充分發(fā)揮兒童文學(xué)的效用，提高小學(xué)語文教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；兒童文學(xué)；地位；作用

兒童文學(xué)是一種重要的文學(xué)題材，具有較高的趣味性和文學(xué)價值，比較符合小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，因而深受小學(xué)生的喜愛。運用兒童文學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也會得到有效的培養(yǎng)，對于小學(xué)語文教學(xué)的長效發(fā)展起到了極大的推動作用，因此在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用兒童文學(xué)具有十分積極的作用。

一、小學(xué)語文教學(xué)中兒童文學(xué)的地位

兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的地位主要體現(xiàn)在三個方面：首先，兒童文學(xué)是語文教學(xué)的重要資源，語文教材中收錄了大量的兒童文學(xué)作品，其數(shù)量在語文教材中所占的比例越來越大，這說明兒童文學(xué)的效用正在被逐漸開發(fā)出來；其次，兒童文學(xué)為語文教學(xué)活動的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)，教師通過加強對兒童文學(xué)的研究，可以更加了解學(xué)生的心理需求，進而獲得學(xué)生的信賴和支持，教師所制訂的教學(xué)計劃也會得以順利地實施；最后，兒童文學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手，能夠?qū)W(xué)生的知識面進行擴展和延伸，塑造學(xué)生良好的品德習(xí)慣，使學(xué)生形成科學(xué)的思想價值觀念，學(xué)生的童年生活也會更加豐富多彩。

二、小學(xué)語文教學(xué)中兒童文學(xué)的作用

兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中具有不容忽視的重要作用，包括教育作用、娛樂作用和審美作用。兒童文學(xué)中蘊含了豐富的哲理，具有較高的教育意義，長期閱讀兒童文學(xué)作品能夠讓學(xué)生獲得心理的愉悅，啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力，促進學(xué)生身心的健康成長，這與小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)不謀而合。兒童文學(xué)的語言生動形象，淺顯易懂，具有較強的趣味性，能夠給予學(xué)生身臨其境之感，讓學(xué)生自動進入作品中，獲得前所未有的閱讀體驗，在此情況下學(xué)生將會積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也會更為顯著。此外，兒童文學(xué)還具有美學(xué)特征，學(xué)生在閱讀時會感受到文字之美、人文之美、社會之美，全面提升了小學(xué)生的鑒賞能力和審美水平，學(xué)生會從認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾蕾p美、創(chuàng)造美，最終實現(xiàn)了小學(xué)語文教學(xué)的美育教育目標(biāo)。

三、兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.靈活運用多種教學(xué)方法

一般來說，兒童文學(xué)在小學(xué)語文教材中可分為兒童詩歌、寓言故事、童話故事等多個類別，對于不同的體裁采用的教學(xué)方法也應(yīng)有所差異，這樣才能保證語文教學(xué)的實際效果。比如學(xué)習(xí)《小貓釣魚》一課時，教師可以將故事內(nèi)容制作成動畫讓學(xué)生觀看，使枯燥的文字轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦恿Ⅲw的影像，學(xué)生會對這種新奇的教學(xué)方式產(chǎn)生濃厚的興趣和前所未有的學(xué)習(xí)熱情。在動畫播放完畢后教師要提出以下問題；“小貓一共放下了幾次釣竿，分別在什么情況下？為什么小貓最后一條魚也沒釣到？”學(xué)生會踴躍地發(fā)言表達自己的想法，積極參與到課堂活動中，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生思維的積極性也被充分地調(diào)動起來，促使學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦、善于思考的習(xí)慣，提高了學(xué)生的理解能力和語言表達能力。

在進行詩歌教學(xué)時，教師則要重視講解詩歌中的文字運用和情感表達，引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生深切感悟到詩歌之美。比如說學(xué)習(xí)詩歌《村居》時，教師先要充滿感情地朗誦詩歌，然后讓學(xué)生說出詩歌中描寫的景物，接下來分析“趁”“醉”等文字運用的巧妙之處，最后將類似的詩歌進行對比學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生的腦海中就會形成一幅幅生動的畫面，對詩歌的理解會更加深入、透徹，并由衷感受到詩人對春天的喜愛之情，與此同時，學(xué)生的詩歌素養(yǎng)也會得到大幅度的提升。

2.注重兒童文學(xué)鑒賞

兒童文學(xué)鑒賞是由閱讀引發(fā)的一項活動，是通過自己的想象使故事角色更加豐滿，通過了解發(fā)掘故事更深刻的意義，對藝術(shù)形象進行更立體的描述。小學(xué)語文老師應(yīng)加強對兒童文學(xué)的研究，了解中外兒童作品的發(fā)展史和發(fā)展規(guī)律，多閱讀一些兒童文學(xué)作品，提高自身的鑒賞能力，這樣才能做好學(xué)生文學(xué)的領(lǐng)路人、精神的導(dǎo)師。

3.從學(xué)生的角度出發(fā)

作為小學(xué)語文教師，還要保持一份童真，能夠站在學(xué)生的角度看待問題，這樣學(xué)生才能敞開心扉，對教師產(chǎn)生信賴感，教師制定的教學(xué)方案也會更加符合學(xué)生發(fā)展的實際需求。教師要創(chuàng)造更多的交流機會，與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上、生活中交談，拉近與學(xué)生的距離；還可以組織多種課外活動，比如春游、夏令營活動，或者是籃球、足球等球類比賽，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生親近自然，走向社會，提高學(xué)生的感悟能力。

總之，兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中有著不可替代的地位和至關(guān)重要的作用，要想保證兒童文學(xué)的效用最大化地發(fā)揮出來，教師應(yīng)加強對兒童文學(xué)的研究，提高自身的鑒賞能力，并從學(xué)生的角度出發(fā)，運用多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)語文教學(xué)的整體質(zhì)量，促進學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

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？誗編輯 李琴芳endprint