高中英語寫作教學提效策略探究

曾希玲

摘 要：對于高中生來說，英語是必修的課程，在高考中占據(jù)相當重要的地位。而英語中的寫作內(nèi)容又在高考英語中占據(jù)著較多的分數(shù)。但是就目前高中英語寫作教學狀況來說，很多的高中生以及英語教師對英語寫作的重視程度較低，英語寫作教學中問題層出不窮。對此，文章針對其中出現(xiàn)的問題，探討高中英語寫作教學模式并進行有效改進策略，以有效地提升整個高中英語的課堂教學效果，幫助高中生提升英語寫作的能力。

關鍵詞：高中；英語寫作教學；提效策略

英語寫作是高中生進行語言交際的一種重要的途徑，同時也是高中生將所學過的英語知識及詞匯進行綜合性應用的一種方式。但是就目前來說，高中英語寫作教學的模式及方法還沒有能夠達到新課程標準的要求，高中生的英語寫作水平及能力較低。對此，高中英語教師需要依據(jù)英語寫作教學現(xiàn)狀來進行有效的改進與加強，進而能夠有效地促使高中英語寫作課堂教學效果得以顯著的提升。

一、當前高中英語寫作教學存在的問題

1.教師的問題

目前，大多數(shù)高中英語教師進行寫作教學的時候采用的是給定學生一個題目，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成相關的寫作。同時有很多的英語教師沒有設置專門的英語課時間對高中生展開英語教學，只是在每次考完試之后，對試卷中的寫作進行簡單的分析與講解。此外，高中英語教師在寫作教學的過程中只重視學生的寫作成果，缺乏對學生進行寫作前與寫作時的輔導。同時在評閱學生作文的時候十分注重作文中的語法形式，進而忽視了學生的寫作立意及思想，對高中生的英語寫作評價過于傳統(tǒng)，對學生的寫作缺少有效的輔導與提升。

2.學生的問題

很多高中生對英語寫作課堂教學的重視程度較低，對英語寫作的功能及相關意義認識不清，同時，當今很多的高中生英語閱讀量較少，進而在寫作的過程中缺乏相關的寫作內(nèi)容，在寫作中所使用的語言形式及語法存在很多的錯誤。同時在英語寫作的過程中，由于詞匯量的缺乏而無法充分表達自己的思想內(nèi)容。

二、提升高中英語寫作教學效率的策略

1.重視英語課文的教學

在英語教學的過程中，寫作教學與閱讀教學是相輔相成、緊密相連的。對此，英語教師可以在閱讀教學的過程中對高中生進行英語寫作的滲透與引導。教師可以在英語閱讀教學的過程中引導學生揣摩與分析文章作者的寫作意圖。加之，高中英語課文中所涵蓋的題材及內(nèi)容很廣泛。因此，高中英語教師通過在閱讀教學的過程中對課文的內(nèi)容、意義以及寫作技巧等進行詳細的分析與研究，進而就能夠有效提升高中生的寫作能力。例如，在學習完“A Healthy Life”的內(nèi)容之后，教師就可以通過給學生布置一個關于“健康飲食”為話題的寫作任務來引導學生開展相關的寫作內(nèi)容，其中可以包括當前高中生的不良飲食習慣，不吃早餐、愛吃零食、偏食等，以及如何培養(yǎng)并保持良好的飲食習慣等。這樣，高中生就可以在寫作的過程中應用到在課文學習過程中學到的寫作技巧及作文的結構特征等。

2.重視語言環(huán)境的教學

高中英語教師在寫作教學的過程中還需要注重對英語語境的分析與教學，通過創(chuàng)設豐富的語境來提升高中生英語聽、說、讀等多方面的能力，進而提高高中生對英語知識的學習興趣。例如，教師可以通過開展英語角、英語板報以及進行英語戲劇的演出等活動來豐富高中生的課余生活。此外，高中英語教師在日常的英語教學過程中還需要注重培養(yǎng)并提升高中生的英語語境及思維，促使學生得到不同的英語體驗。由此就能夠潛移默化地提升高中生的英語寫作水平。

3.英語詞匯及句型的積累

就目前高中生英語寫作水平及素質來看，很多學生在寫作過程中沒有使用多樣化的英語詞匯及句型，進而使得英語作文過于平淡，英語寫作分數(shù)始終得不到有效的提升。因此，英語教師就需要在日常的教學過程中引導高中生積累多樣化的詞匯及句型，從而促使高中生在寫作的時候能夠應用高級詞匯及句型，使得整篇文章熠熠生輝。例如，I like reading， my sister likes singing，and my brother likes playing basketball.這句話中的“l(fā)ike”就可以運用“prefer、enjoy ”或“ be fond of、be interested in”等詞語或者是詞組來代替，由此就使得原本平淡的句子變得更加多樣化，豐富了整個句子的內(nèi)容，給人一種新鮮感，進而有效提升高中生的寫作能力及水平，提升英語寫作分數(shù)。同時，教師還可以在日常的英語教學過程中引導學生進行同一句意的不同表達，幫助學生更好地學習、積累寫作的素材，為自己的文章增光添彩。

三、結語

英語寫作教學一直以來都是高中英語教學中的重點及難點。對此，教師需要依據(jù)當代高中生的實際英語水平及能力，對傳統(tǒng)的教學模式及方法進行有效的轉變與更新，由此在日常英語教學過程中對高中生進行潛移默化的影響及教育，以此來引導學生進行自主的學習，提升高中英語寫作教學的有效性。endprint