初中音樂教學方法與策略研究

楊興

摘要：在教育事業(yè)的發(fā)展下，素質(zhì)教育已經(jīng)在初中各科中得到了實施，有效提升了學生的素質(zhì)水平。長久以來，音樂學科都受到了忽視，嚴重影響了學生的音樂學習效果。本文分析了初中音樂的教學現(xiàn)狀，并探討初中音樂教學方法與策略的應用。

關鍵詞：初中音樂；教學方法；策略

新課程改革的不斷深入和發(fā)展，對學生的綜合素質(zhì)的提高和綜合能力的提高越來越重視。初中音樂課的教學能夠提高學生對音樂的感受能力和鑒賞能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高學生的文化素養(yǎng)，豐富情感體驗。但是我國的音樂教學還存在著很多的問題，傳統(tǒng)的初中音樂教學方法已經(jīng)不能滿足音樂學科發(fā)展的需求以及學生的個性化發(fā)展需求。加強初中音樂教學目標、內(nèi)容與方法的創(chuàng)新十分必要。這就要求教育工作者能夠針對出現(xiàn)的問題采取相應的策略，以便更好的促進素質(zhì)教育的提高。

一、初中音樂教學存在的問題

（1）音樂教師的教學觀念較落后。很多的音樂教師只重視音樂專業(yè)課的學生的教學，對于非專業(yè)的學生音樂課不重視，還是拘泥于考試，沒有樹立起素質(zhì)教育的理念。

（2）音樂課程安排的課時少。由于音樂課是副科，中考又不考，所以學校安排的課時較少，有的學校干脆取消音樂課，還有的學校雖說開設著音樂課，但是一到期中、期末復習時被別的科目的教師霸占，音樂課如同虛設，

（3）教學方法比較單一，教學內(nèi)容拘泥于課本。教師在教學過程中采用的是傳統(tǒng)的灌輸式的教學，調(diào)動不了學生的學習積極性。學生對音樂課不重視，教師也沒有講課的熱情，這樣教師在教學過程中就單純講解課本的內(nèi)容，學生的音樂視野較狹窄。

（4）教學設備陳舊。音樂課應該配備先進的設備，但是由于學校不重視或者是資金不足等原因根本無法配置，導致音樂課的教學沒有實現(xiàn)信息化。

二、初中音樂的教學方法與策略

（一）音樂教師要更新教育觀念，適應素質(zhì)教育的要求

音樂教師要更新教育觀念，不能僅僅以培養(yǎng)少數(shù)音樂特長生為目標，而應該把培養(yǎng)全體學生的音樂素養(yǎng)作為自己的目標。音樂課的教學目標要切合新課改的要求，根據(jù)學生實際靈活制定。要認識到學生的音樂素養(yǎng)的提高是一個長期的過程，學生審美感受和鑒賞能力的提高是潛移默化的影響，不是一節(jié)課兩節(jié)課就能提高的，不能按照音樂特長生的標準要求他們。

教師要改變學生的音樂無用論的錯誤觀念，端正學生的學習態(tài)度，嚴格要求學校按照教學大綱的要求設置課程，杜絕其他主科教師占課的現(xiàn)象。同時教師也要讓學生能夠改變音樂就是流行音樂，音樂就是為了消遣等錯誤認識，通過課堂教學，讓學生能夠真正認識到音樂是一門藝術，對提高自己的審美情趣和自身發(fā)展大有裨益。

（二）充分發(fā)揮教師主導、學生主體地位

新課改實施以來，對學生的主體地位要求越來越高，教師要認識到自己是課堂的主導者，占主體地位的還是學生，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，增強課堂上師生的互動，提高學生的學習興趣。例如音樂欣賞課，讓學生欣賞音樂后談談自己的心得，或者讓學生通過表演去體會音樂的美。聲樂課的教學可以讓學生進行練聲訓練，感受音樂對人的心靈的陶）臺。

（三）不斷研究教材，拓展教學資源

音樂教材就是知識點的濃縮，是對中心思想的凝練，教師要認真鉆研教學，不斷拓展教學內(nèi)容，通過具體形象化的方式讓學生理解教材內(nèi)容，深化對音樂內(nèi)涵的理解，加強學生的文化素養(yǎng)。例如，在進行歌唱教學時，不能單純的讓學生學習怎樣唱這首歌，更重要的是讓學生理解這首歌的思想內(nèi)涵，通過給學生展示一些生動形象的畫面，讓學生感受到歌曲的文化背景和創(chuàng)造背景，讓學生體會其中蘊含的思想感情，生發(fā)對歌曲的吟唱的沖動，能夠充滿感情的吟唱這首歌。每一首歌曲都有它的產(chǎn)生的時代背景，教師通過查閱相關資料給學生介紹歌曲的同時，也提高了學生的文化素養(yǎng)。

（四）充分利用多媒體教學，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢

學校要重視音樂課，加大對多媒體等教學設備的投入，教師要將這些先進的教學設備利用起來，不能束之高閣，充分調(diào)動學生的學習積極性。多媒體本身的優(yōu)勢就能夠提高學生的學習興趣，教師再進行一些課件的制作、設計等讓學生愛上音樂，充分感受音樂的魅力。比如在講解《金色的秋天》的時候教師可以利用多媒體展示與秋天相關的圖片赴學生在形象的氛圍中感受秋天的美感。

（五）構建和諧關系，實現(xiàn)師生關系的創(chuàng)新

要創(chuàng)新師生關系，就需要音樂教師站在與學生平等的地位來分析問題、思考問題，與學生成為朋友，大家共同進步。在日常教學中，要尊重學生的主體地位，將課堂時間充分交給學生，發(fā)乎出孩子們的聰明才智。在課后，教師要多與學生交流，久而久之，學生就能夠與教師建立起親密的情感，這對于初中音樂課堂的順利開展有著重要的作用，從而產(chǎn)生學習音樂的積極性。因此，作為教師，必須要意識到與學生溝通的重要性，無論是音樂課堂上，還是課堂外，都要鼓勵學生多多發(fā)言，表達自己的看法。

（六）創(chuàng)新課堂結構，提升教學質(zhì)量

初中音樂課程教學標準對于教學內(nèi)容提出了新的要求，創(chuàng)新課堂教學結構是一個必然的趨勢。作為教師，要注意新知識與舊知識之間的聯(lián)系，充分的利用各類教學活動，引導學生參與音樂學習活動，強化學生的基礎知識水平。此外，教師還要提升音樂教學的多樣性與層次性。如，在講解《遼闊的草原》這一課時，就可以讓學生邊賞析作品，邊描繪自己想象中的畫面。從聽覺角度想象作品所描繪出的畫面。之后教師要針對作品中相關的專業(yè)理論知識進行講解使學生可以更為深入地了解此音樂作品。最后教師要組織學生利用不同的樂器進行演奏或者進行視唱。

三、結語

總之，初中音樂課對培養(yǎng)學生的審美感受，創(chuàng)造能力，情感體驗具有很重要的作用，這就要求教師在進行教學時，要改變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立起先進的教學理念，利用多媒體等先進的教學設備，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生能夠在輕松愉悅的氛圍中提高自己的審美情趣。教師要不斷的鉆研教材，拓展教材資源，推進美育的發(fā)展，落實新課改的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

（作者單位：貴州省銅仁學院附屬中學）endprint