數(shù)學(xué)教學(xué)中如何讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)

尹雪蓮

素質(zhì)教育背景下的課堂教學(xué)不再是死知識的學(xué)習(xí)，機(jī)械的學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足時(shí)代發(fā)展的需求。在新時(shí)期的教學(xué)中，教師不僅要豐富學(xué)生的知識，還要做到學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時(shí)要做到讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

小學(xué)是學(xué)生接受系統(tǒng)教育的開始，教師要充分重視小學(xué)教學(xué)工作，只有從一開始的教學(xué)就奠定好基礎(chǔ)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)提供保證。在知識和時(shí)代飛速發(fā)展的今天，面對日新月異的變化，每個(gè)人都不可能在學(xué)校獲得全部的知識，只有經(jīng)過自己不斷的研究和學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識，才能夠跟上時(shí)代的發(fā)展。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力至關(guān)重要。

一、通過生活情境進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性

數(shù)學(xué)知識來源于生活，在我們生活周圍，處處都充滿了數(shù)學(xué)知識。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，如果僅僅對單調(diào)、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生就會感到乏味，感受不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和意義。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，為學(xué)生營造生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，讓學(xué)生融入到輕松、愉快的生活情境中體會數(shù)學(xué)知識，認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，并消化吸收數(shù)學(xué)知識。通過生活化數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生感受到了生活中的數(shù)學(xué)，在生活化的環(huán)境當(dāng)中，他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣越來越濃，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性更高。

例如：在學(xué)習(xí)“加減混合應(yīng)用題”的知識時(shí)，教師可以聯(lián)系平時(shí)購物的實(shí)例進(jìn)行知識的介紹。教師可以聯(lián)系上周末進(jìn)行提問：“周末我去超市看到有很多新鮮的水果。相信有很多同學(xué)也跟爸爸媽媽去超市了，大家都看到了什么水果，你們又喜歡什么水果呢？”學(xué)生們紛紛討論起來。在學(xué)生討論的過程中，我變魔術(shù)般的拿出多種水果。這時(shí)，我繼續(xù)參與討論：“看到這么多水果，我從中挑選了最愛吃的兩種。A水果一共X元，B水果一共Y元。稱好重量之后，我去收銀臺算賬。我拿出一張100元的鈔票，收銀員應(yīng)該找給我多少錢呢？請同學(xué)們幫我算一算好不好?！睂W(xué)生們看到教師需要他們的幫助，都伸出了援助之手，立刻積極的投入到了計(jì)算當(dāng)中。很快，學(xué)生們算出了問題的答案。然后，教師請一位同學(xué)講解對本題的理解，在學(xué)生對本類題型有所了解之后，教師在讓學(xué)生根據(jù)情境互相出題進(jìn)行演練。在生活化的教學(xué)情境當(dāng)中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握了數(shù)學(xué)知識，課堂氣氛活躍，使課堂教學(xué)的效果達(dá)到了最佳的狀態(tài)。

二、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

興趣的培養(yǎng)在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。有了興趣就有了知識探究的動(dòng)力，每一名教師都要意識到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。不管是我國的教育學(xué)者，還是外國的教育家都在其教育理論中談到了興趣培養(yǎng)的重要性，即使是古代的教育學(xué)家也認(rèn)識到了興趣的重要意義，作為一名現(xiàn)代化的教師，更是要好本職工作，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的促使之下主動(dòng)思考、討論知識，在獨(dú)立思考和共同探究中找到問題的答案。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要通過多種手段激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。教師要根據(jù)小學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平和生活閱歷組織課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)貼合學(xué)生的實(shí)際，這樣會更有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和接受，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有信心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的求知欲望。

小學(xué)生喜歡游戲，他們具有極強(qiáng)的自尊心和好勝心。在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以使用游戲教學(xué)法，并且在游戲當(dāng)中融入競賽的因素，以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的參與性。例如：在學(xué)習(xí)“認(rèn)識人民幣”的知識時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)購物的小游戲，讓學(xué)生分別扮演購物者和售貨員。同時(shí)，教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，看哪一個(gè)小組的表現(xiàn)最好。

小學(xué)生愛參與，教師要激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還要為他們創(chuàng)造機(jī)會，讓他們充分參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。例如：在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”的知識時(shí)，教師如果單純的講解統(tǒng)計(jì)的知識，不僅不利于學(xué)生的理解，也不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)，教師可以讓學(xué)生去進(jìn)行親身實(shí)踐，對本班學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生知識的運(yùn)用能力以及解決問題的能力。

三、發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

隨著社會的進(jìn)步，出現(xiàn)了很多先進(jìn)的技術(shù)，其中，計(jì)算機(jī)技術(shù)是當(dāng)今時(shí)代的重要產(chǎn)物，在教育教學(xué)中同樣有著不可替代的地位。尤其是多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，為課堂教學(xué)開辟了新的天地。

多媒體教學(xué)技術(shù)和其它教學(xué)技術(shù)相比，有著自己的優(yōu)越性。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠使抽象的內(nèi)容形象化、具體化，把知識以多樣化的形式（文字、動(dòng)畫、視頻、圖像）等進(jìn)行呈現(xiàn)，動(dòng)感的畫面，絢麗的色彩，無一不給學(xué)生帶來震撼和吸引力，在這種形象的教學(xué)中，學(xué)生積極性明顯提高，自覺參與到知識的探究過程之中。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。當(dāng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)之后，就會意識到自己在學(xué)習(xí)中的重要性，就會在今后的學(xué)習(xí)中取得主動(dòng)權(quán)，從而學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高綜合素養(yǎng)，為今后更好地適應(yīng)社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。endprint