初中化學(xué)開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)策略

楊開(kāi)友

摘 要 亞里士多德曾言“良好的開(kāi)端是成功的一半”，俗話也說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，可見(jiàn)開(kāi)端對(duì)整件事情成敗的重要性。學(xué)生到初三才開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)，但學(xué)生的心目中“數(shù)理化”是一家，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，到初二開(kāi)始學(xué)習(xí)物理就很難，數(shù)學(xué)、物理沒(méi)學(xué)好，到初三學(xué)習(xí)化學(xué)就更難，而很多學(xué)生在初二學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，被物理上公式的變形、單位的換算等已經(jīng)弄得焦頭爛額，所以到初三時(shí)對(duì)于化學(xué)這門(mén)新增加的學(xué)科，多數(shù)學(xué)生既充滿(mǎn)好奇又有點(diǎn)畏懼。因此怎樣上好初中化學(xué)開(kāi)學(xué)第一課，消除學(xué)生對(duì)化學(xué)的畏難情緒，提高對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)整個(gè)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞 化學(xué) 教學(xué) 方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 拉近師生的心里距離

老師們都說(shuō)：要讓學(xué)生喜歡你所教的學(xué)科得先讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人?，F(xiàn)在的中學(xué)生都喜歡年輕的帥哥美女老師，上了年紀(jì)的老師也都經(jīng)常半開(kāi)玩笑地說(shuō)“老了、沒(méi)有吸引力了、學(xué)生都不喜歡我們了、學(xué)生都喜歡小鮮肉，我們這些老臘肉該被淘汰了”，作為一個(gè)四十多歲的初中男教師，和十幾歲的學(xué)生之間，在各方面的認(rèn)識(shí)上代溝是很明顯，怎樣在化學(xué)第一課拉近師生之間的心里距離呢？總的來(lái)說(shuō)就是要讓學(xué)生覺(jué)得這個(gè)年齡偏大的教師還不是一個(gè)“老”教師，與他們之間還有共同的興趣、愛(ài)好、語(yǔ)言。這幾年在第一節(jié)課的時(shí)候我也總是在想一些辦法和策略，當(dāng)然首先是要微笑面對(duì)他們，而不是板著臉顯得是對(duì)他們的不滿(mǎn)和仇視，因?yàn)樾δ樝嘤傋屓孙@得更加親近和易于溝通，也才有想與對(duì)方溝通的意愿；然后在第一節(jié)化學(xué)課時(shí)先不要忙著學(xué)習(xí)化學(xué)，可以先和他們探討一些他們感興趣的話題、欣賞他們喜歡的音樂(lè)，或者讓他們先唱一唱歌調(diào)節(jié)一下氣氛等。今年我在課件的文件夾中就收藏了一些音樂(lè)，然后在上課前幾分鐘就在課件中插入樸樹(shù)唱的《平凡之路》，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都在下面小聲跟唱，等唱完一遍后，我叫班上的音樂(lè)委員起頭大家一起大聲地跟著音樂(lè)唱。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有詫異的眼神，好像覺(jué)得怎么老師也喜歡他們喜歡的音樂(lè)，我覺(jué)得這就已經(jīng)達(dá)到了我的目的了。然后在上課的時(shí)候，我提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生幫我解決“我想買(mǎi)一輛山地車(chē)，但在究竟是買(mǎi)一體輪的還是鋼絲輪的、買(mǎi)鋼架的還是鋁合金架的上很糾結(jié)，你們幫我參考一下”，問(wèn)題一出，學(xué)生各抒己見(jiàn)，當(dāng)然各有各的優(yōu)點(diǎn)，這是得不出結(jié)果的，但是通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得學(xué)生和我之間的距離拉近了，我們不完全是師生關(guān)系，還是可以溝通和交流的伙伴關(guān)系。

2 讓學(xué)生體會(huì)有趣的化學(xué)

在課前準(zhǔn)備了一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)“雨落葉出紅花開(kāi)”：先用稀鹽酸在一張白紙上畫(huà)上花，再用稀氫氧化鈉溶液在紙上畫(huà)上葉子，然后晾干，看上去這就是一張什么也沒(méi)有的白紙。在課堂上先向?qū)W生展示的是一張空白的白紙，告訴學(xué)生說(shuō)我馬上開(kāi)始變魔術(shù)了，注意觀察哦，然后讓學(xué)生觀察石蕊溶液的顏色（紫色），再將紫色石蕊溶液灑在白紙上，馬上顯示出藍(lán)色的葉子和紅色的花，學(xué)生一片驚訝、好奇。最后告訴學(xué)生這是非常簡(jiǎn)單的化學(xué)原理，學(xué)完初三化學(xué)后，人人都能變這個(gè)魔術(shù)，而且還知道其中的原理。

3 讓學(xué)生初步感知有用的化學(xué)

在課本上提到人類(lèi)的衣食住行都離不開(kāi)化學(xué)，但學(xué)生對(duì)這點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是不到位的。我在網(wǎng)上收集了一些我們生活中、身邊讓學(xué)生能感覺(jué)到的知識(shí)和常識(shí)，補(bǔ)充在課件上，在課堂上向?qū)W生展示，讓他們感覺(jué)到化學(xué)其實(shí)并不遙遠(yuǎn)、化學(xué)就在身邊，只不過(guò)以前不知道這就是化學(xué)知識(shí)罷了：

（1）選擇衣服的時(shí)候，貼身的衣物應(yīng)選擇天然纖維（棉、毛）更吸汗和透氣，買(mǎi)衣服的時(shí)候有一小袋該衣服的面料樣品，捻燃燒后的固體，如果捻成粉末就是天然纖維，如果是顆粒狀就是合成纖維，燃燒的時(shí)候有燒焦羽毛的氣味的才是毛料；

（2）碘與人體健康：防止缺碘病的主要措施是食鹽加碘，炒菜爆鍋時(shí)加碘鹽，碘的使用率僅為10%，中間時(shí)放碘鹽使用率為60%，出鍋時(shí)放碘鹽使用率為90%，拌涼菜時(shí)放碘鹽使用率為100%；

（3）氟與人體健康：當(dāng)人體缺氟時(shí)會(huì)患齲齒，氟多了又會(huì)患斑釉齒。目前商店里出售的加氟牙膏，有防齲齒作用；

（4）遠(yuǎn)離鉛污染；買(mǎi)環(huán)保電池，防止鎘、汞污染；居室里的隱性殺手——甲醛等。

學(xué)生通過(guò)這些知識(shí)和常識(shí)，初步感知到，化學(xué)知識(shí)原來(lái)還那么有用、有價(jià)值，從而激發(fā)起他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)領(lǐng)域的求知欲。

4 讓學(xué)生了解化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法

學(xué)生中關(guān)于數(shù)理化的說(shuō)法是“物理難、化學(xué)煩、數(shù)學(xué)作業(yè)做不完”，實(shí)際上就體現(xiàn)出化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，初中化學(xué)體現(xiàn)出理科的思維特點(diǎn)，但更注重的是初步的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，“化學(xué)煩”體現(xiàn)在化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)多、雜、細(xì)。很像英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，要靠平時(shí)的積累，如果平時(shí)不努力，要靠幾天或短時(shí)間去突擊彌補(bǔ)是很困難的，因?yàn)榛瘜W(xué)中一道題往往要考察很多個(gè)也許是毫無(wú)聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，如果一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不過(guò)關(guān)就會(huì)影響整道題的作答。從中考題來(lái)看，多數(shù)是考察基礎(chǔ)知識(shí)的，考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況；但多數(shù)的題也著重考察對(duì)知識(shí)的理解和遷移、應(yīng)用的能力，這也是考察學(xué)生的理科思維。

5 根據(jù)化學(xué)的特點(diǎn)，提出一些建議

（1）對(duì)于化學(xué)的基本概念，不著重考察概念本身，不考背誦和默寫(xiě)，要把書(shū)本上的概念換成自己便于理解的語(yǔ)言，在理解的基礎(chǔ)上記憶。

（2）對(duì)于化學(xué)用語(yǔ)的考察要求準(zhǔn)確無(wú)誤，不能有絲毫的錯(cuò)誤，不能像學(xué)習(xí)概念那樣“差不多就行”。

（3）對(duì)于相似概念或化學(xué)用語(yǔ)要求咬文嚼字，切忌混淆。

（4）不論是考試或者做題一定分三步走：第一認(rèn)真讀題；第二是準(zhǔn)確回憶知識(shí)點(diǎn)或者是生活常識(shí)；第三是將生活常識(shí)或者知識(shí)點(diǎn)與題干的敘述和要求結(jié)合起來(lái)思考。這樣經(jīng)過(guò)“三步曲”后做題的正確率自然不會(huì)很低。

當(dāng)然，仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，面對(duì)不同的學(xué)生，不同的老師肯定會(huì)有不同的教學(xué)方法，但我堅(jiān)信目的是一致的：盡一切可能，讓學(xué)生喜歡化學(xué)，學(xué)好化學(xué)。endprint