基于延邊州信息化資源建設(shè)下的小學(xué)創(chuàng)客空間建構(gòu)與實(shí)驗(yàn)研究

邱永倩　韓佳妤　唐孟　趙成龍　徐鵬

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代悄然興起，翻轉(zhuǎn)課堂以其強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)予以傳統(tǒng)教育劇烈沖擊，創(chuàng)客教育又緊隨其后再一次顛覆人們對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)客空間相比較于傳統(tǒng)教育，不僅深化了學(xué)生的知識(shí)能力價(jià)值觀的培養(yǎng)，更注重于知識(shí)的再生產(chǎn)創(chuàng)造。圍繞創(chuàng)客對(duì)傳統(tǒng)教育的顛覆與創(chuàng)新，本文將結(jié)合延邊州中小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施與其他相關(guān)要素，來(lái)探討創(chuàng)客教育在延邊州中小學(xué)開(kāi)展的可能性。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客空間 延邊州 可行性 創(chuàng)客教育

【課題項(xiàng)目】基于延邊州信息化資源建設(shè)下的小學(xué)創(chuàng)客空間建構(gòu)與實(shí)踐研究，ydbksky2017588。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0036-02

一、研究背景

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，人們獲取信息越來(lái)越便捷，人們隨時(shí)隨地都在學(xué)習(xí)碎片化知識(shí)與解決問(wèn)題，故這直接推動(dòng)了創(chuàng)客教育的發(fā)展。2010年，中國(guó)誕生了第一個(gè)創(chuàng)客空間，至2015年，創(chuàng)客空間的數(shù)量便翻了一番。并且54%是在校大學(xué)生，還有一部分則是兒童。這也為基于延邊州中小學(xué)的創(chuàng)客教育提供了先例和可能性。在下面的篇幅中，我將為大家分析延邊州中小學(xué)創(chuàng)客空間建構(gòu)的可能性。

二、延邊州基礎(chǔ)教育信息化投入

（一）政府投入

在“十二五”期間，政府把各縣市的教育信息化工作納入到教育重點(diǎn)工作目標(biāo)管理責(zé)任制督導(dǎo)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，政府強(qiáng)力加大教育投入力度，教育信息化水平因此顯著提高。2013-2014年間，全州對(duì)教育信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入達(dá)到1.7億。

（二）網(wǎng)絡(luò)及設(shè)備支持

延吉市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)與當(dāng)?shù)仉娦牌髽I(yè)也簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。全州91.3%的中小學(xué)接入寬帶互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，其中26%的學(xué)校已接入速率不同的光纖互聯(lián)網(wǎng)，并已實(shí)現(xiàn)市內(nèi)教育城域網(wǎng)。全州中小學(xué)的計(jì)算機(jī)擁有量達(dá)到了22089臺(tái)，48%的班級(jí)搭建了班班通設(shè)備。2009年，州教育局先后投入150多萬(wàn)元，在全省率先開(kāi)通了“延邊州基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)”，“中國(guó)朝鮮族教育教學(xué)資源網(wǎng)”。

總體看來(lái)，延邊州教育信息化工作有一定的基礎(chǔ)，且部分領(lǐng)域甚至在全省處于領(lǐng)先地位，為創(chuàng)客空間的建構(gòu)提供了堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)設(shè)施條件。

三、創(chuàng)客教育實(shí)施的主要影響因素及改進(jìn)措施

（一）課程因素

據(jù)調(diào)查，延吉（北山小學(xué)、中央小學(xué)、進(jìn)學(xué)小學(xué)），琿春（一小、四中），龍井（東山小學(xué)），和龍（二實(shí)驗(yàn)、六中）等地已以小學(xué)為開(kāi)端開(kāi)展創(chuàng)客教育活動(dòng)，活動(dòng)主要形式為：3D打印，航模，機(jī)器人等，2017年3月也成立了6所機(jī)器人項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校。但是要實(shí)施創(chuàng)客教育，沒(méi)有系統(tǒng)的課程，創(chuàng)客教育也是不能堅(jiān)持且具有生命力。依據(jù)新課改后的大課程觀理念，課程不再僅僅是服務(wù)于教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，而是由一整套教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等一切教學(xué)要素構(gòu)成的全部?jī)?nèi)容。因此，設(shè)計(jì)課程時(shí)，還要考慮學(xué)生達(dá)到的認(rèn)知情感能力等方面要素，以及教學(xué)方法，同時(shí)要使課程有可調(diào)控的空間。我州的中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了3D打印、機(jī)器人、航模等活動(dòng)，不僅為課程設(shè)計(jì)提供了基礎(chǔ)，還為創(chuàng)客課程的多元性提供了堅(jiān)實(shí)保障。

（二）教師因素

在延邊州內(nèi)開(kāi)展創(chuàng)客教育的學(xué)校師資基本來(lái)源于科學(xué)學(xué)科教師擔(dān)任，極個(gè)別的學(xué)校聘請(qǐng)了校外教師。且全州通過(guò)開(kāi)展中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程，大部分教師的信息技術(shù)與課程整合能力都大幅度提高。眾所周知，創(chuàng)客教育最大的問(wèn)題就是在于師資的缺乏，體現(xiàn)在創(chuàng)客教育是一種綜合性的實(shí)踐課程，且其跨學(xué)科的性質(zhì)讓師資的配備產(chǎn)生了高難度。相對(duì)傳統(tǒng)教師而言，創(chuàng)客教師不僅有融會(huì)貫通的學(xué)科知識(shí)，過(guò)硬的技術(shù)，還要有靈活的解決問(wèn)題的能力。我州可以建立創(chuàng)客空間教師聯(lián)盟來(lái)提高教師的素質(zhì)，通過(guò)相互交流再生產(chǎn)出對(duì)于創(chuàng)客教育教師配比的新創(chuàng)意新想法。也可組織教師走出去或?qū)＜乙M(jìn)來(lái)戰(zhàn)略，通過(guò)向中國(guó)創(chuàng)客教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)來(lái)提高我州創(chuàng)客教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教師也可不僅局限于傳統(tǒng)學(xué)校教師。據(jù)調(diào)查，延吉市目前已有若干創(chuàng)客類(lèi)教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，也可與輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作共同攜手進(jìn)行師資的調(diào)整與補(bǔ)充。

（三）社會(huì)因素

我州創(chuàng)客教育實(shí)施的可能性主要從中小學(xué)開(kāi)始實(shí)施，主要體現(xiàn)在國(guó)家規(guī)劃、政府支持、學(xué)校參與、社會(huì)互動(dòng)等各個(gè)層面統(tǒng)籌規(guī)劃、同步推進(jìn)，以系統(tǒng)性的制度化安排帶動(dòng)實(shí)踐，這對(duì)中小學(xué)校創(chuàng)客教育的發(fā)展形成根本性的支持。

四、創(chuàng)客教育前階段的開(kāi)展情況及展望

現(xiàn)我州的中小學(xué)已開(kāi)展了3D打印、航模、機(jī)器人等多種創(chuàng)客活動(dòng)，且反響及成效都是有目共睹的。通過(guò)高科技的創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)提高了學(xué)生的動(dòng)手欲望、與同伴的合作意識(shí)及能力、且讓信息技術(shù)融入了學(xué)生的生活。

這些不僅是對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)，也是對(duì)于教師的巨大挑戰(zhàn)。教師不僅需要找到最利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，還從形式上從原來(lái)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者。通過(guò)與同伴合作提升分享交流意識(shí)，將科技融入了學(xué)生生活之中，讓科技不再離學(xué)生遙遠(yuǎn)。

基于以上積極因素，無(wú)疑是對(duì)真正的創(chuàng)客教育的產(chǎn)生形成了可行性的支持，并能夠豐富延邊州基礎(chǔ)教育的課程內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

邱永倩（1995-），女，安徽人，延吉市延邊大學(xué)，本科生，學(xué)生。

徐鵬，（1981-）男，漢族，吉林省延吉市人，延邊大學(xué)師范學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師，教研室主任，講師，碩士，研究方向：多媒體數(shù)字視覺(jué)技術(shù)。endprint