江玉輝
導(dǎo)語:
暑假到了,去旅游啦!老爸老媽早就安排好了行程,就等你的假期光臨!當(dāng)然,老爸老媽也會(huì)安排一個(gè)不小的任務(wù)喲——寫一篇游記。哈哈,你也別厭煩,留下一篇文章,表示“到此一游”嘛!可是怎樣才能寫好游記呢?在這里老師提醒大家一點(diǎn):寫游記時(shí),千萬別只記住了快樂,忘記了主題喲!
【原文】
大美青海湖
◆浙江省溫嶺市方城小學(xué)五年級(jí) 王靖皓
趁著暑假,我和我的伙伴們,一起來到了靜靜的青海湖。
清晨,我們乘著大巴車到達(dá)青海湖的入口處,一大片一大片的油菜花呈現(xiàn)在我們眼前,猶如黃色的地毯一般!今天,我終于真正領(lǐng)會(huì)到了青海湖的美。啊!實(shí)在是太美了。遠(yuǎn)處的幾匹馬,特別顯眼,黃色中露出幾個(gè)小棕點(diǎn),哈哈哈!我們在入口處待了很久,才離開油菜地,進(jìn)入青海湖。
車一開到目的地,我們便爭先恐后地跑下了車。我剛下車,頓時(shí)感覺就像被石化了一樣,一步也不想動(dòng),因?yàn)槲冶谎矍暗木吧@呆了。我忍不住發(fā)出這樣的贊嘆:青海湖的水真清啊,清得可以看到湖底的小石頭、大石頭;青海湖的水真靜啊,靜得好似結(jié)了冰一樣,靜得好似一面明亮的大鏡子,雖然偶爾也會(huì)有幾個(gè)波浪來搗亂。正當(dāng)我享受美景時(shí),??!我被撞了一下。是誰呀?打破了我的美夢。我生氣地四處看看,結(jié)果人沒看到,反而看到了一包餐巾紙。我走過去一看,咦?怎么還有一個(gè)手機(jī),肯定是剛才那個(gè)人的。我就在原地等著,一會(huì)兒有一個(gè)人來找我了,我把手機(jī)遞給了他。
開始玩游戲了,大伙兒一聽立馬飛奔過去,玩打水漂兒,哇!真簡單。我抓起一顆石子兒,往后走去。有人說我瘋了,到后面去干什么?大家都不管我了,各扔各的。最后,只剩下我沒扔了。大家的目光全部都盯著我。我忽然猛地跑過去,快到湖邊時(shí),戛然而止,左腳離地,右腳往前跳,右手在后面,全力扔了出去。嗵——我扔得最遠(yuǎn)呢!哈哈哈……有人悄悄地說:“早知道我也跟他一樣,用扔壘的方式扔,就會(huì)扔得遠(yuǎn)了?!?/p>
我們坐在大巴車上,戀戀不舍地看著逐漸變小的青海湖。青海湖給我們帶來了快樂,我們會(huì)永遠(yuǎn)記住它,也會(huì)再來的。
優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)贊:
1.寫出了景美。青海湖旅游有兩大特色,一是黃色的油菜花,二是湛藍(lán)的青海湖,小作者都有描寫到,油菜花如黃色的地毯,青海湖碧藍(lán)如洗,清澈平靜。
2.寫出了快樂。旅游就是感受美景,感受美景帶來的快樂與震撼。作文中寫出了欣賞油菜花帶來的震撼與快樂,寫出了欣賞青海湖發(fā)出的贊嘆與帶來的享受。
3.寫出了完整。作文開頭緊扣題目,寫了“我”來到青海湖游玩,結(jié)尾寫“我”離開青海湖,照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中心。“來——玩——回”的游記式結(jié)構(gòu),寫出了作文的完整性。
缺點(diǎn)吐槽:
1.記住了快樂,忘記了主題。旅游中有苦有累有快樂,小作者抓住快樂的內(nèi)容來寫,是正確的方向。但不是所有旅游過程中的快樂都可以寫進(jìn)來。旅游中的玩耍、撿手機(jī),與題目“大美青海湖”的“大”“美”沒有關(guān)系,不能寫進(jìn)來。
2.記住了快樂,忽略了美景。寫游記的快樂、感受來源于美景,由美景帶來的震撼與快樂。原文用大量的篇幅寫了丟手機(jī)、撿手機(jī)、打水漂兒的樂趣,忘記了“大美青海湖”的主題,忽略了青海湖的美景描寫,就偏離了主題。
3.記住了快樂,模糊了順序。第二自然段已講了到達(dá)青海湖的入口,欣賞油菜花美,第三自然段又講“車一開到目的地,我們便爭先恐后地跑下了車”。難道第二段的欣賞油菜花地,就不算目的地?這樣的表達(dá),順序與層次就模糊不清了。
提升建議:
1.根據(jù)主題,抓住重點(diǎn)寫。題目是“大美青海湖”,中心詞“大”和“美”就是作文要描寫的重點(diǎn)。根據(jù)這一主題,要重點(diǎn)描寫油菜花地的大與美,青海湖的大與美,寫出美的震撼與感受。
2.學(xué)會(huì)取舍,抓住感受寫。寫游記作文,要學(xué)會(huì)取舍,要抓住與游景、賞景有關(guān)的感受寫。如本文應(yīng)抓住游賞油菜花、青海湖帶來的美的感受和快樂的感受,舍去丟手機(jī)、撿手機(jī)、打水漂兒這些事。
3.移步換景,抓住順序?qū)?。寫游記作文,要注意描寫的順序與層次。用移步換景法來記敘游記,人走景變,注意寫明自身的位置移動(dòng)和觀察線路,讀者就能清晰地感受到你的描寫順序與層次。endprint