檔案袋評(píng)價(jià)在英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用

李佳霖

【摘要】合理有效的評(píng)價(jià)學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出不能只依靠終結(jié)性評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)判學(xué)生的能力，要把形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，綜合性的評(píng)價(jià)學(xué)生。本文作者將對(duì)形成性評(píng)價(jià)中的檔案袋評(píng)價(jià)應(yīng)用于英語(yǔ)寫(xiě)作中進(jìn)行研究，通過(guò)新方法從而能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和能力。本文將從檔案袋評(píng)價(jià)的概述、使用方案和檔案袋評(píng)價(jià)三方面在寫(xiě)作中的應(yīng)用進(jìn)行介紹。

【關(guān)鍵詞】檔案袋評(píng)價(jià) 形成性評(píng)價(jià) 英語(yǔ)寫(xiě)作

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）32-0115-01

一、引言

目前，教師的作文評(píng)價(jià)僅停留在打分和評(píng)語(yǔ)上，教師和家長(zhǎng)也只憑借期末考試的寫(xiě)作成績(jī)來(lái)判斷他們的寫(xiě)作能力。單憑分?jǐn)?shù)和簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)學(xué)生們根本不清楚自己的寫(xiě)作問(wèn)題，因此慢慢地也會(huì)失去興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。所以學(xué)生和教師都需要一個(gè)更加合理公平的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。檔案袋評(píng)價(jià)不僅學(xué)生可以自我反思，找出自己不足之處從而找到適合自己的寫(xiě)作方法，而且還可以幫助教師找出學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題，從而進(jìn)行因材施教。

二、檔案袋評(píng)價(jià)概述

（一）檔案袋評(píng)價(jià)法的含義

檔案袋是指是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己制作并收集起來(lái)的，用來(lái)反映學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中所付出的努力、得到的回報(bào)結(jié)果等的一系列的學(xué)習(xí)作品的集合品。例如小組的計(jì)劃方案、修改的作文一稿、二稿，電子音頻文檔，自己的評(píng)價(jià)以及同伴的評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)等。

（二）檔案袋評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)

1.多元化的評(píng)價(jià)主體。學(xué)生自己、同伴、教師、家長(zhǎng)都是評(píng)價(jià)的主體，學(xué)生可以通過(guò)多角度，多方面的評(píng)價(jià)更好的進(jìn)行自我反思、自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)。

2.材料多樣，其中不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)所涉及的材料，還包括情感方面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3.動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)過(guò)程。檔案袋評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)，不斷變化的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以自己調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。

4.形成性的評(píng)價(jià)結(jié)果。檔案袋評(píng)價(jià)是形成性評(píng)價(jià)的方式之一，它能真實(shí)的反映出學(xué)習(xí)過(guò)程。全面深入的展示學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、檔案袋評(píng)價(jià)在寫(xiě)作中的應(yīng)用

（一）建立一個(gè)檔案袋

1.封面設(shè)計(jì)。學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)封面，封面要包括學(xué)生的班級(jí)、姓名、年齡、任課教師、學(xué)生的特長(zhǎng)、檔等信息，并有一張本人近期照片。

2.自我分析。學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己的英語(yǔ)寫(xiě)作情況作一個(gè)簡(jiǎn)單分析，寫(xiě)出近期考試的作文成績(jī)和自己在寫(xiě)作方面的困難，以便老師能夠更清楚的了解每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)，教師也應(yīng)該給出一些建議。

3.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師應(yīng)幫助學(xué)生確定短期和長(zhǎng)期的英語(yǔ)寫(xiě)作目標(biāo)。根據(jù)不同學(xué)生的寫(xiě)作能力，教師可以給出相應(yīng)的建議。確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)生才能制定出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（二）主題選材

在確定作文主題時(shí)，教師要多跟學(xué)生交流并充分聽(tīng)取學(xué)生們的想法和意見(jiàn)。要多角度地了解學(xué)生們的興趣以及他們?cè)趯?xiě)作中遇到的問(wèn)題和困難，以便設(shè)計(jì)出更適合他們的寫(xiě)作題目。其次寫(xiě)作選題也要全面。選題是教師根據(jù)每個(gè)單元的話(huà)題，挑選出適合學(xué)生的，并讓學(xué)生結(jié)合他們自己的實(shí)際情況，寫(xiě)出富有想象力的、具有創(chuàng)造性的作文。

（三）檔案評(píng)估

1.同伴互評(píng)

學(xué)生可以讓學(xué)習(xí)小組的同伴互評(píng)作文，這樣不僅能提高他們的興趣，也能讓他們從同伴的作文里學(xué)習(xí)到其他人的寫(xiě)作方式從而彌補(bǔ)自己的不足。

2.學(xué)生自評(píng)

在學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人之前要先會(huì)自評(píng)。只有正確評(píng)價(jià)自己，才能有效評(píng)價(jià)他人。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是一個(gè)“過(guò)程”。學(xué)生需要教師隨時(shí)的引導(dǎo)和幫助，教師要培養(yǎng)學(xué)生能正確自評(píng)的能力。

3.教師評(píng)語(yǔ)

教師每周認(rèn)真批改每個(gè)學(xué)生上交的作文，改正其中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，并做好記錄，著重記錄學(xué)生經(jīng)常容易出錯(cuò)的點(diǎn)。同時(shí)要在班級(jí)里展示范文，并讓學(xué)生通過(guò)小組討論分析出優(yōu)秀作文值得學(xué)習(xí)的地方。

（四）共享學(xué)習(xí)體會(huì)

分享檔案袋評(píng)價(jià)的結(jié)果是檔案袋評(píng)價(jià)過(guò)程中的重要一步。正是在教師與學(xué)生之間，同伴之間不斷交流過(guò)程中，學(xué)生可以逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方式。為了使學(xué)生在此過(guò)程中不斷得到成功的體驗(yàn)，教師應(yīng)要求學(xué)生多收集平時(shí)學(xué)習(xí)及活動(dòng)的材料， 然后放入學(xué)習(xí)檔案袋中，這有助于提高學(xué)生的積極性，并增加學(xué)生的課外閱讀量。

四、總結(jié)

通過(guò)檔案袋評(píng)價(jià)來(lái)開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，并且也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思和改進(jìn)，使同學(xué)在相互評(píng)價(jià)、相互合作中學(xué)會(huì)交往，為個(gè)人日后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。教師也能更好的了解學(xué)生，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)和心理的最新發(fā)展，從而進(jìn)行因材施教。檔案袋評(píng)價(jià)給學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在運(yùn)用中和自然環(huán)境中提高英語(yǔ)的寫(xiě)作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅少茜.英語(yǔ)課堂形成性評(píng)價(jià)[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2003.

[2]涂艷國(guó).教育評(píng)價(jià)[M].高等教育出版社，2007.endprint