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    巧編兒歌,“唱”響低段語文課堂

    2017-09-16 21:47周密
    課程教育研究 2017年32期
    關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣

    周密

    【摘要】低年段小學(xué)語文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)積極巧編兒歌,以兒歌的天然親和力,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,推進(jìn)兒童積極的無意識(shí)的學(xué)習(xí),鍛煉兒童的語言和思維,讓語文課堂高效靈動(dòng),讓低段語文時(shí)時(shí)“唱”響。

    【關(guān)鍵詞】巧編兒歌 激發(fā)興趣 積極學(xué)習(xí)

    【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)32-0048-01

    一、創(chuàng)編兒歌的背景。

    小學(xué)語文低年段的教學(xué)目標(biāo)中,要激發(fā)低年段兒童學(xué)習(xí)語文的興趣,除了依靠教師巧妙有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)、詼諧動(dòng)人的教學(xué)風(fēng)格,巧編兒歌也是一大策略。在朗誦精妙有趣的兒歌能讓兒童在快樂和諧的氛圍中積極而無意識(shí)地學(xué)習(xí),輕松掌握學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。同時(shí),創(chuàng)編兒歌也是創(chuàng)造性的過程,使學(xué)生的思維和語言組織能力都得到發(fā)展。

    二、創(chuàng)編兒歌的要求。

    1.基于需要,精巧實(shí)用。

    2.淺顯易懂,活潑有趣。

    3.朗朗上口,饒有韻味。

    4.字?jǐn)?shù)一致,形式相近。

    三、創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容。

    (一)漢字教學(xué)兒歌

    識(shí)字寫字是低年段小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)。為使學(xué)生會(huì)識(shí)字寫字,更能掌握識(shí)字寫字的規(guī)律和方法,我們將其凝成了兒歌。

    1.造字規(guī)則兒歌:

    象形字,像幅畫,畫個(gè)什么就是它。如:日、月、田、貝。

    會(huì)意字,幾幅畫,連在一起看懂它。如:上、下、本、末。

    指示字,看指示,指到哪里就是啥。如:信、武、娶、昆。

    形聲字,真有趣,聲旁多表音,形旁多表意。分清聲和形,困難變?nèi)菀住?/p>

    如:種、珠、蓮、歌。

    2.間架結(jié)構(gòu)兒歌。

    (1)規(guī)律性間架結(jié)構(gòu)兒歌。

    兩部分相同:左右相同,左小右大。如:林。

    上下相同,上小下大。如:多。

    品字形結(jié)構(gòu):上大左小右邊寬,每個(gè)部分不一樣。(如:眾、晶、淼、品)

    相同筆劃多:橫多豎多,長(zhǎng)短錯(cuò)落。(如:垂、前)

    撇多點(diǎn)多,角度多多。(如:衫、照)

    漢字讓位和互嵌:上下左右,互相謙讓,你來我往,毫不影響。如:秋、壁。

    漢字緊湊結(jié)合:左右結(jié)構(gòu),一胖一瘦。如:利、提。

    上下結(jié)構(gòu),一扁一厚。如:草、置。

    包圍結(jié)構(gòu),外面要夠。如:包、困。

    ……

    (2)具體間架結(jié)構(gòu)兒歌。

    鳥:鳥頭小小,鳥背寬寬,鳥腿彎彎。

    回:大口套小口,外胖里面瘦。

    ……

    3.部首兒歌。

    (1)同部首不同位置兒歌:左小右大下面寬。如:口、日、人、女、山。

    (2)具體部首兒歌:

    風(fēng)字框:風(fēng)字框,要收腰,收腰還要收得高。

    三點(diǎn)水:三點(diǎn)水,畫弧線,連起就像一張弓。

    八字頭:撇頭對(duì)捺頭,雙手抱小球。

    4.筆劃兒歌。

    筆劃兒歌,學(xué)生可以快速、準(zhǔn)確地感知某個(gè)比劃的整體形象及如何運(yùn)筆,盡在其中。

    點(diǎn):點(diǎn)像一個(gè)大蒜瓣,頭兒尖尖尾巴圓。中心起筆往下走,快快提筆往回收。

    橫:橫像一個(gè)蹺蹺板,左邊低來右邊高。輕輕一頓往右走,用力一頓往回收。長(zhǎng)橫翹起坡度大,底橫穩(wěn)當(dāng)平又平。

    捺:捺像一把大砍刀,開始輕,漸漸重,停頓一下?lián)Q方向,腳踏實(shí)地慢慢收。

    提:提像一顆小尖釘,頭兒圓圓尾巴尖。左下格中頓頓筆,快快提筆別猶豫。

    ……

    (二)閱讀教學(xué)兒歌。

    低年段的兒童,對(duì)于課文常常會(huì)感覺有心無力,這時(shí),我們就可以發(fā)揮兒歌的作用,帶領(lǐng)他們學(xué)會(huì)閱讀課文的方法。

    1.閱讀方式兒歌。

    朗讀大聲讀出來,默讀輕輕心里念。自讀自己?jiǎn)为?dú)讀,齊讀整齊一起讀。

    2.閱讀層次兒歌。

    初讀文,劃生字。口齒清,都準(zhǔn)音。再讀文,要流暢。讀懂文,知故事。

    3.指導(dǎo)朗讀兒歌。

    心里話,輕輕說。陳述句,語調(diào)平。感嘆句,調(diào)下降。疑問句,調(diào)上揚(yáng)。

    停頓時(shí),有層次。按節(jié)奏,有強(qiáng)音。重讀音,有規(guī)律??旌吐?,按感情。

    在閱讀教學(xué)時(shí),兒歌的使用必須要結(jié)合具體文本,尤其是指導(dǎo)朗讀的教學(xué),應(yīng)當(dāng)以文本為載體,以兒歌為引領(lǐng),幫助學(xué)生學(xué)好閱讀。

    (三)寫話。

    寫話,對(duì)于低年段的兒童是難點(diǎn),也是學(xué)生興趣所在。教師需要做的就是保持學(xué)生的寫話興趣,讓他們?cè)敢鈱懺?、精彩寫話。那么兒歌的作用此時(shí)就凸顯出來,為我們低年段兒童提供了寫話起步的臺(tái)階。

    1.標(biāo)點(diǎn)兒歌。

    逗號(hào):逗號(hào)就像小豆芽,頭兒圓圓尾巴尖。左下格子坐坐好,后面有話繼續(xù)講。

    句號(hào):句號(hào)就像小圓圈,嘴巴圓圓合起來。左下格子坐坐好,這句說完下句說。

    省略號(hào):省略長(zhǎng)長(zhǎng)像條蟲,六個(gè)小點(diǎn)圓又圓,兩個(gè)格子才夠住,意思還沒講完呢。

    ……

    2.格式兒歌:

    題目坐在正中央,段首謙虛往里藏。

    ……

    3.技巧兒歌:

    開頭搶眼勝一半,虎頭豬肚豹尾巴。

    有話要說不寫“說”,神態(tài)、動(dòng)作帶出來。

    一個(gè)意思換個(gè)詞,多個(gè)詞語多才氣。

    描寫外貌不用“有”,特點(diǎn)細(xì)細(xì)擺出來。

    ……

    豐富多彩、凝練有趣的兒歌讓低年段語文課堂由靜到動(dòng),充滿韻律。在師問生答中,在學(xué)生朗誦中,學(xué)生輕松快樂地就掌握了學(xué)習(xí)的要點(diǎn),獲得了真知。

    參考文獻(xiàn):

    [1]周穎.多樣激趣通識(shí)字[J].赤子,2014(24).

    [2]賴玉花.基于小學(xué)識(shí)字教學(xué)方法的探討[J].科教導(dǎo)刊,2012(6).

    [3]周穎.多樣激趣通識(shí)字[J].赤子,2014(24).endprint

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