身邊有故事，只要細(xì)思量

柳文耀

我是誰？你不認(rèn)識？《兒童時(shí)代》曾有個(gè)欄目“作文魔法學(xué)?！保揖褪菍W(xué)校里的高級魔法師呀。沒見過？不怪你，可能那時(shí)你還小。不過現(xiàn)在嘛。魔法師變變變。變出一個(gè)大狀元！

2016年上海市中考狀元，出自我門下，那可是真的！狀元！

當(dāng)年，她從三年級開始跟柳老師學(xué)寫作，直到升初三，時(shí)間夠長的吧？她還在“作文魔法學(xué)?！毙氵^文章哩！

今年，我又要在這里教大家學(xué)寫作?？纯礌钤魑氖窃趺匆徊揭徊竭_(dá)成的。每個(gè)月，我們不見不散！

寫作文要有故事，而故事其實(shí)就在我們身邊。許多同學(xué)恐怕會(huì)懷疑：每天上學(xué)放學(xué)，作業(yè)考試，哪來的故事？其實(shí)，故事是有的，只是你沒有發(fā)現(xiàn)它的本領(lǐng)。

舉個(gè)例子吧。就在柳老師的校外作文輔導(dǎo)課上，發(fā)作文卷時(shí)，又碰到老問題：竟然又有兩三個(gè)人沒寫自己的姓名！總是這樣丟三落四，可不是好習(xí)慣。于是我借題發(fā)揮：“平時(shí)在學(xué)校里，你們敢這樣？”誰知冷不丁有同學(xué)回答：“我們老師專門做過統(tǒng)計(jì)，一個(gè)學(xué)期竟有二百三十多人次沒寫名字！”

我服了。無言以對。突然，一個(gè)念頭浮上心頭：為什么不用這材料編身邊的故事？問題提出來后，許久，才有人怯怯地說：“這點(diǎn)事情，能算故事？可以寫成文章？”

對呀，說得不錯(cuò)。不就是卷子上沒寫姓名嘛，哪來的故事？而且還要寫成八百、一千字的文章？

一個(gè)故事，人物、情節(jié)，還有背景，是必需的。用我們更熟悉的話來說，就是要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物。故事發(fā)生在什么地方？又有哪些人？對，教室里。有我，老師，還有同學(xué)。不錯(cuò)呀。人物有了。當(dāng)然，“同學(xué)”太抽象，能不能具體一點(diǎn)？同桌？太棒啦。至于時(shí)間，不就是上課時(shí)？有了這三個(gè)要素，故事不就可以編了？

讓老師說話？對呀。柳老師不就在發(fā)牢騷？“誰的卷子？怎么又沒寫名字？”矛盾這不是開始出現(xiàn)了？寫下來！

老師的話說完，同學(xué)有沒有反應(yīng)？如果沒人接話，還是讓老師表演?！霸趺礇]人認(rèn)領(lǐng)？沒準(zhǔn)是神仙送來的？”老師又喋喋不休，“神了！我們教室真的出神仙了。這樣吧，檢查一下，誰沒拿到今天發(fā)的作業(yè)？”

怎么樣？可以輪到你說話了！怎么說最有趣？——自己的作業(yè)，竟然不知道寫上姓名，天下有這種馬大哈？”這種想法，很自然吧？可對后來的故事情節(jié)的發(fā)展，形成一種極好的對照，妙極！這段心理活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)寫在哪里？柳老師的小建議是，請將這段心理活動(dòng)，放在老師一開始問話之后。

接下來怎么寫？同桌可以露臉了？對，讓他來熱鬧一番。是他惹我，還是我先惹他.哪個(gè)更有趣？對，讓我先惹他！“肯定又是你這個(gè)馬大哈！快把上次的作文卷領(lǐng)回來！”我推他一下。誰叫他是出了名的馬大哈！

他是不是臉紅了？然后呢？但又馬上發(fā)現(xiàn)什么了？“他，他沒拿到今天發(fā)的作文！”他竟然指著我，反咬一口。我正想揍他一下，突然發(fā)現(xiàn)，桌子上竟然真的沒有自己的作文！

接下來該寫誰了？老師走過來了？可以寫他的神態(tài)、動(dòng)作，還有語言。他讓你認(rèn)自己的作業(yè)。你是不是有點(diǎn)惱火？你又會(huì)怎么想？不可能啊，我明明是寫上的，怎么給擦掉了？再仔細(xì)去看，有沒有擦痕？

同桌是不是又趁機(jī)了？你怎么反擊？惡狠狠瞪一眼也可以。老師又怎么說？“不是你的？真的鬧神仙了？”這時(shí)教室里會(huì)出現(xiàn)什么情況？鬧翻天了？老師有沒有辦法對付？當(dāng)然，小菜一碟。

我們的故事，情節(jié)會(huì)不會(huì)還有奇跡可能出現(xiàn)？

今天的作文，又忘了寫名字了？這個(gè)點(diǎn)子妙極！這種情節(jié)設(shè)計(jì)，絕對是超一流的！你想想看。同學(xué)們開始交卷了，你當(dāng)然要快馬加鞭。作文交上去，老師有什么表情？看看卷子，又看看你臉？皺皺眉頭？對的，完全可能這樣。接下來寫誰？同桌？他突然湊過來，看看你的卷子，突然大喊了起來……

自以為寫作文不寫上名字，絕對是別人，是個(gè)馬大哈。沒想到的是，最終這個(gè)馬大哈竟然是自己！更讓人啼笑皆非的是，寫好作文交給老師，偏偏名字又忘了寫。唉，真的成了馬大哈！

比如，搶過卷子，寫上自己名字，結(jié)果寫了什么？“馬大哈”？自己把自己的名字寫成“馬大哈”，看，有多精彩！

我也成了馬大哈

上海市松江區(qū)方塔小學(xué)四（4）班楊子一

今天我們上作文課，老師正在發(fā)上星期寫的作文。

發(fā)到最后，老師看見有篇作文沒寫名字，就喊：“誰沒有發(fā)到上星期的作文卷，請那位無名英雄來領(lǐng)他自己的無名作文。”這時(shí)，全班哄堂大笑。我還幸災(zāi)樂禍地想：是哪—位馬大哈呀？寫了作文不寫名字，他是無名山坡上過來的大名鼎鼎的無名氏嗎？老師又問了一遍，這回全班可都鴉雀無聲。老師摸了摸自己的腦袋，自言自語道：“難道這是天神或者是人神、地神送過來的作文，名聲太大了，不敢寫名字？”聽到了這—番話，我瞄了一眼我的同桌，問道：“會(huì)不會(huì)是你這個(gè)終結(jié)者馬大哈啊，一直丟三落四的？”同桌聽了我的話，氣急敗壞地說道：“去你的，你才是馬大哈的老祖宗專門派過來做馬大哈的呢！”

這時(shí)，我的同桌正好看見我的桌子上沒有作文紙，就大喊起來：“馬大哈在此，不用找了，馬大哈在此，請老師和同學(xué)們不用再找了?！蔽衣犃送肋@么一喊，便往桌子上看了一看，又往課桌里看了看，確實(shí)沒有我的作文，急得我抓耳撓腮。老師聽見我同桌的大喊，便急匆匆地走到了我的旁邊，對我說：“左手邊是天神的作文，右手邊是地神的作文，請問你究竟是天神還是地神，能寫出沒有名字的作文？”這時(shí)，全班三十幾雙眼齊刷刷地向我看來，我羞愧地低下了頭，紅著臉接過了作文紙，看了看上面的作文，果真是我的，可是我記得明明寫了名字呀！肯定是哪位神仙想讓我出名，把我的名字給消了。

就在這時(shí)，老師喊道：“好了好了，請各位不要再笑了，趕快寫今天的作文吧！”這時(shí)，我哪有心情寫呀！心里一直想著：為什么我是一個(gè)馬大哈，為什么我是一個(gè)馬大哈。突然，老師走到我面前對我說：“趕快寫作文，在這里發(fā)什么呆啊！”于是我緩過神來了，飛快地寫完了作文，看見好多同學(xué)已經(jīng)交上去了，我也連忙交了上去?？墒抢蠋熃舆^我寫的作文，左看右看，上看下看，對我說：“你再去看一看！”同桌又湊了上來。

我接過作文，名字竟然又沒寫，我馬上寫上名字，交了上去?！巴?，真的是個(gè)馬大哈??！”同桌大喊，我朝我寫的名字看去，糟了！我把自己的名字寫成了“馬大哈”！

唉！我竟成了一個(gè)真正的馬大哈！endprint