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      如何培養(yǎng)初中生在音樂課堂中的興趣愛好與能力

      2017-09-15 11:49:28王宇
      課程教育研究 2017年31期
      關(guān)鍵詞:音符情感音樂

      王宇

      現(xiàn)在中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀大致可歸納為二種現(xiàn)象:一、從教學(xué)內(nèi)容上主要為單一的教唱歌教學(xué)和識譜教學(xué)。二、從教學(xué)方法與手段上太依賴于老套的傳統(tǒng)教學(xué),以教師為主體被動的狀態(tài),在形式上與其它文化課相類似而缺乏生動活潑藝術(shù)課的個性。這樣學(xué)生就產(chǎn)生了厭學(xué)的狀態(tài)。在農(nóng)村學(xué)校中單一教歌的狀態(tài)更為普遍,而城市則以識譜為上占有相當(dāng)?shù)谋壤0岩魳氛n變成識譜課,因為要識譜,就講有關(guān)識譜的樂理,讓學(xué)生背四分音符加四分音符等于二分音符,幾乎成了數(shù)學(xué)課了形式單一,有的學(xué)生雖在教師的教授下音符的時值背得滾瓜爛熟,但節(jié)奏不穩(wěn)和跑調(diào)現(xiàn)象仍然存在。這樣把大量的時間,有限的課時都白白的流失了,根本談不上培養(yǎng)對音樂的興趣與愛好,這藝術(shù)修養(yǎng)無處尋找,怎能去鑒賞音樂、感受其美?這樣不但不能陶冶學(xué)生的情操而且給學(xué)生帶來負面影響。

      漸漸的學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)興趣。針對這種局面,我們要把能力的培養(yǎng)作為一個重要的任務(wù)納入到音樂教學(xué)之中。以“情”感人,以“美”育人,強調(diào)歌曲教學(xué)中的聽賞作用,從培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣入手,讓他們在充分感受音樂、理解音樂的基礎(chǔ)上進一步來表現(xiàn)音樂。

      一、培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感的能力

      情感是音樂教學(xué)“情感化”“審美化”的主要標(biāo)志,音樂是情感的藝術(shù),比任何藝術(shù)都能更快更直接的進入人的情感世界,在音樂教學(xué)過程中最為活躍的心理因素是情感,音樂教育應(yīng)牢牢的把握住情感性原則,不時點燃學(xué)生的情感火花,使用其在情緒的勃發(fā)與激動中進入審美的圣境,音樂審美活動是對審美對象的感知開始的,在審美感知中必須帶有情感因素。不同歌曲的節(jié)奏、旋律、力度、速度變化等都能夠給人帶來一種不同的感受,在音樂教學(xué)中通過讓學(xué)生完整的聽賞歌曲不僅可以消除學(xué)生因為純粹學(xué)唱歌而殘生的厭倦心理,而且還有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)唱欲望,是學(xué)生能夠主動持久的投入到音樂學(xué)習(xí)中去。例如:歌曲《送別》表現(xiàn)了主人公小英子憂傷惆悵的內(nèi)心世界。在教學(xué)中我并不過多的介紹歌曲的背景和特點而是直接讓學(xué)生聽賞歌曲,在欣賞中體會和感受歌曲情感和內(nèi)涵,并和學(xué)生一起討論和分析作品的處理方法和表現(xiàn)手段。通過這種思路不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而且還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      二、讓學(xué)生在感受與認(rèn)知中發(fā)展

      首先是聽覺能力的培養(yǎng)。通過音調(diào)、音色、力度、時值等讓學(xué)生去感知和認(rèn)識聲音,進而聽旋律、聽和聲、聽辨各種人聲和各種樂器的聲音。

      提高學(xué)生聽覺的選擇性和敏感性。在教學(xué)中還應(yīng)特別注重講練結(jié)合、學(xué)用一致,幫助學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為技能,逐步具有識譜、唱歌的能力。教師應(yīng)做到講一點,練一點,或者邊講邊練,講練結(jié)合。切莫只講不練。如講了附點音符,就要唱有附點音符的樂句,應(yīng)把識譜能力的培養(yǎng)貫穿到整個唱歌教學(xué)中,教唱新歌時特別要注意指導(dǎo)學(xué)生唱好曲譜。在學(xué)生初步認(rèn)識并理解音符的時值、高低后,不要一句句帶唱,這樣會造成學(xué)生的依賴心理,學(xué)無長進。可從曲譜中選出難唱的樂句或樂段,重點指導(dǎo)。難點突破后,其余部分讓學(xué)生獨立練習(xí)視唱,使學(xué)生在視唱中有所收獲,激發(fā)興趣,提高視譜能力。

      三、積極培養(yǎng)學(xué)生的想象、思維能力

      音樂和文字不同,文字表達明確的概念和具體的思想,而音樂則是通過人們的感知,使人們對作品所塑造的形象產(chǎn)生聯(lián)想、想像,引起共鳴來達到目的的??梢?,音樂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的想像力方面的作用是獨特而明顯的。通過視唱、欣賞音樂,不但訓(xùn)練、提高了學(xué)生的視覺、聽覺能力,而且,學(xué)生的大腦在隨著音樂緊張活動的同時,想象、記憶、情感等心理活動也非常活躍,這些都有助于思維能力的培養(yǎng)。例如我在音樂課上創(chuàng)設(shè)舞臺,展示自我,在設(shè)計“小小舞會”這一活動環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳,把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮,讓學(xué)生在無拘無束中展示自己的才能。如在教唱《青春舞曲》時,我和同學(xué)們共同在優(yōu)美動聽的音樂伴奏下跳起了新疆舞。再如,七年級新教材中的《游擊隊歌》,教師也可以提示學(xué)生積極思考進行創(chuàng)編,用肢體語言把機智勇敢的游擊隊員表現(xiàn)出來,使學(xué)生在律動中充分感受創(chuàng)作的成功感。

      四、積極培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力

      除了讓學(xué)生欣賞教材上的音樂作品,擴大音樂視野,提高音樂欣賞能力外,還可結(jié)合聽音練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力。教師可以從實際出發(fā),采用生動形象的教學(xué)方法。如分別在風(fēng)琴的中音區(qū)、高音區(qū)、低音區(qū)彈奏學(xué)生喜愛的樂曲片段,讓學(xué)生欣賞三種不同音區(qū)彈奏出的效果。還可以加深難度,提高要求。如教師可以采用合唱與表演相結(jié)合的方法給學(xué)生“講”音樂故事。這種練習(xí)充滿音樂情趣,適合學(xué)生口味,學(xué)生倍加喜歡,對學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)十分有利,并為以后欣賞更深的音樂作品打下良好的基礎(chǔ)。

      總之,一個新一代的的音樂教師,應(yīng)該有一套新的教學(xué)模式,即要有一定的專業(yè)知識和技能,也要有良好的文化知識;既要掌握素質(zhì)教育的理論和教育教學(xué)的方法,又要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的能力使他們在聆聽和感受,豐富的想象力、科學(xué)的發(fā)聲法、情感的變化、互動合作以及欣賞這幾方面不斷的提高并能有機聯(lián)系在一起,這不斷的促進和提高學(xué)生的智力、技能、思維、和興趣愛好,使他們在藝術(shù)的造詣上更上新臺階。endprint

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