揣摩文學(xué)作品中的精彩細(xì)節(jié)例談

湯鳳珍

【摘要】謹(jǐn)以《孔乙己》為例，用扣作品主旨、人物形象或具體語境等方法來揣摩文學(xué)作品中的精彩細(xì)節(jié)，答案容易一箭中的，方法簡單明了，學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。

【關(guān)鍵詞】文學(xué)作品；細(xì)節(jié)；揣摩；方法

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

如何揣摩文學(xué)作品中的精彩細(xì)節(jié)？這是每一個(gè)初中語文教師必須教會(huì)學(xué)生的一個(gè)重要的閱讀理解能力問題。

何謂細(xì)節(jié)？就是細(xì)節(jié)描寫。它是文學(xué)作品刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法；是文學(xué)作品最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡以細(xì)微的描寫方式表現(xiàn)出來。細(xì)節(jié)描寫看似閑筆，其實(shí)都是作者精心的設(shè)置和安排。因此，學(xué)會(huì)揣摩文學(xué)作品中的精彩細(xì)節(jié)，意義十分重大。

現(xiàn)謹(jǐn)以《孔乙己》為例，談?wù)勅绾未ξ膶W(xué)作品中的精彩細(xì)節(jié)。

一、讀透文本，緊扣主題

細(xì)節(jié)描寫是為刻畫人物性格、揭示主題思想服務(wù)的。因此，我們?cè)趩⒌蠈W(xué)生如何揣摩文學(xué)作品中的精彩細(xì)節(jié)的時(shí)候，必須教會(huì)學(xué)生要緊扣作品的主題去揣摩。而主題要扣得準(zhǔn)，讀透文本是根本。

如何讀透文本，正確找出主題？常用的方法就是厚本讀薄。所謂“厚本讀薄”，就是“在所閱讀的文本中，找出可以把自己引到作品深處的東西，然后把其他一切使頭腦負(fù)擔(dān)過重和會(huì)將自己誘離要點(diǎn)的東西統(tǒng)統(tǒng)拋掉”。

如《孔乙己》一文，學(xué)生在讀透文本后，對(duì)人物形象和作品主題作了基本把握后，再據(jù)此對(duì)文學(xué)作品中的精彩細(xì)節(jié)深入揣摩，便可以循法而入，破法而出，游走自如了。

如對(duì)《孔乙己》三次肖像描寫的精彩細(xì)節(jié)揣摩分析：

第一次：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?！?/p>

第二次：當(dāng)酒客指證孔乙己“親眼見你偷了何家的書，吊著打”時(shí)，“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”；當(dāng)酒客取笑他“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”“孔乙己立刻顯出頹唐不安的模樣，臉上籠上了一層灰色”。

第三次：“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住?！?/p>

第一次細(xì)節(jié)描寫的揣摩，須引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住的就是“長衫”這個(gè)細(xì)節(jié)特征，因?yàn)榇╅L衫是科舉時(shí)代讀書人的象征，但孔乙己的長衫卻“又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”，這樣就活畫出一個(gè)窮困潦倒又自命清高、死要面子、飽受凌辱摧殘又自命清高的舊知識(shí)分子的悲劇形象。

第二次細(xì)節(jié)描寫的揣摩，則要抓住動(dòng)作和神態(tài)的細(xì)節(jié)，如“漲紅了臉”“臉上籠上了一層灰色”，突出了孔乙己盲目清高、又迂腐自尊，窮困潦倒、但仍以讀書識(shí)字為榮，死守“萬般皆下品，唯有讀書高”的信念?！皳啤憋@示了問話人的嘲弄尖酸刻薄，“籠”則說明其面色轉(zhuǎn)變之快，一下子擊中了孔乙己最深重的要害，“灰色”說明其內(nèi)心痛苦至極，這樣，一個(gè)深受科舉之害的封建社會(huì)下層讀書人的形象躍然紙上。

第三次細(xì)節(jié)描寫的揣摩，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住其面色由“青白”到“黑瘦”以及由“長衫”到“破夾襖”這兩個(gè)典型細(xì)節(jié)的極大變化，緊扣作品主旨內(nèi)涵，便容易推斷出此時(shí)的孔乙己，不但肉體上深受傷害、精神上徹底坍塌，而且預(yù)示著悲劇結(jié)局即將來臨。

這樣歸納答案要點(diǎn)，因緊扣了作品主題，答案就顯得主旨鮮明，思路清楚，確是容易得高分的良策。

二、緊扣人物形象去揣摩

因?yàn)榧?xì)節(jié)描寫是為刻畫人物形象服務(wù)的，因此我們?cè)趩⒌蠈W(xué)生揣摩文學(xué)作品中的精彩細(xì)節(jié)的時(shí)候，必須教會(huì)學(xué)生要緊緊圍繞人物形象或人物性格特點(diǎn)去揣摩，這樣會(huì)使答案一語中的，命中率高。

如《孔乙己》中有幾處關(guān)于動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫很生動(dòng)傳神，如何引導(dǎo)學(xué)生透過這些細(xì)節(jié)描寫來分析其性格特點(diǎn)，進(jìn)而揣摩品析其細(xì)節(jié)描寫的精彩？

下面謹(jǐn)以孔乙己兩次交錢買酒的動(dòng)作為例進(jìn)行揣摩玩味：

第一次：“孔乙己……便排出九文大錢?！?/p>

第二次：“他從破衣袋里摸出四文大錢……”

揣摩分析：

第一次動(dòng)作描寫，其細(xì)節(jié)的精彩之處在于“排”字。可讓學(xué)生模擬一下“排”這個(gè)細(xì)節(jié)，就不難想象和領(lǐng)悟：當(dāng)孔乙己把九文大錢一文一文的排在柜臺(tái)上時(shí)，他是多么的自尊、自豪、自得。生活雖然窮困潦倒，甚至淪落到偷竊度日，但他仍不拖欠酒錢。這個(gè)細(xì)節(jié)也折射出孔乙己這個(gè)人物性格中積極的一面。

第二次動(dòng)作描寫，其細(xì)節(jié)的精彩之處在于不僅一個(gè)“摸”字，還有一個(gè)特定的環(huán)境描寫細(xì)節(jié)——“破衣袋”，以及關(guān)于買酒的錢的數(shù)目的細(xì)微交代。

一個(gè)“摸”字，既點(diǎn)明了孔乙己的貧困潦倒，也描繪出孔乙己拿錢的困難。從“排”到“摸”兩個(gè)動(dòng)作的前后對(duì)比，鮮明地表現(xiàn)了孔乙己每況愈下的悲慘生活；而“破衣袋”這個(gè)細(xì)節(jié)，則是從衣著來表現(xiàn)他的極度的窮困潦倒；錢的數(shù)目方面，則從前次的“九文”，急劇下降到本次的“四文”，更是細(xì)膩地描畫出孔乙己經(jīng)濟(jì)狀況的急轉(zhuǎn)直下，窮困不堪。

這樣的細(xì)節(jié)描寫，活畫出孔乙己這樣一個(gè)窮困潦倒、迂腐麻木、好吃懶做、自命清高卻又不失良善本性的封建社會(huì)舊知識(shí)分子的可悲形象。

如此緊扣作品人物形象去揣摩細(xì)節(jié)描寫的精彩，就顯得觀點(diǎn)鮮明突出，分析有理有據(jù)，令人信服。

三、緊扣具體語境去揣摩

細(xì)節(jié)描寫除了對(duì)凸顯作品主題、塑造人物性格有重大作用，它還對(duì)表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情、點(diǎn)化人物關(guān)系、暗示人物身份、處境等也有著舉足輕重的作用。因此，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生揣摩文學(xué)作品的細(xì)節(jié)精彩的時(shí)候，就一定要重視引導(dǎo)學(xué)生緊扣語境去揣摩。如《孔乙己》最后一段的細(xì)節(jié)描寫：

中秋過后……也須穿上棉襖了……忽然間聽得一個(gè)聲音，“溫一碗酒”，這聲音雖然極低……臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛??；見了我，又說道，“溫一碗酒”。掌柜也伸出頭去，一面說，“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢呢！”孔乙己很頹唐地仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好”。掌柜仍然同平常一樣，笑著對(duì)他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辨，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會(huì)打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提……他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥……喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

本段細(xì)節(jié)描寫，如何緊扣其具體語境去揣摩？試品析如下：

本段語言描寫，還輔以環(huán)境描寫、肖像描寫、動(dòng)作描寫等具體語境，這就使得其細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵異常豐富：

其環(huán)境描寫，那晚秋的涼意，更給孔乙己的末路增加一絲悲涼的氣氛，也推動(dòng)故事情節(jié)達(dá)到了高潮，同時(shí)也預(yù)示了孔乙己悲慘的結(jié)局。

其肖像描寫，“臉上黑而且瘦”“已經(jīng)不成樣子”，其外貌較之前已發(fā)生了可怕的變化，說明他已貧病交加、潦倒不堪。

其動(dòng)作神態(tài)描寫，“在柜臺(tái)對(duì)了門檻坐著”，“盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛著”，“滿手是泥，原來他便用這手走來的”，“他喝完酒，便又在旁人的笑聲中，坐著用這手慢慢走去了”，說明他已臨絕境、瀕于死亡，失去一切可以生存下去的條件了，同時(shí)也預(yù)示其悲慘結(jié)局必將很快來臨。

品細(xì)節(jié)，悟人生，文學(xué)作品精彩細(xì)節(jié)的揣摩何嘗不是一樣的道理？采用緊扣作品主旨、人物形象或具體語境的方法來揣摩其細(xì)節(jié)描寫之精彩內(nèi)涵，答案容易一箭中的，方法簡單明了，學(xué)生易學(xué)樂學(xué)，學(xué)習(xí)效益高，很值得效法推廣。

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（編輯：馬夢杰）endprint