試析小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新

劉效會

【摘要】小學(xué)語文作文教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和語言溝通能力都有非常重要的作用，同時小學(xué)語文作文教學(xué)也是決定學(xué)生語文成績的重要因素，受到多方面因素的影響，而不斷提高小學(xué)語文作文教學(xué)水平，是當(dāng)前教學(xué)的重要任務(wù)。本文主要研究當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)存在的問題，并不斷進(jìn)行研究創(chuàng)新，提出切實(shí)可行的方案，促進(jìn)小學(xué)語文作文教學(xué)方法不斷進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，以提高小學(xué)語文水平以及學(xué)生的各項(xiàng)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；作文教學(xué)；寫作能力；問題；方案

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

小學(xué)語文作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，同時它也是小學(xué)語文教學(xué)中比較困難的教學(xué)任務(wù)之一。自新課程改革實(shí)行后，一些教學(xué)水平較低的學(xué)科都通過不同形式的創(chuàng)新得到了進(jìn)一步發(fā)展。在當(dāng)前形勢下，小學(xué)語文作文教學(xué)方法的有效創(chuàng)新是學(xué)校教學(xué)中較為重要的發(fā)展路徑。

一、當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)存在的問題

（一）作文教學(xué)內(nèi)容過于理想化

在小學(xué)階段，對學(xué)生影響最為深遠(yuǎn)的不是各種知識的學(xué)習(xí)，而是生活中的各種現(xiàn)象，他們能夠讓學(xué)生的印象更為深刻。但是小學(xué)生由于語文水平不高，并不能對一些情感和現(xiàn)象進(jìn)行有效表達(dá)，如果教師在語文作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把在生活中觀察到的現(xiàn)象用文字進(jìn)行良好敘述，那么不但能夠促使學(xué)生更加關(guān)心生活中的一些細(xì)節(jié)和情感，也能夠提高小學(xué)生的語文作文寫作能力。但是，在實(shí)際教學(xué)中，作文教學(xué)缺乏與實(shí)際生活的有效聯(lián)系，作文內(nèi)容過于理想化，單純用華麗的詞句所寫成的語文作文，缺乏對真情實(shí)感的體會。如果這樣的教學(xué)方法一直存在，不進(jìn)行有效改革，那么小學(xué)生的語文作文表達(dá)能力便不能得到有效提高，使小學(xué)生逐漸失去對生活的觀察，嚴(yán)重影響小學(xué)生的各項(xiàng)能力培養(yǎng)和發(fā)展。

（二）缺乏正確示范

當(dāng)今社會中，信息技術(shù)不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入各個領(lǐng)域，小學(xué)生也能夠?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行簡單的操作。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，小學(xué)生的模仿能力同樣不可小覷，并且正確的模仿有助于小學(xué)生不斷提高寫作水平。在語文寫作過程中，小學(xué)生會模仿網(wǎng)絡(luò)上一些不正確的作文，這樣會讓小學(xué)生走進(jìn)寫作的誤區(qū)中，不利于小學(xué)生語文作文水平的提高和發(fā)展。在信息時代，教師應(yīng)該積極進(jìn)行正確的示范，以保證在寫作過程中養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

（三）固定化的作文寫作模式

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，當(dāng)前語文作文教學(xué)模式在長期發(fā)展中并沒有實(shí)現(xiàn)有效創(chuàng)新，反而讓語文作文教學(xué)模式較為固定化。比如當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中的素材，一般是從優(yōu)秀的作文欣賞中得來或者是從互聯(lián)網(wǎng)中查找而來，而教師的教學(xué)模式通常是從較為模糊的模仿中逐漸變成較為成熟的模仿，最后在語文作文寫作中實(shí)現(xiàn)自由發(fā)展。從理論上講，這樣固定化的語文作文寫作模式，確實(shí)能夠在短期內(nèi)提高學(xué)生對語文作文寫作的水平，并且能夠有效掌握這些技巧。然而，這樣的語文作文寫作模式并不能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且如果教師的引導(dǎo)能力和引導(dǎo)方式不正確，許多學(xué)生就會逐漸形成一種較為固定化的語文作文寫作模式，甚至一些學(xué)生會逐漸對網(wǎng)絡(luò)或者優(yōu)秀的素材形成非常嚴(yán)重的依賴性，導(dǎo)致語文作文寫作中抄襲成風(fēng)的現(xiàn)象出現(xiàn)，非常不利于學(xué)生發(fā)展。

二、研究教學(xué)方案和內(nèi)容，創(chuàng)新作文教學(xué)方法

（一）結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用生活化素材

為了改變當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)脫離實(shí)際的問題，在教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)非常重要。在一些素材的選擇上，作為教師，需要注重素材的選擇，忽略互聯(lián)網(wǎng)或者其他途徑中一些比較空洞的素材，選擇生活中較為常見的現(xiàn)象或者每個學(xué)生都經(jīng)歷的場景，這樣有助于學(xué)生對生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行觀察，并且能夠養(yǎng)成自主進(jìn)行語文作文學(xué)習(xí)和寫作的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（二）建立文化圖書角，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行閱讀和交流

培養(yǎng)學(xué)生良好的語文作文寫作習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)作文寫作能力的有效提高，所需要的時間并非一朝一夕，必須不斷進(jìn)行思考，在生活中的方方面面培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)行自主性閱讀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力的有效提高。在班級建設(shè)中，應(yīng)該建立閱讀圖書角，并定期開展研究探討活動，讓學(xué)生在不斷閱讀中提高語文作文寫作能力和表達(dá)能力，定期開展活動，能夠讓學(xué)生之間形成相互交流、相互競爭和相互學(xué)習(xí)的良好氛圍，這樣才能夠讓學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)語文作文的有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)，提高學(xué)生的寫作積極性

在小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新上，應(yīng)該首先提高小學(xué)生對語文作文的學(xué)習(xí)興趣，才能進(jìn)行良好的教學(xué)。在當(dāng)代教育中多媒體以及各種視頻教學(xué)的硬件設(shè)備建設(shè)上，許多學(xué)校都具備這樣基礎(chǔ)的教學(xué)資源。例如在作文教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體或者視頻，讓學(xué)生能夠?qū)σ恍┳魑乃夭闹刑N(yùn)含的感情有更加直觀的感受，不僅用較為創(chuàng)新的教學(xué)手段提高學(xué)生的課堂參與度，而且通過創(chuàng)新的形式讓學(xué)生對語文作文課堂有非常深厚的印象，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)行語文作文寫作。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)語文作文教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)過程中，針對小學(xué)語文作文教學(xué)中的問題進(jìn)行有效分析，并提出有效的解決辦法，推進(jìn)小學(xué)語文作文教學(xué)模式和教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文作文教學(xué)水平和教學(xué)效率的提高，為學(xué)生未來的發(fā)展以及學(xué)校的綜合實(shí)力有效提高提供重要的保證。

參考文獻(xiàn)

[1]吳欽.小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新研究[J].學(xué)周刊，2016（33）.

（編輯：馬夢杰）endprint