油氣儲運專業(yè)產(chǎn)學研教學模式探索

孫琪

摘 要 在油氣儲運專業(yè)建設(shè)中，要立足專業(yè)實際發(fā)展和適應社會需要，積極探索專業(yè)改革的新思路。改革人才培養(yǎng)模式，提出產(chǎn)學研相結(jié)合的教學模式。就是在學生的培養(yǎng)過程中將生產(chǎn)、教學、科研三者有機的結(jié)合起來，這種教學模式是培養(yǎng)應用型人才的必然選擇。

關(guān)鍵詞 油氣儲運工程 產(chǎn)學研 教學模式

中圖分類號：G648 文獻標識碼：A

隨著我國油氣儲運現(xiàn)代化進程的加快，對油氣儲運專業(yè)人才的需求有了新的變化和更高的要求。同時也是為了適應經(jīng)濟、社會、科技和文化發(fā)展對高等學校人才培養(yǎng)提出的新要求，促進專業(yè)的協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。在油氣儲運專業(yè)建設(shè)中要考慮專業(yè)改革的連續(xù)性和循序漸進，也要立足專業(yè)實際發(fā)展和適應社會需要，積極探索專業(yè)改革的新思路。根據(jù)“轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式”的要求，提出產(chǎn)學研相結(jié)合的教學模式。就是在學生的培養(yǎng)過程中將生產(chǎn)、教學、科研三者有機的結(jié)合起來，這種教學模式是培養(yǎng)應用型人才的必然選擇。

1產(chǎn)學研相結(jié)合的教學模式的內(nèi)涵

產(chǎn)學研相結(jié)合的教學模式，是以培養(yǎng)應用型人才為目的的一種新型教學模式，即借助產(chǎn)學研合作的平臺，把學校、科研單位、企業(yè)等具有不同的教學資源和環(huán)境以及對于人才培養(yǎng)方面所具有的不同優(yōu)勢有機地結(jié)合起來。這樣一方面提高了學生的綜合應用能力和就業(yè)適應能力，使培養(yǎng)的學生更加符合企業(yè)的需要，更好就業(yè)。另一方面企業(yè)通過產(chǎn)學研的教學模式，可以培養(yǎng)符合企業(yè)需要的人才；同時通過與學校和科研單位聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)，提高了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力，也使學校和科研單位科技成果產(chǎn)業(yè)化。

2建立各類合作教育基地，實行產(chǎn)學研結(jié)合人才培養(yǎng)模式

（1）主要是與省級或國家級油氣儲運科研單位和省級以上企業(yè)，通過“科技聯(lián)合攻關(guān)”、“共建基地”、“專業(yè)綜合實習”、“雙向兼職”等多種方式開展產(chǎn)學研合作。學校與企業(yè)合作教育基地聯(lián)合培養(yǎng)學生，強化實踐教學內(nèi)容。合作模式主要是聘請校外科研單位和企業(yè)的專家，作為學生校外實習的指導教師，每年進行為期幾個月的專業(yè)綜合實習，實習采用“銜接式雙師制”，即實習單位指派老師對學生的實踐動手能力、觀察能力、文獻查閱與寫作能力和初步的科研能力等進行培養(yǎng)，學生返校后由校內(nèi)相關(guān)的指導老師指導其畢業(yè)論文的撰寫。

（2）進行合作教育模式的優(yōu)化。一是要精簡合作教育單位，選定幾個實習基地進行長期的合作培養(yǎng)工作。二是進行基地的合作共建，硬件上的建設(shè)可以改善學生實習基地條件，提升實習培養(yǎng)質(zhì)量，軟件上的建設(shè)是通過協(xié)議的簽訂明確合作雙方的責權(quán)利關(guān)系，使實習基地固定化、實習指導制度化、實習流程規(guī)范化。三是改專業(yè)綜合實習的“銜接式雙師制”為“全程雙師制”，實習開始時就選定校內(nèi)和校外教師，共同指導實習以及畢業(yè)論文的研究工作。四是指導老師實行雙向互動式交流，外面的教師能進來內(nèi)面的教師能出去的靈活模式。

（3）開展面向龍頭企業(yè)的訂單（定向）培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式。學生在校期間就和企業(yè)簽訂雙向選擇的協(xié)議，實施定向定位的訂單培養(yǎng)模式。培養(yǎng)的學生擇優(yōu)在油氣儲運行業(yè)的相關(guān)企業(yè)，尤其是主要合作企業(yè)中就業(yè)，充實企業(yè)研發(fā)力量，提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力，為企業(yè)提供人力資源和保證。

3構(gòu)建油氣儲運專業(yè)產(chǎn)學研人才培養(yǎng)模式的課程體系

在課程設(shè)置上，要深入企業(yè)調(diào)研，根據(jù)企業(yè)和市場需求設(shè)置和改革課程體系。要根據(jù)不同企業(yè)不同技術(shù)崗位對人才的要求，與時俱進的修改教學內(nèi)容，優(yōu)化課程體系。課程的設(shè)置要以學生為本，讓與專業(yè)對口的企業(yè)人士參與進來，使教學內(nèi)容實用有效。在使本專業(yè)各課程系統(tǒng)合理的安排下，循序漸進，讓學生掌握了本專業(yè)的知識的同時，也能將所學知識運用到實踐操作中。同時，要收集國內(nèi)外有關(guān)最新的信息，用最新科研成果更新教學內(nèi)容，使課程與當今先進技術(shù)同步，提高教學質(zhì)量。

4產(chǎn)學研人才培養(yǎng)模式實施中的困難

首先，企業(yè)的積極性不高，不夠重視。企業(yè)為了本身的利益，不會為學校培養(yǎng)人才配備更多的資源，企業(yè)不認為產(chǎn)學研能為企業(yè)帶來新技術(shù)，解決實際問題。另一方面，學校對于產(chǎn)學研更多的是為了爭取資金和項目，反而忽視了人才的培養(yǎng)。所以，產(chǎn)學研在人才培養(yǎng)方面難以取得效果。其次，機制不完善，缺乏監(jiān)督。由于企業(yè)和學校缺乏利益共享風險共擔，在產(chǎn)學研實施中，很多時候都是走過場，大多都是以合作項目為載體的短期合作，項目完成就結(jié)束了，沒有對人才培養(yǎng)提供條件和實施。所以，要制定合理的監(jiān)督和處罰機制，確保人才培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)。

5結(jié)束語

對于地方本科院校辦學而言，人才培養(yǎng)質(zhì)量具有舉足輕重的重要地位。陜西省榆林市是國家級能源基地，對油氣儲運專業(yè)人才需求很大。促進建立以企業(yè)為主體、市場為導向、產(chǎn)學研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，努力搭建產(chǎn)學研合作平臺，提高高?？萍假Y源配置和綜合服務能力，改善科技創(chuàng)新條件，增強自主創(chuàng)新能力。在產(chǎn)學研教學中，充分利用和結(jié)合學校、科研單位、企業(yè)的人力和物力資源，培養(yǎng)適應社會、懂得專業(yè)技術(shù)、適合企業(yè)的高素質(zhì)應用型人才。

基金項目：榆林學院化學與化工學院教改項目（項目編號：HGY2017-12）。

參考文獻

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