教師態(tài)度和行為對(duì)減少校園欺凌至關(guān)重要

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（以下簡稱：OECD）近日發(fā)布了一份PISA報(bào)告——《校園欺凌問題有多嚴(yán)重？》。該報(bào)告指出，在OECD成員國中約五分之一的學(xué)生都經(jīng)歷過不同形式的校園欺凌。調(diào)查結(jié)果顯示，欺凌經(jīng)歷會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)成績產(chǎn)生負(fù)面影響，反應(yīng)在PISA測試成績上，發(fā)生校園欺凌頻率高的學(xué)校比頻率低的學(xué)校平均少47分。除了學(xué)業(yè)成績，校園欺凌給學(xué)生造成抑郁、焦慮等心理上的傷害是長期且不易恢復(fù)的。26%經(jīng)常被欺凌的學(xué)生表示他們對(duì)生活的滿意度較低。報(bào)告提出，應(yīng)充分重視校園氛圍對(duì)減少欺凌事件的積極影響。其中，教師的態(tài)度和行為起關(guān)鍵作用。PISA結(jié)果顯示，教師對(duì)待學(xué)生有較多不公平行為的學(xué)校，比其他學(xué)校發(fā)生校園欺凌的概率平均高出12%。報(bào)告強(qiáng)調(diào)，如果教師能夠?yàn)閷W(xué)生傳遞安全的信號(hào)，表現(xiàn)出絕不容忍任何欺凌行為的態(tài)度并付諸行動(dòng)，對(duì)減少欺凌事件的發(fā)生將有明顯的效果。

（OECD：《PISA專題報(bào)告No.74：校園欺凌問題有多嚴(yán)重？》 ，OECD網(wǎng)站，2017年7月）endprint