全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理干預(yù)中的效果分析

劉 莉

（泰興市人民醫(yī)院內(nèi)分泌科，江蘇 泰州 225400）

全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理干預(yù)中的效果分析

劉 莉

（泰興市人民醫(yī)院內(nèi)分泌科，江蘇 泰州 225400）

目的 本文分析全程健康教育模式應(yīng)用在糖尿病護(hù)理用起到的作用，分析其價(jià)值。方法 隨機(jī)選取我院2015年01月～2016年09月期間收治的糖尿病患者52例，隨機(jī)分組（觀察組=26例，對(duì)照組=26例），給予對(duì)照組院內(nèi)糖尿病常規(guī)護(hù)理，給予觀察組全程健康教育模式，對(duì)照兩組患者的血糖水平（FPG、2FPG）、對(duì)比兩組患者糖尿病知識(shí)掌握評(píng)分。結(jié)果 觀察組不同時(shí)段的血糖水平控制優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。觀察組糖尿病知識(shí)評(píng)分高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論 全程健康教育模式應(yīng)用在糖尿病患者中可以幫助患者掌握相關(guān)知識(shí)，有助于平穩(wěn)的控制血糖。

全程健康教育模式；糖尿?。蛔o(hù)理干預(yù)

糖尿病是一種遺傳、環(huán)境、飲食等多種誘因?qū)е碌囊匝巧邽樘卣鞯拇x性疾病群，多發(fā)于中老年人，并且發(fā)病率直線上升?；颊咦陨淼囊葝u素分泌相對(duì)或絕對(duì)不足導(dǎo)致血糖異常、多尿、乏力等癥狀[1]，治療與護(hù)理不當(dāng)會(huì)引起一系列的并發(fā)癥，嚴(yán)重威脅患者的生活質(zhì)量，根據(jù)流行病學(xué)顯示我國(guó)糖尿病患者控制血糖并不理想，住院率和病死率都在上升，除了臨床治療外，護(hù)理也應(yīng)受到重視，筆者從全程健康教育模式的角度出發(fā)，研究其臨床干預(yù)效果，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下：

1 資料和方法

1.1 一般資料

研究時(shí)間：2015年01月～2016年09月。

研究對(duì)象：于我院接受治療的52例糖尿病患者，隨機(jī)分為對(duì)照組（n=26）與觀察組（n=26）。

對(duì)照組：在性別方面，男性/14例，女性/12例；在年齡方面，分布于35～72歲之間，平均為（53.5±9.25）歲；在病程方面，患病0.27～10年，平均病程為（5.54±2.44）年。

觀察組：在性別方面，男性/10例，女性/16例；在年齡方面，分布于39～75歲之間，平均為（57.5±9.17）歲；在病程方面，患病0.59～9年，平均病程為（5.37±2.10）年。

兩組患者的資料經(jīng)過(guò)對(duì)比分析，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

入選標(biāo)準(zhǔn)：⑴患者均符合WHO發(fā)布的糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)，并且經(jīng)過(guò)血糖、尿糖、尿酮體、糖基化血紅蛋白、糖化血清蛋白等確診。⑵患者知情并且簽署知情書(shū)自愿參加研究。⑶患者均有一定的文化程度可接受我院的健康教育及指導(dǎo)。排除標(biāo)準(zhǔn)：⑴排除治療與護(hù)理依從性較差的患者。⑵排除嚴(yán)重軀體疾病的患者[2]。

1.2 方法

對(duì)照組：院內(nèi)常規(guī)護(hù)理，密切監(jiān)測(cè)患者的血糖水平、叮囑患者按時(shí)服藥、提醒患者注意事項(xiàng)。

觀察組：首先對(duì)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行培訓(xùn)使其掌握全程健康教育護(hù)理模式，之后將全程健康教育模式應(yīng)用在糖尿病患者中，具體護(hù)理措施如下。（1）對(duì)患者的飲食不良習(xí)慣進(jìn)行干預(yù)，督促患者戒煙、限酒、控油、減鹽。（2）對(duì)患者的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行干預(yù)，告知患者應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻?，增?qiáng)機(jī)體免疫力。（3）采取口頭宣教與健康宣傳手冊(cè)的方式，給患者普及其病因、臨床癥狀、檢查方式、治療方式、預(yù)防等知識(shí)[3]。（4）患者出院后亦要進(jìn)行隨訪，引導(dǎo)患者每天進(jìn)行血糖的測(cè)量、記錄時(shí)將這些血糖測(cè)試時(shí)間、測(cè)試數(shù)值、特殊情況統(tǒng)一進(jìn)行記錄等。

1.3 觀察指標(biāo)及療效判定標(biāo)準(zhǔn)

1.3.1 觀察指標(biāo)

血糖控制水平（FPG、2FPG）、糖尿病知識(shí)掌握評(píng)分。

1.3.2 療效判定標(biāo)準(zhǔn)

正?？崭寡牵‵PG）：3.9～6.1毫摩爾/升，餐后兩小時(shí)血糖（2FPG）：小于7.8毫摩爾/升。采用我院自制的糖尿病知識(shí)評(píng)分（包括基礎(chǔ)知識(shí)30分、治療與護(hù)理40分、預(yù)防30分），分?jǐn)?shù)越高知識(shí)掌握度越好。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 20.0軟件對(duì)本文資料以及研究所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以P＜0.05表達(dá)數(shù)據(jù)具有對(duì)比意義。

2 結(jié) 果

2.1 血糖水平

觀察組的血糖水平控制優(yōu)于對(duì)照組，P值小于0.05，如表1所示。

表1 對(duì)比兩組患者的血糖水平（±s,mmol/L）

表1 對(duì)比兩組患者的血糖水平（±s,mmol/L）

注：*與對(duì)照組相比較（P＜0.05）。

組別 n FPG 2FPG觀察組 26 4.33±2.17* 6.02±1.97*對(duì)照組 26 5.97±3.11 8.67±2.15

2.2 糖尿病知識(shí)掌握

觀察組糖尿病知識(shí)3個(gè)部分評(píng)分均優(yōu)于對(duì)照組，P值小于0.05，

如表2所示。

表2 糖尿病知識(shí)掌握評(píng)分（±s,分）

表2 糖尿病知識(shí)掌握評(píng)分（±s,分）

注：*與對(duì)照組相比較（P＜0.05）。

組別 n 基礎(chǔ)知識(shí) 護(hù)理與治療 預(yù)防觀察組 26 28.64±1.93* 37.69±3.31* 29.31±0.97*對(duì)照組 26 23.87±2.11 35.32±2.14 24.67±1.37

3 討 論

糖尿病是慢性病，分為I型、II型糖尿病，具有病情遷延、反復(fù)發(fā)作的特點(diǎn)、可并發(fā)腎臟、眼部、血管疾病等，很大程度上降低了患者的生活質(zhì)量[4]。在治療期間給予患者正確有效護(hù)理方式有助于幫助患者了解自身疾病，從而采取相應(yīng)的對(duì)策控制病情，全面對(duì)患者進(jìn)行指導(dǎo)干預(yù)的優(yōu)勢(shì)在臨床上顯現(xiàn)出來(lái)，我院亦應(yīng)用全程健康教育模式干預(yù)糖尿病。

全程健康教育模式是一種新型的護(hù)理干預(yù)模式，不但有利于患者疾病恢復(fù)，并且對(duì)護(hù)理人員亦有較高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，醫(yī)患共同進(jìn)行糖尿病情管理，方能達(dá)到理想的效果，全程健康教育不但全面逐個(gè)攻破影響因素，并且在患者出院后仍然堅(jiān)持隨訪，最大程度的保障糖尿病護(hù)理干預(yù)的效果。

本文數(shù)據(jù)表明，觀察組的FPG、2FPG的數(shù)據(jù)明顯低于對(duì)照組，糖尿病知識(shí)掌握評(píng)分優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。全程健康教育模式具有明顯的醫(yī)學(xué)價(jià)值，值得推廣。

[1] 楊 卉.全程健康教育模式在糖尿病患者55例臨床護(hù)理中的應(yīng)用[J].數(shù)理醫(yī)藥學(xué)雜志,2016,29(11);1709-1710.

[2] 姜于鳳.糖尿病護(hù)理管理中全程健康教育模式的作用分析[J].中國(guó)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理,2016,7(6);207-207.

[3] 易 容.糖尿病患者應(yīng)用全程健康教育模式的護(hù)理管理研究[J].基層醫(yī)學(xué)論壇,2015,19(31);4432-4433.

[4] 孫紅霞.全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理干預(yù)中的效果觀察[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘（電子版）,2015,15(36);221-222.

本文編輯：李 豆

R473.5

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ISSN.2096-2479.2017.19.182.02