廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)制作課程的設(shè)計(jì)

王蘭

摘要：動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)的發(fā)展逐漸成為影視作品創(chuàng)作不可或缺的重要部分，面向廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)課程不再是新的話題。但是大部分高校在設(shè)計(jì)課程大綱方面，仍然采用傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程模式，沒(méi)有結(jié)合廣電編導(dǎo)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在人才培養(yǎng)方向上也有失偏頗。本文比較了廣播電視編導(dǎo)學(xué)生與傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)院校學(xué)生的差異，從行業(yè)就業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，嘗試分析動(dòng)畫(huà)制作課程改革的可能性。

關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)；動(dòng)畫(huà)制作；課程設(shè)計(jì)；影視動(dòng)畫(huà)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）38-0191-02

目前，我國(guó)正式步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，市場(chǎng)對(duì)擁有動(dòng)畫(huà)制作技能的復(fù)合型人才，供需缺口十分大。我國(guó)高校從2015年開(kāi)始逐步實(shí)行高校分級(jí)，并向技能型高校轉(zhuǎn)變，這使得實(shí)踐性課程逐步占據(jù)重要地位，動(dòng)畫(huà)制作課程的開(kāi)設(shè)與改革勢(shì)在必行。廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有影視節(jié)目策劃、創(chuàng)作、制作等方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才，隨著我國(guó)新媒體的發(fā)展與傳播環(huán)境的變革，影視系統(tǒng)與文化部門(mén)對(duì)編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才的需求，更大地偏向采編制作一體化，并且對(duì)實(shí)踐能力的要求越來(lái)越高。但因編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)不同于美術(shù)設(shè)計(jì)或動(dòng)畫(huà)游戲制作專(zhuān)業(yè)，面向廣電編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)制作課程時(shí)必然有著自身特色。但大部分高校在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)環(huán)節(jié)等方面，仍然采用傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程模式，并沒(méi)有結(jié)合廣電編導(dǎo)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，所以廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的動(dòng)畫(huà)制作課程改革勢(shì)在必行。

一、我國(guó)動(dòng)畫(huà)課程的開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀

目前，我國(guó)開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的院校主要有兩類(lèi)：一類(lèi)是高職類(lèi)院校，這類(lèi)學(xué)校電腦應(yīng)用類(lèi)課程較多，重在培養(yǎng)學(xué)生軟件設(shè)置、圖形圖像方法的技術(shù)應(yīng)用；另一類(lèi)是美術(shù)類(lèi)院校，偏向于動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，重在提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。這兩類(lèi)院校都著力于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫(huà)中期制作能力，優(yōu)勢(shì)明顯，短板也令人堪憂，培養(yǎng)方向過(guò)于集中，普遍存在課程體系與動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才需求脫節(jié)等問(wèn)題。綜合類(lèi)高校在人才吸納方面，明顯有別于高職類(lèi)院校和美術(shù)類(lèi)院校，從人才培養(yǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)看，不僅要具備專(zhuān)業(yè)技能，而且要具備創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力以及在專(zhuān)業(yè)上的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、面向編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)課程的必然性

面向編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)課程，有很大的必然性：第一，從學(xué)生素養(yǎng)看，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生采用普通文化課與藝術(shù)綜合考試相結(jié)合的方式進(jìn)行招生，學(xué)生普遍具有較高的文化積淀與藝術(shù)素養(yǎng)，在創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、專(zhuān)業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ确矫鎿碛懈叩钠瘘c(diǎn)。第二，面向廣播電視節(jié)目編導(dǎo)學(xué)生開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)課程，是現(xiàn)代社會(huì)就業(yè)崗位對(duì)復(fù)合型人才的必然要求。優(yōu)秀的編導(dǎo)人才不但要具備采編一體的能力，更要?jiǎng)?chuàng)作出優(yōu)秀的、商業(yè)性和藝術(shù)性并存的作品。第三，從目前影視行業(yè)的分工來(lái)看，導(dǎo)演的后期制作技術(shù)能力普遍較差，甚至是處于嚴(yán)重滯后的狀態(tài)。影視作品在拍攝完成后，很少有導(dǎo)演親自參與后期創(chuàng)作過(guò)程，經(jīng)常會(huì)造成技術(shù)人員對(duì)影片風(fēng)格理解偏差，在特效與包裝的風(fēng)格設(shè)計(jì)上，顯得與影片畫(huà)面格格不入。這種理念上的鴻溝，一直以來(lái)是大量影視作品普遍存在的問(wèn)題。比如，近年來(lái)IP網(wǎng)劇大熱，眾多小說(shuō)被翻拍成影視作品，其中仙俠魔幻類(lèi)更是受到年輕觀眾的熱捧。影片中大量的鏡頭需要后期動(dòng)畫(huà)技術(shù)的支持，但這些“魔幻”類(lèi)的鏡頭卻因特技制作上的低廉，經(jīng)常被詬病為“5毛特效”。這其中有制作經(jīng)費(fèi)緊缺等原因，但大部分與導(dǎo)演沒(méi)有宏觀地從美學(xué)角度對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行二次創(chuàng)作，沒(méi)有做好把關(guān)工作，有很大的關(guān)系。編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生如果在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)尤其是電視欄目的包裝設(shè)計(jì)與制作方面，有較好的審美和實(shí)踐能力，那么對(duì)創(chuàng)作作品會(huì)有非常大的幫助。

三、為廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生“量身定制”動(dòng)畫(huà)制作課程

廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生“量身定制”的動(dòng)畫(huà)制作課程，應(yīng)該具備以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.課程的設(shè)計(jì)必須有別于傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程。課程設(shè)置要兼顧培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)與技術(shù)操作的能力，為編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)制作課程的目的，不是將學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的電腦動(dòng)畫(huà)制作人才，更重要的是理解電腦動(dòng)畫(huà)在影視作品中的應(yīng)用原則、美學(xué)原則。①藝術(shù)性要求。學(xué)生要理解電腦動(dòng)畫(huà)在影視作品中的應(yīng)用原則。電腦動(dòng)畫(huà)創(chuàng)造了藝術(shù)美的真實(shí)性，但不能服務(wù)于主題的影視畫(huà)面，再完美也是多余。作為編導(dǎo)，要?jiǎng)?chuàng)作適合大眾收視心理和審美趣味的電腦動(dòng)畫(huà)形象，才能贏得觀眾喜愛(ài)。所以，編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)在課程內(nèi)容的安排上，要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)賞析各種類(lèi)型、風(fēng)格、流派的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)，提高他們對(duì)影視畫(huà)面的理解能力與創(chuàng)造能力。②技術(shù)性要求。面向編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的動(dòng)畫(huà)課程，一定要側(cè)重簡(jiǎn)單的實(shí)踐操作。學(xué)生只有在獨(dú)立完成一部影視動(dòng)畫(huà)作品后，才能理解動(dòng)畫(huà)服務(wù)于影視作品的整個(gè)創(chuàng)作流程，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)從制作難度、工程所花費(fèi)的時(shí)間上能有宏觀的理解。課程內(nèi)容方面，可以安排觀看和分析影視中常見(jiàn)的特效技術(shù)原理，如綠幕的摳像技術(shù)、二維實(shí)拍與三維動(dòng)畫(huà)合成技術(shù)、常見(jiàn)的電視欄目包裝技術(shù)等。

2.課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)著重點(diǎn)，應(yīng)是電影特效與電視欄目包裝。動(dòng)畫(huà)作為影視特技，賦予影視作品更強(qiáng)大的生命力，動(dòng)畫(huà)技術(shù)的出現(xiàn)使傳統(tǒng)影視的時(shí)間與空間都達(dá)到了極大范圍的拓展。動(dòng)畫(huà)技術(shù)的使用同樣多集中在電影特效與欄目包裝領(lǐng)域。例如，作為特技出現(xiàn)在影視作品中，制造奇幻與虛擬的場(chǎng)景，作為編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要在創(chuàng)作過(guò)程中多吸納新技術(shù)的表現(xiàn)形式。所以，在課程設(shè)計(jì)上要突出影視的核心地位，讓動(dòng)畫(huà)技術(shù)服務(wù)于影視作品，重視審美與技術(shù)的融合，培養(yǎng)學(xué)生在自己作品中融入動(dòng)畫(huà)技術(shù)的能力，提高作品的觀賞性，達(dá)到真正意義上的技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一。

3.課程目標(biāo)要重視工作流程、輕難度。從專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向主要是在影視動(dòng)畫(huà)公司或門(mén)戶游戲網(wǎng)站等，多數(shù)從事專(zhuān)業(yè)的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作領(lǐng)域。編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，不像傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一樣，從事動(dòng)畫(huà)類(lèi)影視作品的創(chuàng)作。動(dòng)畫(huà)制作課程的開(kāi)設(shè)目的，是為了更好地為編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)作服務(wù)，編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不會(huì)從事真正意義上的動(dòng)畫(huà)制作工作，但在影視作品的后期制作過(guò)程中，必須盡可能地把自己的想法傳達(dá)給動(dòng)畫(huà)工作者，讓技術(shù)人員創(chuàng)作出與影片風(fēng)格統(tǒng)一的特效效果。這就需要導(dǎo)演對(duì)動(dòng)畫(huà)制作的環(huán)節(jié)與技術(shù)有一定的了解，每個(gè)步驟實(shí)施的可能性、經(jīng)費(fèi)是否允許、工作周期的長(zhǎng)短，都會(huì)對(duì)作品的最終效果產(chǎn)生影響。因此，導(dǎo)演必須了解動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)，宏觀調(diào)控各個(gè)因素，最終完成滿意的作品。因此，在面向編導(dǎo)學(xué)生開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)課程的目標(biāo)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生了解與熟悉制作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，能夠闡釋動(dòng)畫(huà)特效技術(shù)創(chuàng)作原理，更好地與后期技術(shù)人員協(xié)同工作，切忌為了創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)而學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)技術(shù)。

4.課程結(jié)構(gòu)安排要多以真實(shí)的案例為基礎(chǔ)，注重實(shí)踐操作觀摩。目前，動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)廣泛應(yīng)用于影視特效領(lǐng)域，所表現(xiàn)的鏡頭形式豐富多彩，從簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)視覺(jué)元素的應(yīng)用，到真實(shí)場(chǎng)景與動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的完美結(jié)合，都需要從專(zhuān)業(yè)動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)的角度解讀，才能完全理解實(shí)現(xiàn)這種“熒幕真實(shí)美”的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。因此，面向編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的動(dòng)畫(huà)課程，一定不能架空理論，課程設(shè)計(jì)要嚴(yán)格依據(jù)真實(shí)案例中的真實(shí)場(chǎng)景展開(kāi)剖析，重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握現(xiàn)代影視動(dòng)畫(huà)技術(shù)制作的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)核心技術(shù)要著手實(shí)踐，加深理解。

未來(lái)影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還有很長(zhǎng)的一段路要走。合理的課程體系，不僅會(huì)影響廣播電視編導(dǎo)人才的就業(yè)問(wèn)題，也會(huì)對(duì)我國(guó)的影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到深遠(yuǎn)的影響。如果能構(gòu)建合理的高校編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)動(dòng)畫(huà)課程體系，使得我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)課程更好地服務(wù)于編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)，讓我國(guó)面向編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的動(dòng)畫(huà)課程更具前瞻性，引領(lǐng)我國(guó)影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，那我們相信，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展一定會(huì)越來(lái)越好！

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