輔導(dǎo)員提升理論素養(yǎng)的方法探究

白芳　李璞

摘要：輔導(dǎo)員提升理論素養(yǎng)具有重要意義，但現(xiàn)狀不容樂觀。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)從樹立信心開始，通過閱讀經(jīng)典、學(xué)習(xí)思想政治教育理論、關(guān)注現(xiàn)實前沿問題等方面加強學(xué)習(xí)，同時勤于動筆，建立學(xué)習(xí)型團隊，開展廣泛交流，來提升理論素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；理論素養(yǎng)；方法

中圖分類號：G451.2 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）38-0027-02

理論是行動的先導(dǎo)，理論素養(yǎng)是思想政治工作者必備的基本素質(zhì)?！拜o導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者?！盵1]因此，輔導(dǎo)員重視自身思想理論建設(shè)，不斷提升理論素養(yǎng)，對做好大學(xué)生思想政治教育工作及整個輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)都具有重要意義。然而，當(dāng)前輔導(dǎo)員理論素養(yǎng)的現(xiàn)狀不容樂觀，需要引起足夠的重視。

一、輔導(dǎo)員理論素養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.學(xué)科背景多樣，理論基礎(chǔ)薄弱。輔導(dǎo)員隊伍的學(xué)科背景多樣，既有人文社科專業(yè)的，也有理工農(nóng)醫(yī)的，思想政治教育專業(yè)或馬克思主義哲學(xué)專業(yè)出身的較少，使得大部分輔導(dǎo)員的馬克思主義理論基礎(chǔ)相對薄弱。即使是所謂“科班”出身的，因為學(xué)歷層次、學(xué)術(shù)能力較低等，理論基礎(chǔ)亦不扎實，難以在實際工作中得心應(yīng)手地運用所學(xué)理論解決學(xué)生的思想困惑。

2.重視程度不夠，理論學(xué)習(xí)主動性和自覺性差。許多輔導(dǎo)員把主要精力投入繁雜的日常管理工作中，對理論研究提不起興致，認為只要保障好學(xué)生的安全，解決好升學(xué)就業(yè)問題，完成好評獎評優(yōu)、助學(xué)幫困這些實際問題，就基本上完成了自己的職責(zé)，忽視對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的教育和理想信念教育，不重視研究思想政治教育規(guī)律，不重視提升自己的理論素養(yǎng)，缺乏理論學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。

3.外部環(huán)境支持不足，理論素養(yǎng)提升力不從心。一是輔導(dǎo)員日常工作繁雜，可以說是千頭萬緒，部分輔導(dǎo)員帶學(xué)生的人數(shù)遠遠超過1∶200，有的甚至達到400以上，繁忙的工作客觀上削減了輔導(dǎo)員從事理論學(xué)習(xí)和研究的時間和精力，分身乏術(shù)。二是輔導(dǎo)員分屬各個院系學(xué)生工作部門，與思想政治教育學(xué)科專家、教授接觸甚少，更遑論指導(dǎo)和帶領(lǐng)，鮮有理論研究的濃厚氣氛，薄弱的理論基礎(chǔ)使一部分想有所突破的輔導(dǎo)員深感力不從心，無從下手。三是職稱評聘中對教學(xué)、科研硬指標(biāo)規(guī)定的“高標(biāo)準(zhǔn)”，使輔導(dǎo)員在與專業(yè)教師競爭中屢屢受挫，部分輔導(dǎo)員晉升中級后干脆放棄繼續(xù)評聘職稱，“破罐破摔”，喪失提升理論素養(yǎng)的積極性。

二、輔導(dǎo)員提升理論素養(yǎng)的基本方法

1.樹立信心，不畏困難。正如愛因斯坦所說，“自信是向成功邁出的第一步”，輔導(dǎo)員提升理論素養(yǎng)的第一步就是要樹立信心。許多輔導(dǎo)員認為，理論研究高深莫測、遙不可及，自己學(xué)術(shù)能力有限，很難有所作為，因此放棄理論學(xué)習(xí)，在理論研究上自甘落后?！笆澜缟先魏我稽c，離太陽都同樣遙遠?！碧嵘碚撍仞B(yǎng)的困難和挑戰(zhàn)，對所有做政治思想工作的人都是一樣的，別人能夠克服，并取得成績，輔導(dǎo)員也要堅信經(jīng)過不懈努力自己也可以做到。

2.熱愛學(xué)習(xí)，潛心研究。輔導(dǎo)員肩負大學(xué)生人生導(dǎo)師的重要使命，要有終身學(xué)習(xí)的理念，對學(xué)問、真理孜孜以求，既要打牢馬克思主義的理論基礎(chǔ)，還要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論和知識。學(xué)習(xí)任務(wù)很重，可以從以下三個方面來入手。（1）閱讀經(jīng)典，打牢理論基礎(chǔ)。閱讀是獲取前人經(jīng)驗最基本的方法，也是最有效的方法之一，提升理論素養(yǎng)無論怎樣都不能不閱讀。經(jīng)典是濃縮的精華，蘊含充足的養(yǎng)分，應(yīng)是我們閱讀的重點。就輔導(dǎo)員提升理論素養(yǎng)而言，研讀馬克思主義經(jīng)典原著，能更好地掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，打牢理論功底，提高理論鑒別能力和邏輯推理能力。首先，可以讀馬克思、恩格斯的傳記，了解他們所處的時代特征和生平事跡，對提高理論學(xué)習(xí)的興趣和理解他們的光輝思想大有裨益，甚至對個人道德修養(yǎng)的提升、理想信念的升華都有潛移默化的影響。其次，精讀一兩本馬列原著。輔導(dǎo)員日常工作繁雜，讀書要少而精，要反復(fù)讀。中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院的劉建軍教授推薦輔導(dǎo)員應(yīng)該讀讀《共產(chǎn)黨宣言》和《反杜林論》，這是很好的意見。《反杜林論》是恩格斯系統(tǒng)論述辯證唯物主義和歷史唯物主義、政治經(jīng)濟學(xué)和科學(xué)社會主義理論的著作，被譽為馬克思主義的百科全書，對輔導(dǎo)員提升思想水平，全面系統(tǒng)掌握馬克思主義理論是非常適宜的教材。[2]最后，還應(yīng)該讀一些馬克思主義中國化的經(jīng)典文本。《毛澤東選集》里的許多文章值得我們認真閱讀，深入思考，對深入了解黨史國情、深刻理解黨的方針政策、學(xué)會理論與實踐相結(jié)合、活學(xué)活用馬克思主義理論會有很多的啟示。（2）學(xué)習(xí)思想政治教育理論，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。思想政治教育作為馬克思主義的二級學(xué)科，除了以馬克思主義為理論基礎(chǔ)，還要有自身的發(fā)展規(guī)律、研究對象和研究任務(wù)。作為大學(xué)生思想政治教育隊伍的骨干力量，輔導(dǎo)員應(yīng)具備思想政治教育相關(guān)知識，掌握相關(guān)理論，服務(wù)于大學(xué)生的思想政治教育活動。這方面的專著很多，我們只需要掌握其基本的理論、原則、方法，因此可選擇一本適宜的教材進行通讀，注意對照實際工作，理論聯(lián)系實際地學(xué)習(xí)，加深理解，事半功倍。思想政治教育與心理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)有著密切的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)思想政治教育理論的同時，這些相關(guān)學(xué)科的一些基本原則、基礎(chǔ)理論、基本知識也會有所涉及，要注意知識的積累和融會貫通。雖然不可能對每一門學(xué)科都精通，但社會科學(xué)知識往往觸類旁通，保持開放的學(xué)習(xí)心態(tài)，積極吸納這些知識，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，對我們的實際工作和理論研究都有積極的影響。（3）關(guān)注現(xiàn)實前沿問題。研讀經(jīng)典的同時，還應(yīng)關(guān)注當(dāng)代理論發(fā)展的最新成果，時刻關(guān)注現(xiàn)實前沿問題。這里的“前沿”，主要指最近一段時期內(nèi)黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話、黨的重要文件和文獻、學(xué)界的理論文章等。關(guān)注前沿，才能知道理論發(fā)展到什么階段，大家都在研究什么問題，哪些問題亟須解決，結(jié)合工作實際我們能做些什么。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話、重要文件和文獻，我們要一字一句地學(xué)習(xí)，找出與以往的不同，深入領(lǐng)會每個創(chuàng)新點的意義和影響。學(xué)界的理論文章很多，要選擇高質(zhì)量的期刊和報紙來讀，重點品讀跟自己工作實際聯(lián)系密切的、與自己正在研究和思考的問題相關(guān)的文章。

3.勤于動筆，善于思考。動筆的過程就是總結(jié)、思考的過程，可以分為幾個層次。首先是寫讀書筆記，及時總結(jié)閱讀之后的收獲、思考，這樣既有利于自己思想理論的提升，也有利于文字書寫能力的提高。研讀馬列經(jīng)典原著時，有很多科學(xué)判斷、科學(xué)分析，語詞精彩，論斷有力，應(yīng)該摘抄下來，有時間就讀，爭取能夠背誦下來，加深理解，內(nèi)化于心。其次是寫小論文，日常工作生活中出現(xiàn)的問題，思想上的困惑和疑慮，都可以嘗試著運用已經(jīng)學(xué)習(xí)到的馬克思主義基本理論來分析和解答，把這個過程寫下來，既可訓(xùn)練邏輯思維能力，又能為以后的寫作積累素材，持之以恒堅持寫下去，一定會越寫越好，理論素養(yǎng)自然會提高。最后是寫學(xué)術(shù)論文，寫論文的過程是進一步學(xué)習(xí)和思考的過程，也是階段性學(xué)習(xí)、思考的總結(jié)和固化下來的成果，無形中會帶來一種成就感，逐漸提高自信心和寫作興趣，使得理論素養(yǎng)在日積月累中得到提升。

4.建立團隊，廣泛交流。單靠輔導(dǎo)員個人埋頭苦讀，單打獨斗，很難保持持久的學(xué)習(xí)熱情和較高的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，要建立理論學(xué)習(xí)團隊，大家抱成團，互相督促，互相鼓勵，共同進步，形成濃厚的理論學(xué)習(xí)氛圍，用團隊的力量帶動、感召輔導(dǎo)員學(xué)理論、用理論。院系里可以由分管書記牽頭建立輔導(dǎo)員理論學(xué)習(xí)小組，學(xué)校里由學(xué)工處組織輔導(dǎo)員論壇、學(xué)習(xí)會、研習(xí)社等，邀請專家學(xué)者通過授課、講座等形式給予理論輔導(dǎo)，團隊成員定期就某一主題開展研討、交流活動。輔導(dǎo)員也要發(fā)揮主動性，不等、不靠，主動尋找志同道合的學(xué)習(xí)伙伴，一起集思廣益，互相切磋交流，許多理論觀點就會在思想碰撞中被激發(fā)出來。

交流不僅可以在本院、本校，還應(yīng)擴大范圍，向其他高校的同行、專家請教。輔導(dǎo)員要珍惜每一次外出開會、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會，開闊視野，虛心求教，吸取別人好的經(jīng)驗、意見和建議，不斷提高理論修養(yǎng)。

馬克思有句名言：“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點?！陛o導(dǎo)員提升理論素養(yǎng)，也是一場艱苦的登攀，依靠堅定的信念、科學(xué)的方法、團隊的力量、刻苦的努力，一定能夠達到理想的高峰。

參考文獻：

[1]2006年教育部24號令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》第一章總則第三條[Z].

[2]劉建軍.輔導(dǎo)員如何提升理論素養(yǎng)[J].高校輔導(dǎo)員，2014，（8）：3-7.endprint