在課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

王紅梅

內(nèi)容摘要：在新的課程標準中，數(shù)學(xué)課堂提倡學(xué)生是主體。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的首要任務(wù)之一是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握需要教師在課堂教學(xué)中精心的設(shè)計。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)方法

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和方法比較單一，主要是類型模仿、習(xí)題演練。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏自主性和多樣性，顯得比較被動。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法提高到一個重要的地位。那么該如何讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法呢？我認為應(yīng)該做到以下幾個方面：

一.讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)思想方法，借鑒有效經(jīng)驗

《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出，要讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。因此教師在傳授數(shù)學(xué)知識的同時，要有意識向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)思想、方法，讓學(xué)生對一些常見的數(shù)學(xué)思想和方法有初步的了解。讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想利用數(shù)學(xué)思維方式進行思考，能增強學(xué)生問題意識，提高自學(xué)能力。

二.教會學(xué)生看數(shù)學(xué)書，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

（一）看什么?？茨夸?、例題的內(nèi)容、思考的過程、結(jié)論性的語句、操作的要領(lǐng)、課后的練習(xí)等。

（二）怎樣看

1.開學(xué)之初看目錄。本期要學(xué)習(xí)哪些新知識，與之相關(guān)聯(lián)的舊知識有哪些。自己最感興趣的是哪部分內(nèi)容。

2.課前預(yù)習(xí)初看，粗略地看看明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，做到心中有數(shù)。還可以看看例題，在自己不懂和困惑的地方做上記號。

3.課堂聽講后重點看。課堂上聽了老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，經(jīng)過自己的思考，對心中的疑問已經(jīng)豁然開朗，再重點看看書上結(jié)論性的語言，理解其中重點字詞包含的真正含義。

4.課后復(fù)習(xí)對比看。課后復(fù)習(xí)時，可聯(lián)想老師和同學(xué)的解題方法，結(jié)合自己的方法進行對比，找出差距，從而學(xué)習(xí)借鑒好的思路和方法。

三.加強操作實踐，給學(xué)生探索的機會

盧梭指出，通過兒童自身活動獲取的知識，比從教科書，從他人學(xué)得的知識要清楚得多，要深刻得多，而且能使他們的身體和頭腦得到鍛煉。因此教師要放手讓學(xué)生最大限度參與，去說，去做，去論，在足夠的時間和空間里得到鍛煉和發(fā)展。

我們在課堂上要少一些已知結(jié)論的驗證學(xué)習(xí)，多一些結(jié)論形成的探索性學(xué)習(xí)，即學(xué)生的操作實踐。在《體積和體積單位》一課中就有大量的探究操作活動， 如量正方體的棱長，用手緊緊握住1立方厘米的小正方體感受大小，讓學(xué)生鉆進1立方米的正方體里面等等，這些活動一定能讓學(xué)生真切體驗到1立方厘米和1立方米的大小。

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和解決數(shù)學(xué)問題時，要培養(yǎng)他們動手操作的習(xí)慣。學(xué)生在動手、動腦、動口過程中，找到了解決問題的方法，培養(yǎng)了動手能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

四.重視合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供交流的平臺

小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，建立合作學(xué)習(xí)機制，營造和諧輕松的教學(xué)氛圍，在學(xué)生動手實踐、自主探索的過程中，加強合作，善于交流，能充分地展示他們或正確或錯誤的思維過程，體驗在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

如在《體積和體積單位》一課中，組織學(xué)生小組合作量出1立方厘米、1立方分米的正方體的棱長，感受1立方厘米、1立方分米的正方體的大小，再握一握，摸一摸，對比大小，交流感受。合作學(xué)習(xí)要在獨立思考的基礎(chǔ)上充分開展交流，在交流和思維碰撞的過程中體驗分析問題和解決問題的方法，從而學(xué)會思考，學(xué)會合作。

五.聯(lián)系生活實際， 體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值

新課標要求人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是從生活中提煉出來的，同時也可以指導(dǎo)實踐生產(chǎn)。讓學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決生活實際問題，不但能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，還能增強自主學(xué)習(xí)的信心，同時又可以提高學(xué)生自主應(yīng)用知識的能力。例如：班級開展集體活動，要為全班40個同學(xué)每人準備一瓶酸奶，已知一瓶酸奶的單價是1.45元。經(jīng)過調(diào)查得知現(xiàn)在有四家超市正在進行促銷活動：其中第一家的所有商品一律“九五折”優(yōu)惠；在第二家購物滿80元可以獲得贈送的10元消費券；第三家超市購買十瓶送一瓶，第四家在購買滿50元以后的商品大打八折。在哪一家超市購買酸奶最便宜，讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識來解答，提高學(xué)生應(yīng)用新知識解決簡單實際問題能力。

六.合理運用信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式

《課程標準（2011年版）》指出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)”。要把教材內(nèi)容和信息技術(shù)有機結(jié)合，改變教學(xué)方式，增強實效。在教學(xué)的重難點處，教師要善于運用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造出圖文并茂、豐富多彩、人機交互、及時反饋的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，教師要積極創(chuàng)造條件，努力培養(yǎng)學(xué)生主體意識，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，讓學(xué)生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻

[1]張桂清.學(xué)習(xí)方式的變革與創(chuàng)新[D].聊城大學(xué).2006

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