淺談進(jìn)城務(wù)工孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

陶云

內(nèi)容摘要：縱觀古今，閱讀的重要性不言而喻。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成要趁早，但進(jìn)城務(wù)工子女大多對(duì)閱讀沒(méi)有興趣，如何培養(yǎng)進(jìn)城務(wù)工子女的閱讀習(xí)慣成了當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 小學(xué) 閱讀 習(xí)慣 興趣

唐朝詩(shī)人杜甫說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。德國(guó)著名思想家歌德曾說(shuō)：讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀作出了明確要求：具有獨(dú)立閱讀的能力，有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?？梢?jiàn)，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子愛(ài)上閱讀是多么重要。

我校是一個(gè)鎮(zhèn)屬農(nóng)村小學(xué)，全校有學(xué)生400多人，但進(jìn)城務(wù)工子女近300人，多來(lái)自邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村。經(jīng)調(diào)查，大部分孩子對(duì)閱讀不感興趣，當(dāng)他們手拿著書(shū)本時(shí)就懨懨欲睡；家里的書(shū)籍不多，除了學(xué)校發(fā)的書(shū)本外，最多的就是參考書(shū)；沒(méi)有良好的讀書(shū)環(huán)境，父母不讀書(shū)，手機(jī)游戲、電視占去了他們的讀書(shū)時(shí)間。

針對(duì)上述情況，如何培養(yǎng)進(jìn)城務(wù)工子女的閱讀習(xí)慣成了當(dāng)務(wù)之急，現(xiàn)就我對(duì)這方面所做的工作談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受。

一.做好讀書(shū)前的準(zhǔn)備

南宋教育家朱熹在《熟讀精思》里談到，凡讀書(shū)，需整頓幾案，令潔凈端正，將書(shū)冊(cè)齊整頓放，正身體，對(duì)書(shū)冊(cè)，祥緩看字，仔細(xì)分明讀之。我也要求我班的孩子在讀書(shū)前必須做好準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們臟亂的書(shū)桌變得井然有序了，改掉了趴在桌上讀書(shū)、手托著頭讀書(shū)、蹺二郎腿讀書(shū)、邊挖鼻洞邊讀書(shū)的惡習(xí)。

二.讀書(shū)時(shí)要“心到、眼到、口到”

世界上的事怕就怕“認(rèn)真”二字。讀書(shū)也一樣，朱熹也說(shuō)，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。而我剛接觸我班的孩子時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧x書(shū)時(shí)有的打哈欠、有的東張西望、有的搞東西、有的張著口型不發(fā)聲、有的跟著別人讀但眼睛不在書(shū)上，更甚者讀著讀著不知讀到哪兒了。為了讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣，我首先選取文中的一段文字，對(duì)他們提出要求，要大聲朗讀，不能錯(cuò)讀、少讀、多讀一個(gè)字，一遍一遍的訓(xùn)練，終于能熟練地讀一段文字了，接著兩段、三段，一篇。然后在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們對(duì)所讀的內(nèi)容進(jìn)行理解，可意想不到的是有些孩子即使讀了幾遍還是對(duì)文章內(nèi)容茫然無(wú)知，他們口到、眼到了，可心到哪兒去了呢？于是，我在他們讀書(shū)前就提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并要求他們讀書(shū)后作出回答，慢慢地，孩子們的心走進(jìn)了所讀的文字之中。

三.激發(fā)閱讀興趣，增加閱讀積累

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣，拓寬視野，增加語(yǔ)言的積累，我做了以下幾方面的工作：

1.在語(yǔ)文教學(xué)中注意根據(jù)課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)W生寫(xiě)作的需要，讓學(xué)生閱讀有關(guān)的資料及文章。如學(xué)習(xí)了《畢生的夢(mèng)想》，為了激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，向他們提供了四大發(fā)明的相關(guān)資料進(jìn)行閱讀；在《賀龍釣魚(yú)》的學(xué)習(xí)中，閱讀了有關(guān)十大元帥的資料和相關(guān)故事；通過(guò)《圍魏救趙》，孩子們了解了《三十六計(jì)》及龐涓和孫臏的故事。

2.我利用早、午會(huì)時(shí)間給孩子們講魯迅、聞一多、華羅庚等偉人讀書(shū)的故事，講笨鳥(niǎo)先飛的道理，讀在困境中如何奮發(fā)向上的經(jīng)典篇目，也談自己讀書(shū)的感受，激勵(lì)孩子們向偉人學(xué)習(xí)，激發(fā)他們不向困難低頭，不甘落后的激情。一天一天的，孩子們的閱讀從課內(nèi)走向了課外，越來(lái)越多的孩子從無(wú)聊的嘻戲中、從無(wú)端的打架中、從在地上摸爬滾打中走向了閱讀，原來(lái)喧鬧的教室變得安靜了。

3.通過(guò)各種形式的活動(dòng)激發(fā)孩子們讀書(shū)的興趣。講故事、辦讀書(shū)小報(bào)、做讀書(shū)卡片、寫(xiě)讀書(shū)心得、優(yōu)美片段欣賞等活動(dòng)，不僅激發(fā)孩子們閱讀的興趣，增加了閱讀的積累，還鍛煉了孩子們的勇氣，訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了審美情趣，喚起了孩子們對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

四.閱讀時(shí)間的保證

習(xí)慣是一點(diǎn)一滴，循環(huán)往復(fù)，無(wú)數(shù)重復(fù)的行為動(dòng)作養(yǎng)成的。讀書(shū)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，每天閱讀時(shí)間的保證就成了重要的一環(huán)。我把孩子們一天的閱讀時(shí)間分成了四塊：一是早晨。孩子們?cè)绯康叫５臅r(shí)間參差不齊，我就要求他們?cè)鐏?lái)的孩子可自行閱讀感興趣的課外書(shū)或背誦課文片段，大多數(shù)到齊后就集體朗讀語(yǔ)文書(shū)中的文章或一些優(yōu)美片段；二是在語(yǔ)文課堂上要求自己精講、少講，每堂課至少要有15分鐘的閱讀時(shí)間；三是午自習(xí)時(shí)間，保證孩子們20分鐘的課外書(shū)默讀；四是回家后要求孩子們讀書(shū)至少30分鐘，但在缺少家長(zhǎng)監(jiān)督的情況下，怎樣保證這30分鐘行之有效呢？利用班級(jí)QQ群把自己的讀書(shū)感受或摘錄的精彩片段進(jìn)行交流。量變會(huì)引起質(zhì)的變化，霍吉說(shuō)過(guò)：人在二十一天就可以養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，讓閱讀成為孩子們的一種生活方式。

以上是我一年來(lái)針對(duì)我班進(jìn)城務(wù)工子女的情況，在如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣上所做的一點(diǎn)工作及初淺的想法。我相信只要我們腳踏實(shí)地的走好每一步，我校的孩子也會(huì)愛(ài)上讀書(shū)，也會(huì)在書(shū)海中暢游。

參考文獻(xiàn)

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