閱讀推廣基地建設(shè)綜述

侯艷+李杏麗

內(nèi)容摘要：近年來國內(nèi)外閱讀活動盡在推廣之中，閱讀的有效載體是閱讀基地，本文對閱讀推廣基地的模式進行研究，并重點分析國內(nèi)閱讀推廣基地建設(shè)所存在的問題，在此根據(jù)觀察與思考，提出解決辦法和策略。

關(guān)鍵詞：閱讀推廣 基地建設(shè) 綜述

一.為什么要進行閱讀推廣，閱讀推廣基地建設(shè)及其理念與重要性

1.閱讀是人類生存和發(fā)展的必要條件。早期閱讀、親子閱讀、少兒閱讀是每個家庭必須做的教育內(nèi)容，人類生存與延續(xù)靠文化，文化靠閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，這是開展親子閱讀、少兒閱讀等活動，致力于培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣的重要原因。

2.閱讀決定了人的活動范圍。閱讀把相近的人群拉到一起，或興趣相投，或知識相近，或地域同屬，其實這是一種圈子，也可以說是圈子文化。

3.閱讀決定人的社會位置。知識的豐富程度決定了人的活動范圍，知識高度有了，改變命運的機會就多了，人在社交圈子里的地位就有逐步提升。所以，讀書與社交中的地位有密切聯(lián)系。

4.閱讀進入數(shù)字閱讀的時代。技術(shù)提供了閱讀便利，同時拉大了信息鴻溝，也加大了另一部分人的閱讀困難，如何幫助在數(shù)字閱讀時代，提升公眾閱讀的方法和技能，是實現(xiàn)社會信息公平的重要內(nèi)容。

5.公共閱讀推廣的載體是公共圖書館，解決圖書館發(fā)揮主體帶動作用的各種障礙。

6.閱讀推廣基地就是閱讀的依托，包括有形和無形的依托，政府是基地建設(shè)的主導(dǎo)。

二.國外如何進行閱讀推廣基地建設(shè)

國外的閱讀推廣最早追溯到400年前，近年來，國外現(xiàn)代發(fā)達社會的閱讀推廣活動比我國起步早。如韓國國立江原大學(xué)推行了讀書認證制度，要求學(xué)生必須從英語、計算機和讀書三個認證中三選二并達到一定的要求，方可畢業(yè)。英國通過開卷公司和閱讀社等機構(gòu)參與協(xié)調(diào)閱讀推廣活動，為閱讀推廣活動提供強有力的保障，然后通過閱讀年計劃、閱讀起跑線計劃、夏季閱讀挑戰(zhàn)等項目開展閱讀推廣。美國國會圖書館閱讀推廣活動注重品牌化建設(shè)，“一城一書”計劃，以讀者與作者深度交流、設(shè)計讀書節(jié)活動專用標志等形式來開展閱讀推廣活動。英國為幫助兒童早期交流、語言、社會性與情感發(fā)展，開展“始于閱讀”計劃，為提高小學(xué)生閱讀興趣和能力而實施“小學(xué)生閱讀計劃”。還有眾多發(fā)達國家的國家出版界與圖書館界開展的聯(lián)盟閱讀推廣模式等。有關(guān)國外閱讀推廣模式的主要觀點有校園閱讀推廣應(yīng)由閱讀推廣委員會承擔(dān)，并明確學(xué)習(xí)目標和選書標準，創(chuàng)建閱讀推廣網(wǎng)站等；通過關(guān)注用戶需求，有針對性地開展閱讀推廣活動，強調(diào)學(xué)校圖書館應(yīng)與家長、老師、學(xué)生等聯(lián)合開展閱讀推廣，認為通過網(wǎng)絡(luò)、合作伙伴、圖書館、出版社等文化機構(gòu)大力發(fā)展文化基礎(chǔ)設(shè)施來開展閱讀推廣。

三.國內(nèi)閱讀推廣基地建設(shè)綜述

首先，閱讀傳統(tǒng)不斷得到傳承。從古至今中華文化源遠流長，古代閱讀的故事流傳至今，一直鼓舞著今天的千萬家庭，民間讀書熱情不減。從國家提倡來講，我國一直重視閱讀推廣，自2006年中宣部、中央文明辦、新聞出版總署、文化部、國家廣電總局、教育部、解放軍總政宣傳部、共青團中央、全國總工會、全國婦聯(lián)等部門的共同倡導(dǎo)全民閱讀活動以來，國內(nèi)各地區(qū)一直在持續(xù)讀書推廣活動方面此起彼伏、活動不斷、日趨白熱化?；顒右?guī)模不斷擴大，內(nèi)容不斷充實，方式不斷創(chuàng)新，影響日益擴大。

其次，閱讀推廣模式逐漸形成，多層次、因地制宜的閱讀模式日漸豐富。國內(nèi)圖書館閱讀推廣的實現(xiàn)模式及類型包括以下：按照閱讀推廣的媒介來劃分可以分為全媒體推廣模式和傳統(tǒng)的以書為媒介的模式；按照圖書館閱讀推廣的受眾主體可分為：1）針對少兒開展的閱讀推廣活動。2）針對大學(xué)生開展的閱讀推廣活動。3）針對弱勢群體開展的閱讀推廣活動。4）針對農(nóng)民工開展的閱讀推廣活動等；按照高校圖書館（含數(shù)字圖書館）的閱讀推廣模式來看，從大學(xué)圖書館創(chuàng)設(shè)資源豐富，專業(yè)突出，閱讀環(huán)境良好，成為閱讀推廣的主流；按照家庭藏書閱讀來看，民間有大量以家庭為主的閱讀模式，南方城市的許多家庭傳承中國古代“耕讀傳家”的傳統(tǒng)，尤其以江、浙、滬一帶文化底蘊豐厚，有悠久的歷史傳統(tǒng)；按照政府“農(nóng)家書屋”“送書下鄉(xiāng)”工程來看，幾十年來越做越具規(guī)模，分批次出版農(nóng)家急需的各類圖書，解決了農(nóng)民看書難的問題，但其局限性和機制呆板也需要得到重視。從各城市的“書香城市”活動和各類圖書推廣活動來看，全國大力閱讀推廣的城市很多，推廣力度大小不一，成績和作用不可忽視，需繼續(xù)加大頻次和力度。從民間閱讀活動來看，各類閱讀推廣有聲有色。例如：傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀興趣班和全日制經(jīng)典閱讀學(xué)堂，通過這兩種方式來對傳統(tǒng)經(jīng)典進行閱讀推廣。

再次，閱讀推廣的閱讀率保持上升趨勢。數(shù)字化閱讀率呈快速增長勢頭，國民人均閱讀紙質(zhì)圖書的傳統(tǒng)媒介接觸時長減少，數(shù)字媒介增加。

最后，國民對舉辦的各類閱讀活動的參加熱情表現(xiàn)積極踴躍。全民閱讀推廣工作應(yīng)該進一步豐富閱讀促進形式，通過各種各樣的全民閱讀活動來滿足國民閱讀需求，在全社會形成濃厚的全民閱讀氛圍。

綜上所述，加快實施和完善圖書推廣基地建設(shè)是利國利民的百年工程，公共圖書館、高校圖書館，發(fā)揮了主導(dǎo)作用，社會力量是圖書推廣的主體，基地建設(shè)和推廣呈現(xiàn)多元化，數(shù)字化發(fā)展。盡管推廣基地建設(shè)任重而道遠，需要制度與服務(wù)手段得到不斷的提升和完善，盡力盡責(zé)全民閱讀推廣的任務(wù)和使命。

參考文獻

[1]閆偉東.歐美圖書館多元化閱讀推廣模式及其啟示endprint