素質教育與初中英語教學

王登美

摘要：英語教學的目的之一是要培養(yǎng)學生的語言交際能力。然而，在初中英語教學中長期存在“重知識講授，輕能力培養(yǎng)”的現(xiàn)象，全面推行素質教育，轉變學生的學習方式，就是要打破這種傳統(tǒng)的教學方式，在英語教學領域進行一次重大改革。

關鍵詞：興趣；聽說；會話

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）06-0051

在當前由“應試教育”向“素質教育”轉軌的過程中，如何使英語教學質量在素質教育中得到進一步提高，并取得好的效果呢？初中是學生人生觀、世界觀、思想品德和人格逐步形成并趨于成熟的階段。因此，我們在英語教學中必須面向全體學生，讓學生養(yǎng)成良好的道德素質與心理素質。那么，在初中英語教學中，我們應該如何提高學生的整體素質呢？

一、提高英語教師自身的素質，是搞好素質教育的前提

1. 基本功必須扎實?；竟刚Z音、語調、聽音能力、口語能力、書寫能力、知識傳授能力及教材駕馭能力等方面。同時，英語教師要做到明確大綱，熟悉教材，掌握學生特別是大綱、教材和考綱對本學期、本單元、本節(jié)課的基礎知識、基本方法及訓練、能力培養(yǎng)、知識間的縱橫聯(lián)系等方面有何要求，從而明確本節(jié)課知識的重難點及關鍵之處，還要明白知識的來龍去脈，重視知識的應用。

2. 力爭高素質。英語教師不僅應具有廣博的相關知識，而且要有高超的樂于被學生接受的教學方法——即傳授學習方法的方法。大多數(shù)學生從第一天接觸英語起，就會慢慢體會到學習語言的艱難性和特殊性。這兩性的出現(xiàn)無疑對初中英語教師是一次嚴重的考驗與挑戰(zhàn)。因而英語教師如不具備較高的綜合素質，那是很難教好學生的。這種較高的綜合素質絕大部分來自于后天，它包括：道德品質、語言知識、文化知識、言語表達能力和藝術、教研教改能力、交際能力和理論水平。只有這樣，才會有敬業(yè)精神，才能兢兢業(yè)業(yè)地工作，勇于開拓進取，并根據(jù)實際情況，運用不同的教學手段和技能技巧，引導學生熟練地掌握英語，給學生良好的影響。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣是英語素質教育的基礎

分析初中生的學習動機，主要有兩個方面：一是來自學生內(nèi)部自身的動力驅使，二是來自外部作用或吸引。在英語教學中，剛開始學英語的學生對自己能說英語非常高興，說英語的愿望十分強烈，興趣很濃。但是隨著學習的深入和擴展，一個又一個困難和迷惑勢必減弱學生這種興趣。因此，只有激發(fā)學生的興趣并保持保護好學生的英語學習興趣，才能不斷提高英語教學的效果，這應算是實施素質教育的重要任務，興趣是靠良好的師生關系，教師的培養(yǎng)和訓練獲得和保持的。良好的師生關系是引發(fā)興趣的前提，融洽的師生關系可以點燃學習的熱情之大，興趣才能被激發(fā)。作為教師必須尊重、信任、關心、愛護學生。教學中要特別注意抓住學習學習英語的新鮮感和新奇感，搞好英語起始課的教學。

起始階段的教學應在唱中學，在說中練，在情景中說，在游戲中掌握知識，即采用多種教學形式和教學媒體，重視聽、說能力的培養(yǎng)，讓大部分學生都是積極參與成為教學的主體。

平時的教學，教師應盡量多用英語和手勢語，體態(tài)語組織教學，開辟英語課堂環(huán)境，讓學生盡可能多地接觸英語。課堂上配以實物、電教手段等，以加強趣味性、靈活性和生動性，以利于知識的掌握和鞏固。要多給學生提供英語對話、表演、朗讀的機會和時間，使他們在語境中學好英語，從而保持濃厚的興趣和求知欲，為進一步學好英語打下堅實的基礎。

三、交際會話能力是英語素質教育的核心

在長期“應試教育”的影響下，英語考試只注重書面能力的考查，而不檢驗或很少檢驗聽說能力，現(xiàn)在實行素質教育，就要扭轉這一局面，強調學以致用，打破“啞巴英語”和“高分低能”的教學現(xiàn)狀。這樣，交際會話能力的培養(yǎng)就擺到了核心位置。

在教學中，要從多方面著手加強學生的英語會話能力。首先是使學生克服恐懼和害羞心理，讓他們大膽說，講英語。英語交際會話必須樹立自信心，反復引導，經(jīng)常鍛煉。隨著對話次數(shù)的增多，其心理承受能力才會逐步增強，知識日益豐富，語感和口感也會越來越好，便會超越自我障礙，進入英語會話的美好天地。

其次是開發(fā)學生的思維能力。要講話必然會產(chǎn)生思維和語言活動。思維混亂勢必導致語言的不連貫和語無倫次，沒有充足的知識武裝頭腦，說出的英語只能是結結巴巴、不流暢。因此，日常練習就要從不同角度來培養(yǎng)學生時間發(fā)展和空間轉換的概念，由敘述一件事，說明一個問題，依照一個對話等簡單思維入手，由淺入深，由易而難，循序漸進。

四、情感教育是搞好素質教育的保證

情感教育就是教師依據(jù)一定的教育教學要求，通過相應的教育教學活動，促使學生的情感領域發(fā)生積極變化，從而對所學科目產(chǎn)生濃厚的興趣，進而掌握知識，達到“親其師、信其道、學其道”的效果。

情感教育集中體現(xiàn)在五個方面：其一，培養(yǎng)良好的師生關系，關鍵在于愛；其二，了解學生的情感特點，教育才能適時、適度和適當；其三，創(chuàng)設最佳心理狀態(tài)，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習英語；其四，以情激情，以情育情，在教學過程中，教師要用自己熾熱的情感之火去點燃學生的學習熱情之火。其五，改革課堂教學，做到深入淺出、簡明扼要、講練結合、全面培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。

總之，素質教育是一項長期艱巨的系統(tǒng)工程，需要各方面的努力。它對中學外語教學的方向和內(nèi)容具有無可懷疑的指導作用，它必將引起外語教學一場生動活潑、卓有成效的改革和探索。endprint