高中地理區(qū)位原理復(fù)習(xí)的高效教學(xué)策略探究

劉軍

摘要：在高中地理教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都認(rèn)為簡(jiǎn)單易懂的人文地理區(qū)位原理的學(xué)習(xí)，在高考更加注重地理素養(yǎng)和能力考查的背景下，其實(shí)不易得分。筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，逐步總結(jié)出一套“材料+模式”的人文地理區(qū)位原理高效復(fù)習(xí)模式，取得了較好的教學(xué)效果。本文僅以農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的復(fù)習(xí)為例，探究如何進(jìn)行地理區(qū)位原理的高效復(fù)習(xí)。

關(guān)鍵詞：區(qū)位；原理；高效；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）06-0034

關(guān)于地理區(qū)位分析類(lèi)題目，許多學(xué)生都有一個(gè)感覺(jué)：入手易，得分難。那么，怎么才能答好這類(lèi)題目呢？下面，我們以農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析為例，探討在解答區(qū)位類(lèi)題目時(shí)如何構(gòu)建思維模式，并多角度、多層面分析題目材料，防止思路狹隘遺漏要點(diǎn)，解決區(qū)位類(lèi)題目得分不易的難題。

一、宏觀套模式

農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的宏觀思維模式如下：

農(nóng)業(yè)自然區(qū)位因素：氣候（光照、熱量、降水）+地形+水源+土壤

農(nóng)業(yè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)區(qū)位因素：市場(chǎng)+交通+勞動(dòng)力+農(nóng)業(yè)技術(shù)+資金+政策+生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)+工業(yè)基礎(chǔ)+人均耕地等

但是如何套模式？簡(jiǎn)單地說(shuō)就是必須結(jié)合材料進(jìn)行取舍，答出特色，避免答成千篇一律寫(xiě)成萬(wàn)能公式，并且注重題目設(shè)問(wèn)的限定詞和行為動(dòng)詞。

1. 自然區(qū)位因素

A.氣候：優(yōu)勢(shì) /不足：主要限制條件

（1）亞熱帶（溫帶）季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，雨熱同期；/多水旱災(zāi)害。

（2）地中海氣候＼溫帶大陸性氣候＼熱帶沙漠氣候，夏季（全年）光照熱量充足，晝夜溫差大，利于有機(jī)質(zhì)的積累（糖分的積累）；（土壤增鋪砂礫層，可增大晝夜溫差和保持土壤水分）/夏季（全年）干旱少雨。

（3）較濕潤(rùn)的溫帶大陸性氣候，降水較少，適合牧草生長(zhǎng)；/干旱少雨。

（4）溫帶海洋性氣候：全年溫和濕潤(rùn)，適合多汁牧草生長(zhǎng)。/光熱不足，不利于農(nóng)作物的成熟。

（5）熱帶季風(fēng)氣候，全年高溫，有明顯旱雨季，水熱條件優(yōu)越；/水旱災(zāi)害嚴(yán)重。

（6）熱帶草原氣候，全年高溫，有明顯干濕季，適合牧草生長(zhǎng)：/旱災(zāi)嚴(yán)重。

（7）熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，水熱充足；/多洪澇災(zāi)害。

B. 地形

（1）沖積扇、沖積平原、河口三角洲等平原，古老的高原，平坦開(kāi)闊，適合發(fā)展種植業(yè)。

（2）緩坡丘陵，有利于排水，適合發(fā)展林果業(yè)。

（3）山地，適合發(fā)展林牧業(yè)/立體農(nóng)業(yè)。

C. 土壤

（1）黑土、紫色土、水稻土，有機(jī)質(zhì)含量較高，土壤肥沃。

（2）火山土礦物質(zhì)含量較高，土壤肥沃。

（3）黃土、沙土，土質(zhì)疏松，有利于植物根系生長(zhǎng)。

（4）紅壤貧瘠、黏重、酸性強(qiáng)，適合茶樹(shù)等喜酸性植物生長(zhǎng)，但不適合農(nóng)作物生長(zhǎng)。

D. 水源

水源充足，灌溉便利。但海水、咸水湖泊水、地下咸水（如大自流盆地的地下水）等不能直接灌溉。

2. 社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件

（1）市場(chǎng)條件：國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)遠(yuǎn)近，城市人口數(shù)量、生活水平高低、消費(fèi)習(xí)慣。

（2）交通條件：海運(yùn)及內(nèi)河航運(yùn)條件、鐵路和（高速）公路運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)、航空運(yùn)輸條件（花卉、高檔果品等）。

（3）農(nóng)業(yè)技術(shù)：機(jī)械化水平、生物技術(shù)、耕作技術(shù)、灌溉技術(shù)、農(nóng)業(yè)科技水平（培育良種）、冷藏保鮮技術(shù)的提高。

（4）國(guó)家政策：優(yōu)惠政策、價(jià)格、補(bǔ)貼、資金。

（5）勞動(dòng)力：數(shù)量、價(jià)格、素質(zhì)及種植、養(yǎng)殖技術(shù)。

二、注重關(guān)鍵詞、限定詞和行為動(dòng)詞，區(qū)位的常見(jiàn)題型

1. 區(qū)位因素：只回答概念。

區(qū)位條件=分析區(qū)位因素（要進(jìn)行闡述和分析）

2. 主導(dǎo)區(qū)位因素：指影響區(qū)域某種農(nóng)業(yè)發(fā)展的最重要因素或必須滿足的限制性因素。

3. 主要區(qū)位條件：指區(qū)域某種農(nóng)業(yè)發(fā)展所必需的所有因素。

4. 有利區(qū)位條件、不利區(qū)位條件。

5. 有利自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。

6. 行為動(dòng)詞：說(shuō)明、簡(jiǎn)述、概括、推測(cè)、簡(jiǎn)析、分析（突出因果聯(lián)系）、評(píng)價(jià)（從自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)影響等多角度評(píng)價(jià)利、弊）、比較（異同或不同）等。

7. 區(qū)位因素的變化及原因：答案一定要有體現(xiàn)變化的詞語(yǔ)：如增大、減小、擴(kuò)大、縮小、改善等（原因與結(jié)果必須一一對(duì)應(yīng)）。

三、會(huì)取舍

我們來(lái)比較季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件中社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的差異如表：

季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)：

美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)：

二者同為種植業(yè)，其社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的差異如此大，原因是什么？

比較季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)如表：

可以發(fā)現(xiàn)，季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)雖同為種植業(yè)，但二者的特點(diǎn)差異很大，導(dǎo)致其區(qū)位選擇不同，尤其是社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件差異很大。

因此，在答題中的關(guān)鍵就是結(jié)合材料正確取舍，選擇有用的答題角度，才能找準(zhǔn)答案要點(diǎn)。

四、微觀看差異

在條件相似的一定區(qū)域內(nèi)，某種農(nóng)作物只種植在該區(qū)域中某個(gè)較小的范圍，而不是整個(gè)區(qū)域大范圍種植，這就說(shuō)明該小區(qū)域一定有不同于整個(gè)大區(qū)域特有的優(yōu)勢(shì)，顯然這時(shí)就不能再套用整個(gè)大區(qū)域的宏觀模式了，而必須找出差異，找出該小區(qū)域特有的符合該農(nóng)作物生長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，題目中可能會(huì)遇到各種我們并不熟悉的農(nóng)業(yè)，它們的生產(chǎn)條件我們根本不了解。不要緊，這種情況題目材料一定會(huì)告訴清楚的，所以結(jié)合材料正確取舍才是關(guān)鍵。

我們通過(guò)例題來(lái)說(shuō)明。

例：閱讀下列圖文材料，回答問(wèn)題。

棗莊市因棗而得名。紅棗為落葉灌木或小喬木，喜光，好干燥，耐干旱。紅棗果實(shí)大而甜，是全市唯一相對(duì)集中、產(chǎn)量最大的紅棗生產(chǎn)基地。分析紅棗質(zhì)量?jī)?yōu)良的主要有利自然條件。

解析：由材料可知，紅棗的習(xí)性喜光，好干燥，耐干旱。位于向陽(yáng)山坡，背風(fēng)，光照充足，有利于提高紅棗甜度；并且山坡地排水條件好，干燥度高，環(huán)境優(yōu)越，適合紅棗生長(zhǎng)。若不結(jié)合材料直接套用溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，雨熱同期直接得出錯(cuò)誤結(jié)論。

綜上所述，對(duì)于農(nóng)業(yè)區(qū)位類(lèi)題目，采用“材料+模式”的復(fù)習(xí)思路，記熟答題的思維模式，注意題目設(shè)問(wèn)的限定詞和行為動(dòng)詞，并能結(jié)合材料進(jìn)行取舍，答出特色，表述上能逐步準(zhǔn)確使用相關(guān)地理名詞術(shù)語(yǔ)，在不知不覺(jué)中，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們答區(qū)位類(lèi)題目時(shí)逐步得心應(yīng)手起來(lái)。同樣，對(duì)于工業(yè)區(qū)位、交通區(qū)位、城市區(qū)位等類(lèi)型題目，我們也可以采用這種方法，取得事半功倍的教學(xué)效果。endprint