圖書館創(chuàng)建連接式學(xué)習(xí)空間探究

陳乙南

[摘 要]連接式學(xué)習(xí)倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)者的興趣、伙伴交往與他們在學(xué)業(yè)、公益或事業(yè)等領(lǐng)域的成就相連接，并利用社交和數(shù)字媒體使這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)形式更有效率，更加普及。美國的公共圖書館和其他的文化和教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)為青少年建立起許多連接式學(xué)習(xí)的空間，促進(jìn)他們的動(dòng)手實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造力，深受廣大青少年的歡迎。美國的成功經(jīng)驗(yàn)可以成為我國的素質(zhì)教育和圖書館服務(wù)的借鑒。

[關(guān)鍵詞]連接式學(xué)習(xí)；圖書館；學(xué)習(xí)空間；YOUmedia

[中圖分類號]G252[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號]1005-6041（2017）03-0001-05

1 連接式學(xué)習(xí)概念的產(chǎn)生和發(fā)展

“連接式學(xué)習(xí)”這一術(shù)語，從20世紀(jì)90年代起開始出現(xiàn)在美國的學(xué)術(shù)研究中。起初，這一術(shù)語是指實(shí)地調(diào)查或?qū)嵙?xí)這樣的實(shí)踐教育，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對個(gè)人知識發(fā)展的重要性，與“在環(huán)境中學(xué)習(xí)”是相同的概念。社會交往對學(xué)習(xí)成果的重要性，也是早期連接式學(xué)習(xí)研究的主題之一[1]。

進(jìn)入21世紀(jì)的信息時(shí)代，連接式學(xué)習(xí)開始在學(xué)術(shù)出版物中指基于項(xiàng)目的、網(wǎng)絡(luò)化的、社會化的、信息時(shí)代的學(xué)習(xí)。近年來，學(xué)術(shù)界和教育界進(jìn)一步明確了連接式學(xué)習(xí)的概念，認(rèn)為連接式學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種把個(gè)人興趣、伙伴交往與個(gè)人在學(xué)業(yè)、公益或事業(yè)等領(lǐng)域的成就相連接的學(xué)習(xí)，它具有平等、共同參與和與社會相連接的核心價(jià)值觀[1]。

2 連接式學(xué)習(xí)的原則

2.1 連接式學(xué)習(xí)的三個(gè)基本原則

連接式學(xué)習(xí)理念認(rèn)為，最具有韌性、適應(yīng)性和效率的學(xué)習(xí)往往是既含有個(gè)人興趣又有社會支持的學(xué)習(xí)。而且青少年在以下條件下學(xué)習(xí)狀態(tài)最佳：他們對正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣；他們有伙伴和導(dǎo)師分享這些興趣，他們的學(xué)習(xí)可以帶來機(jī)會和社會認(rèn)可[2—3]?；谶@些理念，美國學(xué)術(shù)界和教育界總結(jié)了連接式學(xué)習(xí)的三個(gè)基本原則。

（1）興趣驅(qū)動(dòng)——興趣為獲得知識和專業(yè)技能提供動(dòng)力。連接式學(xué)習(xí)把在社會環(huán)境中發(fā)展興趣和愛好看做是學(xué)習(xí)的基本要素。

（2）同伴互助——連接式學(xué)習(xí)提倡共同參與和互動(dòng)。在與伙伴和朋友每天的交流中，年輕人無拘無束地互相貢獻(xiàn)、分享和反饋，這樣的伙伴文化為學(xué)習(xí)活動(dòng)增添強(qiáng)大動(dòng)力和吸引力。

（3）學(xué)業(yè)導(dǎo)向——連接式學(xué)習(xí)認(rèn)識到學(xué)業(yè)成功對知識增長的重要性，并把它看做是通往職業(yè)和事業(yè)機(jī)遇的途徑。當(dāng)年輕人的學(xué)業(yè)和受教育機(jī)構(gòu)與他們的興趣追求、伙伴文化和社區(qū)連接在一起的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)潛力就會得到極大的發(fā)揮[2—3]。

2.2 連接式學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)原則

在信息科技飛速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用已經(jīng)大眾化的今天，學(xué)術(shù)界和教育界期望網(wǎng)絡(luò)媒體的先進(jìn)技術(shù)能夠與連接式學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，讓這種學(xué)習(xí)模式更易實(shí)現(xiàn)，更有效率。連接式學(xué)習(xí)的主要倡導(dǎo)者之一，加州大學(xué)文化人類學(xué)教授伊藤瑞子認(rèn)為，今天的青少年學(xué)會了很多的媒體技術(shù)和社交技能，如制作網(wǎng)頁、編輯和發(fā)布照片等，成為數(shù)字化時(shí)代的全面參與者，但他們對技術(shù)的掌握和運(yùn)用往往僅止于此，還沒有與自己的學(xué)業(yè)成就很好地連接起來[4]。為了達(dá)到這一目的，她和其他研究者總結(jié)和提出了連接式學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)原則。

（1）共同的目的——連接式學(xué)習(xí)的環(huán)境是為有著共同興趣和共同目標(biāo)的學(xué)習(xí)者而營造的。今天的社交媒體和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)為此提供了絕好的條件，能夠把年輕人和他們的伙伴以及關(guān)心他們的成人、教師和家長連接在一起，大家專注于共同感興趣的學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)。這時(shí)，同伴互助帶來的學(xué)習(xí)動(dòng)力、集體的智慧、代際間相互學(xué)習(xí)的潛力都會得以展現(xiàn)。

（2）以制作類活動(dòng)為中心——連接式學(xué)習(xí)環(huán)境是圍繞著動(dòng)手制作類活動(dòng)（hands-on production）而設(shè)計(jì)的[5—6]，為學(xué)習(xí)者提供制作類活動(dòng)的工具和機(jī)會。連接式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐性學(xué)習(xí)（hands-on learning）的重要性[7—8]，高度重視青少年在積極創(chuàng)造、制作、試驗(yàn)或設(shè)計(jì)等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些活動(dòng)能夠培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和對今后的工作和社會環(huán)境有益的能力和性格[2—3]。

（3）開放式網(wǎng)絡(luò)——連接式學(xué)習(xí)環(huán)境被設(shè)計(jì)成連接起教育機(jī)構(gòu)、家庭和社區(qū)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，并且連接起在線的網(wǎng)絡(luò)平臺，使得學(xué)習(xí)者在所有的環(huán)境下都能夠得到支持和促進(jìn)，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)成就[2—3，7]。

3 圖書館創(chuàng)建連接式學(xué)習(xí)空間的方法——以YOUmedia為例

2013年，伊藤瑞子領(lǐng)導(dǎo)的研究機(jī)構(gòu)——連接式學(xué)習(xí)研究網(wǎng)絡(luò)發(fā)布報(bào)告，總結(jié)了美國連接式學(xué)習(xí)的研究和實(shí)踐成果，介紹了國內(nèi)的一些連接式學(xué)習(xí)空間。這些學(xué)習(xí)空間開展的活動(dòng)內(nèi)容包括：某些藝術(shù)和公益方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，與學(xué)校課程相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)，以及數(shù)學(xué)、國際象棋、機(jī)器人競賽、網(wǎng)頁或媒體制作等興趣驅(qū)動(dòng)的學(xué)業(yè)課程等等。其中的YOUmedia是圖書館創(chuàng)建連接式學(xué)習(xí)空間的范例[9]66。

伊藤教授在介紹YOUMedia時(shí)強(qiáng)調(diào)指出，圖書館的使命是為自主學(xué)習(xí)營造環(huán)境，它可以在連接式學(xué)習(xí)中發(fā)揮核心作用。圖書館可以依靠自身?xiàng)l件為青少年提供發(fā)展個(gè)人興趣的學(xué)習(xí)空間，并且引導(dǎo)他們把自己的興趣與學(xué)業(yè)和事業(yè)成就相連接，這種核心作用在YOUMedia學(xué)習(xí)空間得到了充分體現(xiàn)[4]。

3.1 YOUMedia空間體現(xiàn)了連接式學(xué)習(xí)的基本原則

YOUMedia是專門為青少年設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)空間，它建立在美國各地的圖書館、博物館和校外活動(dòng)場所。其中位于芝加哥市中心的哈羅德·華盛頓中心圖書館的YOUMedia空間是最早建立、比較完善的旗艦項(xiàng)目。該項(xiàng)目建于2009年，面積500多平方米，由麥克阿瑟基金會資助，芝加哥公共圖書館與美國青年數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)合作建設(shè)，是以提高青少年的數(shù)字媒體制作技能、提升青少年的媒體素養(yǎng)為主要目標(biāo)的學(xué)習(xí)空間，它體現(xiàn)著連接式學(xué)習(xí)的基本原則。

3.1.1 興趣驅(qū)動(dòng)。YOUMedia的活動(dòng)項(xiàng)目主要集中在數(shù)字媒體領(lǐng)域，內(nèi)容包括音視頻制作、攝影、朗誦解說、視頻游戲設(shè)計(jì)、創(chuàng)意寫作、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)和3D打印等等[10]。選擇這些專業(yè)是為了直接吸引青少年的多樣化的興趣。空間聘請這些領(lǐng)域的專家或藝術(shù)家做他們的導(dǎo)師。導(dǎo)師、圖書館館員和空間的領(lǐng)導(dǎo)者對年輕人的需求和倡議都高度重視，及時(shí)回應(yīng)和調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。例如，在注意到一群年輕的游戲玩家對評論游戲感興趣，有媒體制作專長的館員就創(chuàng)建了播客平臺，供他們交流見解和分享作品[9]66。endprint

3.1.2 同伴互助。該空間有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要集中在媒體制作的專門區(qū)域。同時(shí)還有很大一部分區(qū)域是自由的活動(dòng)空間，歡迎所有的青少年將自己的朋友和多樣化興趣帶入這個(gè)區(qū)域，在任何一個(gè)下午，和朋友們一起坐在沙發(fā)上聊天、吃東西，或者隨意玩玩視頻游戲，看看其他伙伴在用技術(shù)和工具做什么。這里為還未入門的孩子營造一種輕松隨意的氛圍，有利于他們受到伙伴的影響而產(chǎn)生積極的聯(lián)想和新的興趣[4]。在這個(gè)區(qū)域里也安排有負(fù)責(zé)照看的成年人，保護(hù)孩子們免受不良影響。該空間還有一個(gè)在線社交網(wǎng)絡(luò)iRemix，年輕人可以在這個(gè)平臺上分享他們的作品，與伙伴和導(dǎo)師交流思想[9]66。

總的說來，該空間支持友好互助的伙伴文化，青少年們普遍感覺在這里與在學(xué)校和社區(qū)里的體驗(yàn)不大一樣，更能找到志趣相同的伙伴[10][11]31。

3.1.3 學(xué)業(yè)導(dǎo)向。YOUMedia的導(dǎo)師們有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們在活動(dòng)中努力擴(kuò)展學(xué)生們的視野，經(jīng)常從外界請來其他專家和行家到Y(jié)OUMedia現(xiàn)場展示和講解。并在集體參與的項(xiàng)目和各種比賽中全力支持年輕人，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與社會實(shí)踐。比如，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，YOUMedia的學(xué)生們通過赫芬頓郵報(bào)網(wǎng)站為該報(bào)青少年部寫稿，還為Lady Gaga的“Born This Way基金會”做設(shè)計(jì)[9]67。

雖然許多年輕人追求如嘻哈和視頻游戲這樣的興趣領(lǐng)域，但只有一部分人能夠把這些興趣與學(xué)業(yè)成就和職業(yè)機(jī)遇相連接。導(dǎo)師作為榜樣角色，不僅全力支持學(xué)生們的學(xué)業(yè)進(jìn)步，還為他們的職業(yè)前途提供指導(dǎo)，引導(dǎo)他們在自己的興趣和能力領(lǐng)域追求遠(yuǎn)大的事業(yè)抱負(fù)[11]30。

一位年輕人說：“如果沒有YOUMedia導(dǎo)師的指引，我就不會把握住上大學(xué)的機(jī)會。我要去藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)音頻制作，而在八個(gè)月前我還沒有想到過音頻制作?！?/p>

另一位女孩也談到她經(jīng)常向YOUMedia的導(dǎo)師請教，一起討論她的未來規(guī)劃，以及諸如大學(xué)論文和畢業(yè)舞會等事情，“他們教我如何讓我的大學(xué)論文更棒。比如，幫我找出什么地方應(yīng)該刪去，還應(yīng)加進(jìn)去什么內(nèi)容，為我提供資料，等等”[9]67。

一位叫Black的少年，在導(dǎo)師的指導(dǎo)幫助下，在YOUMedia創(chuàng)建了一間叫做YouFilm的電影工作室，吸收了13位青少年加入，也歡迎其他的青少年來這里了解和體驗(yàn)電影制作。在年底舉行的YouFilm成果展示會上，Black深情地對大家說：“YOUMedia啟發(fā)我跳出框框思考。在知道YOUMedia之前，我計(jì)劃高中畢業(yè)后做一名警察，只是想有份工作。在來到Y(jié)OUMedia之后，我決心要成為一名電影制作人，并選擇哥倫比亞公司作為我的職業(yè)目標(biāo)。是YOUMedia給了我前進(jìn)的方向?！盵9]72

3.2 YOUMedia空間體現(xiàn)的連接式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)原則

3.2.1 共同的目的。YOUMedia是把有著共同興趣和目標(biāo)的青少年吸引到一起進(jìn)行互助合作的學(xué)習(xí)空間。在YOUMedia，所有的興趣區(qū)域都定期開展集體參與的實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目[12]，由師生共同來參加。其中有持續(xù)進(jìn)行的視頻游戲播客和游戲圖書館博客，有每周一次的名為Lyricist Loft的朗誦和媒體作品展示會。YOUMedia還出版名為YOULit的文學(xué)雜志和唱片，青少年音樂藝術(shù)家和平面設(shè)計(jì)師在這里合作發(fā)表作品。導(dǎo)師還支持青少年參加兩年一度的“一本書，一個(gè)芝加哥”活動(dòng)和大滿貫詩歌比賽等社會活動(dòng)。YOUMedia的青少年也參與政治活動(dòng)，例如當(dāng)市政府提議削減公共圖書館的預(yù)算時(shí)，他們共同提出反對意見[9]67，[11]29。

所有這些活動(dòng)項(xiàng)目都是年輕人和成年人在一起，以促進(jìn)他們正在從事的學(xué)習(xí)和研究為共同目的，齊心協(xié)力來完成的。集體的社會實(shí)踐活動(dòng)能夠充分發(fā)揮同伴互助、團(tuán)隊(duì)合作的精神，培養(yǎng)青少年的批判性思維和創(chuàng)造力，推動(dòng)連接式學(xué)習(xí)的成果。

3.2.2 以制作類活動(dòng)為中心。在YOUMedia，所有有導(dǎo)師指導(dǎo)的活動(dòng)都面向媒體制作和表演展示。對于來到空間看看玩玩的青少年，他們參加這些活動(dòng)的機(jī)會總是很多的。與制作技能相關(guān)的工作室在整個(gè)空間內(nèi)發(fā)布廣告。YOUMedia的導(dǎo)師和集體參與的項(xiàng)目都創(chuàng)造機(jī)會來展示年輕人的成就，導(dǎo)師在iRemix網(wǎng)絡(luò)平臺定期介紹好作品，并在物理空間的顯著位置予以展示。YOUMedia空間配備用于媒體制作、展示和交流的工具和設(shè)備，這包括網(wǎng)上指導(dǎo)和交流平臺，以及隨時(shí)可用的數(shù)字媒體設(shè)備，如錄音室、電子樂器、數(shù)碼相機(jī)和有制作軟件的電腦等等[9]68，[10]。

YOUMedia的活動(dòng)內(nèi)容以制作類的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，這是為了培養(yǎng)新經(jīng)濟(jì)社會所需求的高層次技能，也是由興趣學(xué)習(xí)的實(shí)踐性特點(diǎn)所決定的，由于有了興趣的原動(dòng)力，這種培養(yǎng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)活動(dòng)便更有主動(dòng)性，更有效率。

3.2.3 開放式網(wǎng)絡(luò)。YOUMedia開設(shè)在公共圖書館就意味著它以信息開放作為自己的宗旨?？臻g內(nèi)的所有學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，都可以讓隨意來看看玩玩的參與者觀看。在圖書館外，iRemix社交網(wǎng)絡(luò)幫助年輕人在家里和學(xué)校與YOUMedia的伙伴和導(dǎo)師保持聯(lián)系。該在線網(wǎng)站除了展示青少年和導(dǎo)師的作品，還利用Facebook和Tumblr等媒體平臺來擴(kuò)大空間內(nèi)各活動(dòng)項(xiàng)目的知名度。集體參與的項(xiàng)目也利用網(wǎng)上發(fā)布的機(jī)會擴(kuò)大影響力。比如，YOULit雜志就獲得了巨大的網(wǎng)頁瀏覽量，有了越來越大的全國讀者群[9]68，[10]。

借助于現(xiàn)代技術(shù)，YOUMedia的開放網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)隨地給予學(xué)習(xí)者以支持和幫助，進(jìn)一步提高了其在全國的影響力，必將幫助更多人獲得學(xué)習(xí)成果。

YOUMedia的成功實(shí)踐也給了我們這樣的啟示：連接式學(xué)習(xí)的六項(xiàng)原則是相互包容、相輔相成的，是相互聯(lián)系、比較完整的統(tǒng)一體。

3.3 發(fā)展與挑戰(zhàn)

隨著YOUMedia的不斷發(fā)展，它的努力得到了美國各地的教育工作者、青少年、媒體以及國際上的關(guān)注，美國其他的圖書館、博物館和社區(qū)也在開始發(fā)展YOUMedia模式的數(shù)字媒體中心。2010年9月，麥克阿瑟基金會與美國博物館和圖書館服務(wù)協(xié)會宣布了一項(xiàng)合作計(jì)劃，近期將在全國各地建立30座YOUMedia中心。如今，在田納西、明尼蘇達(dá)、俄亥俄等地的很多公共圖書館都已獲得這項(xiàng)資助而建立了這樣的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室[5，10]。田納西州納什維爾市圖書館館長愛麗絲·阿德勒說：“我們要為青少年提供探索學(xué)習(xí)和數(shù)字媒體學(xué)習(xí)的空間，他們在家里或?qū)W校里缺少這樣的機(jī)會。在暑假期間，孩子們有了更多的空閑時(shí)間，對校外學(xué)習(xí)空間也就有了更大的需求，因此學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室里總是全天滿員。通過提供這樣的空間，我們把更多的人吸引到了圖書館里來。”[10]芝加哥公共圖書館也在其他12個(gè)分館開設(shè)了YOUMedia中心，在校外時(shí)間接待中學(xué)年齡段的青少年，雖然這些實(shí)驗(yàn)室缺乏專門的空間，導(dǎo)師在現(xiàn)場的時(shí)間也較少，但由于它們位于居民區(qū)內(nèi)，能夠?yàn)樽〉仉x市中心較遠(yuǎn)的低齡孩子服務(wù)[9]68。endprint

隨著YOUMedia發(fā)展勢頭不斷擴(kuò)大，其將面臨的挑戰(zhàn)是：在堅(jiān)持YOUMedia的關(guān)鍵理念和文化的同時(shí)，還要適應(yīng)不同機(jī)構(gòu)、青少年人群和社區(qū)各自獨(dú)特的需求。

4 思考與啟示

4.1 圖書館營造的連接式學(xué)習(xí)空間是興趣學(xué)習(xí)的空間

心理學(xué)的研究表明，興趣是人對客體的特殊的認(rèn)識傾向，它引導(dǎo)人們?nèi)シe極認(rèn)識某種事物并從事這方面的實(shí)踐活動(dòng)，為人們的認(rèn)識和實(shí)踐活動(dòng)提供著持久的動(dòng)力。它在實(shí)踐和認(rèn)識活動(dòng)中產(chǎn)生，也隨著實(shí)踐和認(rèn)識活動(dòng)的變化而變化[13]523。教育學(xué)和心理學(xué)的研究也一再表明，青少年由于對科技、藝術(shù)、文學(xué)或體育運(yùn)動(dòng)等事物感興趣，就會認(rèn)真研究這些事物，積極從事這方面的活動(dòng)，從而獲得比一般人更多的這方面的知識和能力，這對青少年的學(xué)習(xí)、生活以及未來的職業(yè)方向，都有著極其重要的意義[13]530。因此，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)非常重視青少年的興趣培養(yǎng)，把它看作素質(zhì)教育的重要一環(huán)[9]4。圖書館為青少年創(chuàng)建連接式學(xué)習(xí)空間，就是為他們培養(yǎng)和發(fā)展興趣提供新的實(shí)踐活動(dòng)的空間；為他們從自身興趣出發(fā)學(xué)習(xí)知識、鉆研技術(shù)開辟新天地；為他們在校外自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造新環(huán)境。這能夠在一定程度上彌補(bǔ)正規(guī)學(xué)校教育存在的不足，也為圖書館自身發(fā)展開辟新的領(lǐng)域、新的空間。

4.2 圖書館營造的連接式學(xué)習(xí)空間是培養(yǎng)創(chuàng)造才能的空間

圖書館營造的連接式學(xué)習(xí)空間可以讓更多的青少年共享，充分體現(xiàn)圖書館平等享有的核心價(jià)值觀。它以制作類活動(dòng)為中心，并為之提供工具、設(shè)備和導(dǎo)師指導(dǎo)，讓低收入家庭的青少年也能用上現(xiàn)代技術(shù)工具，學(xué)習(xí)到高層次的制作技術(shù)，為縮小數(shù)字鴻溝做出努力?？臻g還注意照顧不同層次的青少年，青少年既可以在這里做做，玩玩，熟悉制作工具，培養(yǎng)興趣；又可以在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，有組織地學(xué)習(xí)和參加社會實(shí)踐，培養(yǎng)協(xié)作配合的精神，逐步掌握新經(jīng)濟(jì)時(shí)代所需要的專業(yè)技能。因而圖書館所創(chuàng)建的連接式學(xué)習(xí)空間能夠成為青少年學(xué)習(xí)成長、培養(yǎng)創(chuàng)造力的搖籃。

由供人們借閱和閱讀圖書的場所向?yàn)槿藗兲峁W(xué)習(xí)和實(shí)踐的活動(dòng)空間轉(zhuǎn)變，圖書館的功能正悄然發(fā)生著變化，這是公共圖書館發(fā)展的方向和必然要求。這種發(fā)展趨勢客觀上要求圖書館館員拓展自己的業(yè)務(wù)能力，成為信息技術(shù)和數(shù)字媒體技術(shù)的行家。在這種學(xué)習(xí)空間中讀者的身份也將發(fā)生著變化，他們不僅僅是資源的利用者，也是資源和內(nèi)容的創(chuàng)造者，這無論是對公共圖書館的自身發(fā)展，還是對整個(gè)社會的發(fā)展與創(chuàng)新都有積極意義。

4.3 圖書館應(yīng)多方尋求支持，共同創(chuàng)建連接式學(xué)習(xí)空間

連接式學(xué)習(xí)空間是信息化時(shí)代涌現(xiàn)出的新生事物，從服務(wù)到設(shè)施都與傳統(tǒng)圖書館有著巨大差別，圖書館要?jiǎng)?chuàng)建這種興趣學(xué)習(xí)和制作活動(dòng)的空間，單靠自身的力量是很難完成的，需要有雄厚的資金和技術(shù)力量做后盾，因而需要廣泛尋求合作伙伴。YOUMedia項(xiàng)目成功的背后就有著美國著名慈善機(jī)構(gòu)麥克阿瑟基金會持續(xù)的鼎力資助，有芝加哥公共圖書館和美國博物館和圖書館服務(wù)協(xié)會的大力支持。芝加哥市政府也在2014年投入50萬美元，擴(kuò)大芝加哥公共圖書館的YOUmedia數(shù)字技能項(xiàng)目[14]90。在學(xué)術(shù)方面，大學(xué)教授組成的研究團(tuán)隊(duì)為YOUMedia做理論指導(dǎo)。在技術(shù)方面，美國數(shù)字青少年網(wǎng)絡(luò)組織為YOUMedia提供技術(shù)支持，并為之提供導(dǎo)師。

我國的圖書館要?jiǎng)?chuàng)建這種興趣學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的空間，可以借鑒美國公共圖書館的成功經(jīng)驗(yàn)。在資金支持方面，首先要爭取政府主管部門的財(cái)政支持，還可以聯(lián)合社會公益組織、企業(yè)家或有影響力的社會熱心人士，通過贊助、眾籌等多種途徑為學(xué)習(xí)空間獲得持續(xù)的資金支持。在教學(xué)方面，圖書館可與本地的各級學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、所在社區(qū)進(jìn)行橫向聯(lián)合，尋求各方專家的指導(dǎo)，從中為學(xué)習(xí)空間聘請高水平的導(dǎo)師，共建學(xué)習(xí)社區(qū)。在技術(shù)方面，建造連接式學(xué)習(xí)的物理的和虛擬的空間都需要依靠專業(yè)的技術(shù)公司或團(tuán)隊(duì)來完成，要進(jìn)行前期縝密地論證，精心設(shè)計(jì)和施工，并對相關(guān)館員做好技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。

4.4 圖書館應(yīng)以用戶需求為導(dǎo)向，走漸進(jìn)式可持續(xù)的連接式學(xué)習(xí)空間發(fā)展之路

連接式的興趣學(xué)習(xí)空間是利用網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字媒體技術(shù)營造的學(xué)習(xí)環(huán)境，其學(xué)習(xí)理念、活動(dòng)內(nèi)容和技術(shù)環(huán)境無疑會受到在信息化時(shí)代成長起來的青少年群體的喜愛和熱捧。但作為一種新生事物，用戶自然需要有一個(gè)逐步認(rèn)識和接受的過程。圖書館創(chuàng)建的連接式學(xué)習(xí)空間可以根據(jù)青少年需求的發(fā)展，逐步開展更多的活動(dòng)項(xiàng)目。YOUMedia就是隨著參加者的數(shù)量和需求的逐漸增多，逐步增加其活動(dòng)項(xiàng)目的，由起初的音頻制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)，逐步增加了視頻制作、編程和3D打印等活動(dòng)項(xiàng)目。

YOUMedia的經(jīng)驗(yàn)還表明，圖書館的連接式學(xué)習(xí)空間可以通過學(xué)員共同參加的各種對外展示活動(dòng)，以及在物理和虛擬空間展示師生的作品等方式，來讓更多的青少年了解學(xué)習(xí)空間，擴(kuò)大空間的知名度和影響力，從而吸引更多的青少年參加。在此基礎(chǔ)上，不斷了解分析他們的需求，根據(jù)他們的需求不斷充實(shí)、改進(jìn)和增加學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)空間的不斷發(fā)展。

圖書館創(chuàng)建的連接式學(xué)習(xí)空間是一種新生事物，在創(chuàng)建之初一切從零開始，因而在基礎(chǔ)設(shè)施的設(shè)計(jì)建設(shè)和硬件與軟件的配置上，既要切合當(dāng)前的資金和技術(shù)能力，又要為以后的長遠(yuǎn)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，走持續(xù)發(fā)展之路。

圖書館為青少年?duì)I造的連接式的興趣學(xué)習(xí)空間不同于傳統(tǒng)圖書館的靜悄悄的閱讀空間，而是一種交流討論、講解演示、練習(xí)操作、游戲玩耍等親身實(shí)踐活動(dòng)的空間，因而應(yīng)當(dāng)被營造成一種寬敞明亮、動(dòng)靜皆宜、布局經(jīng)常變化的公共活動(dòng)空間。芝加哥的YOUmedia旗艦項(xiàng)目就是利用哈羅德·華盛頓圖書館中心一樓的倉庫，引入專業(yè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)改造而成的數(shù)字多媒體活動(dòng)空間[14]93。此外，這種學(xué)習(xí)空間還應(yīng)當(dāng)與傳統(tǒng)的閱讀空間適當(dāng)隔離，并且有成人和顏悅色的耐心管理，以盡量避免喧鬧聲干擾到圖書館的其他區(qū)域，從而保證它與傳統(tǒng)的圖書館空間和諧共生，共同發(fā)展。

5 結(jié) 語

人們積極地從事自己感興趣的活動(dòng)，這種活動(dòng)傾向叫做愛好[13]525。2016年教師節(jié)期間，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，素質(zhì)教育是教育的核心，教育要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。他鼓勵(lì)中學(xué)生把科學(xué)愛好和科學(xué)實(shí)踐從中學(xué)到大學(xué)連貫起來，不斷取得更多成果[15]。總書記的一席話道出了興趣愛好與不斷實(shí)踐相結(jié)合的重要性。社會是最大的學(xué)校，興趣是最好的老師，培養(yǎng)青少年在科技、文學(xué)、藝術(shù)、體育、公益活動(dòng)等方面的興趣，單靠學(xué)校一方面的努力是不夠的，需要全社會來重視和支持，為他們營造出興趣活動(dòng)的空間和環(huán)境。在我國，青少年的校外興趣活動(dòng)場所還遠(yuǎn)不如社區(qū)文娛活動(dòng)中心那樣普及，美國營造連接式學(xué)習(xí)空間的經(jīng)驗(yàn)，可以成為我國素質(zhì)教育和圖書館青少年服務(wù)的一個(gè)借鑒。endprint

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