丁璐
摘 要:專科學(xué)生畢業(yè)后,只能拿到學(xué)歷證書而沒有學(xué)位證書,對于那些想進(jìn)入中小學(xué)當(dāng)教師的學(xué)生來說,專升本的考試就成了他們唯一的一條道路。為學(xué)生準(zhǔn)備專升本的考試,成了鋼琴選修學(xué)生除鋼琴助教外的另一個(gè)重要內(nèi)容。本文將從如何準(zhǔn)備專升本考試曲目以及如何分析彈奏考試曲目這兩個(gè)角度進(jìn)行深入分析。
關(guān)鍵詞:專升本考試 考試曲目的選擇 曲目分析
在現(xiàn)今的普通高等學(xué)校教育中,??平逃加休^大的一部分,對于??茖W(xué)生來說,參加專升本的考試是他們拿到本科畢業(yè)證和學(xué)士學(xué)位的唯一道路。雖說專升本考試對學(xué)生的要求比普通高考難度要低,但通常所招人數(shù)不多,因此,競爭力度很高。要想在專升本的鋼琴專業(yè)課考試中獲得成功,除了平時(shí)積累的演奏經(jīng)驗(yàn)外,還要提前根據(jù)所報(bào)考學(xué)校的要求進(jìn)行考試曲目準(zhǔn)備及對考試作品進(jìn)行處理。根據(jù)近幾年對我系專升本學(xué)生的調(diào)查,升本成功率在80%以上,且其在所考本科學(xué)校的主科考試中都名列前茅。而考不上本科的學(xué)生幾乎都敗在文化課上面。如此高的升本成功率,應(yīng)該歸功于教師與學(xué)生在兩方面的溝通:一、提前與學(xué)生溝通準(zhǔn)備報(bào)考學(xué)校與準(zhǔn)備考試曲目;二、從曲式結(jié)構(gòu)入手,多與學(xué)生從各方面討論分析所彈奏的作品。
一、 與學(xué)生溝通準(zhǔn)備考試曲目
為學(xué)生準(zhǔn)備考試曲目是踏向升本成功道路的第一步。在獲知學(xué)生有升本的意向后,教師應(yīng)該和學(xué)生分析其所要考的學(xué)校的成功率。
一方面,根據(jù)報(bào)考學(xué)校的招生人數(shù),學(xué)生的程度水平是否占優(yōu)勢等來確定所要報(bào)考的學(xué)校。例如像近幾年招收音樂類專升本學(xué)生的學(xué)校如:吉林大學(xué)珠海學(xué)院、韶關(guān)大學(xué)、東莞理工學(xué)院城市學(xué)院、湛江師范大學(xué)和韓山師范大學(xué)等幾所,且每所學(xué)校招收的名額均是9到15人不等。針對這些學(xué)校的招生冷熱程度和招收人數(shù),以學(xué)生的程度水平為考慮,和他們分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及報(bào)考的大概成功率,建議學(xué)生慎重考慮報(bào)考學(xué)校。
另一方面,當(dāng)確定報(bào)考學(xué)校后,就要看清楚報(bào)考學(xué)校的招生簡章,看考試內(nèi)容,按照考試內(nèi)容準(zhǔn)備考試曲目。通過翻查近幾年這幾所學(xué)校的專升本招生簡章發(fā)現(xiàn),大部分招收專升本學(xué)校都傾向于準(zhǔn)備一首樂曲作為考試內(nèi)容,如:湛江師范學(xué)院、東莞理工學(xué)院城市學(xué)院;吉林大學(xué)珠海學(xué)院則要準(zhǔn)備兩首樂曲。韓山師范學(xué)院、韶關(guān)學(xué)院是在一首樂曲的基礎(chǔ)上加上849以上程度的練習(xí)曲。廣東第二師范學(xué)院,在考試曲目上要求一首復(fù)調(diào)作品加上一首快板樂章的奏鳴曲。從以上招生學(xué)校的考試內(nèi)容來看,樂曲是90%招收學(xué)校的必考曲目。
確定考試曲目是升本考試的一個(gè)關(guān)鍵,曲目選好了,能大大提升學(xué)生的升本成功率。依據(jù)上述招生考試內(nèi)容來看,樂曲的準(zhǔn)備成了考生的首選,因準(zhǔn)備一首樂曲就可以有幾所學(xué)??晒┻x擇。而如果選擇報(bào)考廣東第二師范學(xué)院則要專門準(zhǔn)備不同的類型:奏鳴曲和復(fù)調(diào)作品,而這兩種類型的作品難度是要高于樂曲,對考生的綜合彈奏要求也比較高。
曲目的選擇,要以學(xué)生的程度、水平、性格以及理解力作為考慮因素:
1.練習(xí)曲的選擇,根據(jù)??茖W(xué)生的平均演奏水平來考慮,應(yīng)盡量避免琶音音型過多的作品,并可以選擇略高于學(xué)生程度一點(diǎn)的曲目去準(zhǔn)備。因最低程度只是849,所以可以很好地以學(xué)生的手指條件及技能、手指所能控制的速度為考慮出發(fā)點(diǎn)為學(xué)生準(zhǔn)備考試曲目。
2.復(fù)調(diào)作品的選擇,最好幫學(xué)生準(zhǔn)備三部創(chuàng)意曲或三部的賦格。二部創(chuàng)意曲,雖說較容易彈奏,但程度上略微簡單,并不太符合選拔本科人才的考試;而四部的賦格,因線條眾多,容易混亂,學(xué)生難以駕馭,因此也不太適合作為升本的考試曲目。
3.奏鳴曲的選擇上,則應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的水平和性格特點(diǎn)來作選擇??荚噧?nèi)容中,奏鳴曲一般都會(huì)要求是快板樂章,學(xué)生的水平和理解能力就成為一個(gè)重要的考慮因素。樂感較好的學(xué)生可以選擇一些戲劇性矛盾性較大,偏重于音樂的奏鳴曲快板樂章,以放大其優(yōu)點(diǎn);而技術(shù)較好的學(xué)生則可以選擇較為偏重于手指跑動(dòng)技巧的更加精致靈動(dòng)的小快板樂章。
4.樂曲的選擇,則應(yīng)該更偏重于學(xué)生的性格特點(diǎn)和理解能力來做選擇。如果學(xué)生比較活躍但選擇了較為抒情的樂曲,那無疑就是放大了學(xué)生的缺點(diǎn),學(xué)生很難去理解作品的內(nèi)容及思想,也很難靜下心來彈奏。樂曲往往是反應(yīng)作曲家自己的情感,學(xué)生只有對作曲家創(chuàng)作背景有所了解,才能更好地通過演奏去表打出來。
考試曲目的選擇,教師應(yīng)該在充分了解學(xué)生的情況下,和學(xué)生進(jìn)行充分的溝通。有些學(xué)生對自己較為了解,在對曲目的選擇上也比較有想法,這時(shí),教師在尊重學(xué)生意愿的前提下,應(yīng)給以學(xué)生正確的分析、引導(dǎo)與適當(dāng)?shù)慕ㄗh,共同選擇好升本的考試曲目,為提高升本成功率邁出最關(guān)鍵的一步。
二、 從曲式結(jié)構(gòu)開始,著手分析作品
就鋼琴彈奏技能而言,幾乎所有??茖哟螌W(xué)校的學(xué)生都差不多,而要想在專升本考試中出彩并獲取成功,就要在曲式結(jié)構(gòu)方面入手,和學(xué)生一起討論分析作品。就鋼琴藝術(shù)來說,高水平的音樂表演不僅要建立在純熟的鋼琴技巧展現(xiàn)上,對不同時(shí)期鋼琴作品的結(jié)構(gòu)性認(rèn)識與演奏,也是最大限度還原作品原意與深入表達(dá)音樂思想的重要手段。鋼琴作品的演奏,既要把握大的整體結(jié)構(gòu),也要注重細(xì)部的細(xì)節(jié)處理。著名鋼琴教育家朱工一先生說過:“一部作品如果沒有精彩的細(xì)部,也就沒有卓越的整體;有了細(xì)節(jié)還要使結(jié)構(gòu)完美和諧,這樣就能避免支離破碎?!??譹?訛
“教師除了教技術(shù),還要教給學(xué)生怎樣去分析作品。要了解作者的生平、創(chuàng)作的背景,掌握住樂曲的性質(zhì)、總的輪廓、形象及風(fēng)格?!??譺?訛學(xué)生只有對作品進(jìn)行盡可能多的分析,才能更貼近作曲家創(chuàng)作樂曲時(shí)的心態(tài),較好地完成作品?!把芯恳魳返谋尘?,是要通過對背景的研究,揭開作曲家寫作時(shí)的靈魂?duì)顟B(tài),探知他之所愛、所恨、所思、所愁、所樂、所悲、所欲、所求?!??譻?訛在對創(chuàng)作背景有充分了解的前提下,用合適的聲音、速度、力度、結(jié)構(gòu)處理來演奏作品。
當(dāng)然,一開始學(xué)生是依照教師的指點(diǎn)和示范對作品進(jìn)行細(xì)化地了解,他們自身很難直接對作品進(jìn)行分析。但教師該依照學(xué)生的具體水平,由淺至深,從為提高作品整體演繹效果的角度,引領(lǐng)著學(xué)生一步一步,逐漸提升自身獨(dú)立分析作品的能力。在這樣的一個(gè)過程中,學(xué)生對于相應(yīng)作品的分析能力會(huì)日益提升,也就逐步強(qiáng)化了對該作品的表現(xiàn)能力,才有可能得以慢慢貼近作曲家對該作品的表現(xiàn)初衷。有了這個(gè)過程,過后所演奏的作品是有內(nèi)涵的,讓我們的學(xué)生得以對作曲家的思維感同身受,對作品本身的音韻有更為細(xì)致的把握,而不再是一味地生硬模仿不帶有半點(diǎn)感情色彩。endprint
例如,同樣是表達(dá)“喜悅”,不同的作品所展示的喜悅的內(nèi)在情感也許會(huì)有所不同。中國作品《慶翻身》所要表達(dá)的是農(nóng)民翻身做主人的一種革命性振奮式的喜悅,作品帶有鼓舞性的歡快和一份對解放軍所抒發(fā)革命情感。因此,彈奏這首作品時(shí)要用明亮的聲音去表達(dá)出這種令人振奮的,使人受到鼓舞的歡快之情。而作品演奏過程中的整體音色質(zhì)感的追求,要貼近作品的產(chǎn)生地來進(jìn)行構(gòu)思?!稇c翻身》的表現(xiàn)場景是在中國的鄉(xiāng)村,其音響色彩應(yīng)該模仿中國民族音樂的演奏特色,即民族樂器間音色不統(tǒng)一且很有個(gè)性,歡愉的情感表達(dá)直接,且歡慶場面的音樂體現(xiàn)多有打擊樂的加入等等表現(xiàn)特色,所以用鋼琴彈奏這首作品時(shí),音色要集中且清脆,追求用力的直接和立體。而同時(shí)表達(dá)“喜悅”的格里格的作品《特羅爾特豪根的婚禮》,則是抒發(fā)主人公對愛情的歡愉之情。整首作品都是充滿對愛情、對婚禮、對幸福生活的憧憬,甜蜜而歡樂,整個(gè)場面溫暖且讓人陶醉。與前一個(gè)作品所表達(dá)的“喜悅”情感內(nèi)涵不同之處在于,沒有革命性振奮式的堅(jiān)硬和剛強(qiáng)。而且,西方音樂與中國民族音樂的區(qū)別之一在于,西方的器樂在音色上追求和弦統(tǒng)一,因而他們的音響效果會(huì)更為立體,和聲性非常強(qiáng)。所以學(xué)生在演奏時(shí)一定要注意,表達(dá)這首作品的“喜悅”感情時(shí)不可帶有太過強(qiáng)硬的基調(diào),要注重整體音色的協(xié)和統(tǒng)一,力求發(fā)出飽滿厚重的聲音。
對于在學(xué)學(xué)生,其技術(shù)與分析能力尚未達(dá)到一定的高度,需要教師對其細(xì)化講解,尤其是要參賽的作品,教師準(zhǔn)確到位、多角度生動(dòng)而又邏輯的分析講解,對學(xué)生進(jìn)一步提高演奏的質(zhì)量,提升音樂表現(xiàn)能力是至關(guān)重要的。
通過對作品的創(chuàng)作背景、總體結(jié)構(gòu)的分析,學(xué)生對大的輪廓、形象拿捏得當(dāng),就不致于在作品的總體情緒、風(fēng)格、節(jié)奏及每段的情緒等方面出現(xiàn)偏差。而對于每段內(nèi)部的細(xì)節(jié),如樂思樂句的速度、色彩、力度、音色、分句、氣息、呼吸、線條等細(xì)部的音樂分析和處理,學(xué)生則可以在總體情緒及形象、風(fēng)格下,按照其對作品的理解加入自己的一些元素,并在教師的引導(dǎo)下加以重新創(chuàng)造及詮釋。“模仿只能解決眼前的問題,要能真正的記住,必須要真正的理解,只有發(fā)自內(nèi)心彈奏出來的音樂,才能給觀眾留下深刻的印象。而悟性的重要性,也在于此。學(xué)生不能只模仿老師,不要老師講到哪學(xué)到哪,人談亦談,亦步亦趨,應(yīng)有自己獨(dú)立思考的能力。學(xué)生自己必須學(xué)會(huì)了解,學(xué)會(huì)領(lǐng)悟,學(xué)會(huì)覺醒,真正做到舉一反三,觸類旁通,才有創(chuàng)造性。”?譼?訛畢竟音樂是重新演繹重新創(chuàng)造的藝術(shù)。
專升本的考試關(guān)乎于學(xué)生的又一次讀普通本科的命運(yùn),做到文章上述兩點(diǎn)已經(jīng)算是成功了一大半。但影響學(xué)生現(xiàn)場發(fā)揮的最大因素還是要有良好的現(xiàn)場演奏信心以及心理素質(zhì)。教師應(yīng)在整個(gè)備考過程中調(diào)整好學(xué)生的心理素質(zhì),給予他們極大的舞臺表演信心。筆者相信,教師與學(xué)生的共同努力,定能為學(xué)生的專升本考試道路灑下一片光明。
注釋:
葛德月.朱工.鋼琴教學(xué)論[M].人民音樂出版社,1989.
趙曉生.鋼琴演奏之道[M].上海音樂出版社,2007 .
劉慶剛.楊峻鋼琴教學(xué)藝術(shù)論[M].人民音樂出版社,2003.
作者單位:廣東第二師范學(xué)院endprint