口腔?？漆t(yī)院護士專業(yè)自我概念的現(xiàn)狀探析

易國梅

563000遵義醫(yī)學(xué)院附屬口腔學(xué)院頜面外科病房

口腔?？漆t(yī)院護士專業(yè)自我概念的現(xiàn)狀探析

易國梅

563000遵義醫(yī)學(xué)院附屬口腔學(xué)院頜面外科病房

目的：探討口腔?？漆t(yī)院護士自我概念的現(xiàn)狀。方法：采用護理專業(yè)自我概念量表對口腔專業(yè)中專護士學(xué)生82人進行問卷調(diào)查。結(jié)果：口腔?？漆t(yī)院護士自我概念中的人際關(guān)系敏感、自卑、抑郁、焦慮這幾個指標(biāo)評分皆較低，提示其態(tài)度較消極，心理狀況較差。結(jié)論：針對口腔?？漆t(yī)院中專護士學(xué)生存在的自卑、抑郁、焦慮等負(fù)面心理，應(yīng)針對性地加強心理健康教育，幫助其順利完成臨床實習(xí)任務(wù)。

口腔專業(yè)醫(yī)院；護士；自我概念

資料與方法

選擇我口腔?？漆t(yī)院從2015年1月至今病房接收的口腔專業(yè)中專護士學(xué)生82人，年齡17～20歲，平均(18.7±1.5)歲，均為女性。皆于畢業(yè)前的最后1年進入我院進行臨床實習(xí)，實習(xí)期1年。

方法：采用護理專業(yè)自我概念量表，對82名中專護士學(xué)生進行問卷測評。采取當(dāng)場發(fā)放、當(dāng)場收回的方式，共計發(fā)放問卷82份，回收82份，回收率100%。內(nèi)容包括人際關(guān)系敏感、自卑、抑郁、焦慮這幾個因素，共包括20個條目。使用4級評分法，同意為4分，一般同意為3分，一般不同意為2分，不同意為1分。總分在100分，分?jǐn)?shù)越高，表示狀況越差，以平均分60分為標(biāo)準(zhǔn)，＞60分代表態(tài)度消極。

結(jié) 果

中專護士學(xué)生自我概念現(xiàn)狀：本次研究中82名中專護士學(xué)生自我概念評分均＞60分，提示她們的態(tài)度較消極，心理狀況較差，見表1。

中專護士學(xué)生自我概念得分最低的4個條目，見表2。

討 論

從本次研究結(jié)果來看，人際關(guān)系敏感、自卑、抑郁、焦慮這幾個指標(biāo)皆要＞60分這一標(biāo)準(zhǔn)，提示中專護士學(xué)生總的心理健康水平較低，主要的心理問題為自卑和焦慮。而中專護士學(xué)生發(fā)生這一問題的原因如下：①角色轉(zhuǎn)換和環(huán)境的改變：由于在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校作為一個單一的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生只是受教育者，但是，進入醫(yī)院后學(xué)生是作為實習(xí)生初次進入社會，就決定了他們從受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榧仁鞘芙逃?，又是為患者解決疾苦的工作者，這是質(zhì)的轉(zhuǎn)變[1]。特別是對十七八歲的中專護士學(xué)生來說，他們尚處于青春期中，心理調(diào)適能力較弱，因而使其在心理上無法及時適應(yīng)。另外，由于在校期間學(xué)生間的人際關(guān)系特別單純，但是進入醫(yī)院后，就要面對復(fù)雜的醫(yī)護、護患關(guān)系，同時又不了解醫(yī)院的工作性質(zhì)，因為環(huán)境轉(zhuǎn)變這一刺激，會使其更緊張、不自信。②學(xué)歷因素：很多護生選擇護理專業(yè)，并不是出于對專業(yè)的熱愛或者是興趣愛好，通常是由于外界的客觀原因，如家庭經(jīng)濟條件困難，抑或是由于初中的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實而中考失利，退而求其次而選擇進入衛(wèi)校學(xué)習(xí)[2]。學(xué)歷不高，往往決定其理論接受能力較差，這一點使其在工作中常常遇到阻礙，繼而使其心理狀況更不佳。③擔(dān)心找工作問題：對十七八歲的中專學(xué)生來說，他們大部分都過著衣食無憂的生活，而對于畢業(yè)之后的擇業(yè)、就業(yè)等情況則一竅不通。當(dāng)初選擇護理專業(yè)的學(xué)習(xí)理由之一也是為了工作穩(wěn)定。但是，由于當(dāng)前社會競爭壓力大，就業(yè)這一問題也變得棘手，同時也對學(xué)歷提出了要求，導(dǎo)致中專畢業(yè)生求職受阻。而這一點，也成為中專護士學(xué)生所擔(dān)憂的一個主要問題，繼而導(dǎo)致其出現(xiàn)抑郁的心理。

針對中專護士學(xué)生出現(xiàn)的這一系列自我概念現(xiàn)狀以及相關(guān)的心理問題，建議通過以下幾個方面來予以改善：①崗前培訓(xùn)：舉辦崗前知識講座，在護生實習(xí)之前，學(xué)?？梢匝垖嵙?xí)醫(yī)院護理部的老師來做實習(xí)前的指導(dǎo)，對臨床病例進行分析，介紹醫(yī)院的相關(guān)規(guī)章制度、護士日常工作和學(xué)習(xí)等，在最大程度上幫助學(xué)生消除思想障礙、對人際關(guān)系的擔(dān)憂以及對工作的模糊認(rèn)識，為他們指引好方向，使其做好充分的實習(xí)準(zhǔn)備。②心理疏導(dǎo)：針對中專護士學(xué)生存在的焦慮、抑郁、自卑等心理，可通過提高其工作技能、熟悉醫(yī)院環(huán)境、多鼓勵其參與業(yè)余活動等方法，使其減輕心理負(fù)擔(dān)，促進理論知識水平、臨床護理技能水平的提高，可使其擁有成就感，激發(fā)自身更大的學(xué)習(xí)興趣。③培養(yǎng)社交能力：培養(yǎng)中專護士學(xué)生熱情、自信、謙虛、理解、真誠等心理品質(zhì)。④掌握人際交往的能力：對在人際交往中存在的自卑、嫉妒、羞澀等心理障礙予以克服，使其養(yǎng)成對年長患者使用敬語，對同年齡段的患者使用親切、友好用語的良好習(xí)慣。

表1 中專護士學(xué)生自我概念得分(±s，分)

表1 中專護士學(xué)生自我概念得分(±s，分)

指標(biāo) 分?jǐn)?shù)人際關(guān)系敏感 65.4±5.7自卑 74.5±6.1抑郁 67.6±5.3焦慮 73.4±6.3

表2 中專護士學(xué)生自我概念得分最低的4個條目(±s)

表2 中專護士學(xué)生自我概念得分最低的4個條目(±s)

排序 條目 所屬指標(biāo) 得分1怕畢業(yè)找不到工作 抑郁 65.2±5.1 2由于家庭苦難選擇中專、學(xué)歷問題的自卑 自卑 63.5±5.7 3和周圍一起共事的同事相處不融洽 人際關(guān)系敏感 62.2±5.3 4理論接受能力差 焦慮 61.7±6.1

本次研究中，口腔?？漆t(yī)院護士自我概念評分較高，提示大部分中專護士學(xué)生都存在著一定的心理問題，自我概念較為消極。研究對象的專業(yè)自我概念4個指標(biāo)的平均分?jǐn)?shù)從高到低依次為自卑、焦慮、抑郁、人際關(guān)系敏感。而在各條目中，中專護士學(xué)生自我概念得分上最低的4個條目如下：①怕畢業(yè)找不到工作；②由于家庭苦難選擇中專、學(xué)歷問題的自卑；③和周圍一起共事的同事相處不融洽；④理論接受能力差。由于心理健康直接關(guān)系到中專護士學(xué)生自身的發(fā)展，因此，在工作和學(xué)習(xí)中，應(yīng)積極地通過學(xué)習(xí)、講座、精神鼓勵、提供專業(yè)發(fā)展機會等手段，來培養(yǎng)學(xué)生們對本專業(yè)、本工作的熱愛，并適當(dāng)?shù)亟档皖A(yù)期目標(biāo)，提高他們的專業(yè)自我概念，幫助他們盡快進入實習(xí)角色，同時取得患者信任，能夠正確認(rèn)識自己、社會和人生，學(xué)會自我調(diào)節(jié)與疏導(dǎo)，通過良好的人際關(guān)系、培養(yǎng)積極向上的性格與心理適應(yīng)能力，來實現(xiàn)實習(xí)任務(wù)的順利完成。

總的來說，在中專護士學(xué)生從理論向臨床過渡的這一關(guān)鍵時期，從校園踏入社會的這一重要階段，針對口腔?？漆t(yī)院中專護士學(xué)生存在的自卑、抑郁、焦慮、態(tài)度消極等負(fù)面心理，應(yīng)針對性地加強心理健康教育，幫助其順利完成臨床實習(xí)任務(wù)。

[1]林秋英,陳麗華.精神病?？漆t(yī)院口腔科護士職業(yè)風(fēng)險分析及相應(yīng)防護[J].中國民康醫(yī)學(xué),2014,36(14)：128-129.

[2]周靈美,陳筑.貴陽市三甲醫(yī)院口腔護理人員工作滿意度的相關(guān)性分析[J].貴州醫(yī)藥,2016,40(11)：1232.

Analysis of the status quo of nurses'professional self-concept in stomatological hospital

Yi Guomei
Maxillofacial Surgery Ward,Stomatological College Affiliated to Zunyi Medical College 563000

Objective：To explore the status quo of nurses'professional self-concept in stomatological hospital.Methods：We carried out a questionnaire survey on 82 nurse students in stomatological specialized secondary school by the self-concept scale of nursing specialty.Results：Interpersonal sensitivity,inferiority,depression and anxiety scores of nurses'professional self-concept in stomatological hospital were lower;the results indicated that their attitudes were negative;their psychological status was poor.Conclusion：In view of these negative psychology of inferiority,depression and anxiety in nurse students in stomatological specialized secondary school,and we should strengthen the mental health education to help them finish the clinical practice successfully.

Stomatological hospital;Nurses;Self-concept

10.3969/j.issn.1007-614x.2017.24.101