淺析高職院校數(shù)學(xué)考試模式存在的問(wèn)題與對(duì)策

沈平

摘 要：考試作為對(duì)于教育成果檢驗(yàn)的一種方式，長(zhǎng)期以來(lái)廣泛地存在于幾乎所有的教育階段，隨著教育理念的不斷發(fā)展，我們對(duì)高職院校數(shù)學(xué)考試形式以及考試策略有了更多的思考。數(shù)學(xué)課程是眾多高職專業(yè)主要的基礎(chǔ)課程，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出相應(yīng)對(duì)策，才能有的放矢，提升教學(xué)質(zhì)量水平。

關(guān)鍵詞：高職院校 數(shù)學(xué) 考試模式 問(wèn)題 對(duì)策

引言

考試可以說(shuō)有著十分悠久的歷史，從隋朝的科舉制算起，經(jīng)過(guò)了千百年來(lái)的不斷發(fā)展，如今的考試作為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，在教育中廣泛存在。不斷地發(fā)現(xiàn)考試模式中所存在的問(wèn)題，加以解決，對(duì)于教育的發(fā)展有著很強(qiáng)的促進(jìn)意義。本文分析了高職院校數(shù)學(xué)考試模式所存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。[1]

一、當(dāng)前高職院校數(shù)學(xué)考試存在的問(wèn)題

1.考試內(nèi)容創(chuàng)新性不足

筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行考察分析，認(rèn)為當(dāng)前高職院校數(shù)學(xué)考試模式存在最大的問(wèn)題就是考試內(nèi)容創(chuàng)新性不足，所謂創(chuàng)新性不足，主要有以下幾個(gè)方面的體現(xiàn)。其一，從基本的層面而言，高職院校數(shù)學(xué)考試試題形式在較長(zhǎng)的一段時(shí)間基本都沒(méi)有發(fā)生過(guò)變化，即試題形式長(zhǎng)期固化。其二，考試重點(diǎn)長(zhǎng)時(shí)間是固定的，甚至某一個(gè)題出現(xiàn)了每次必考的情況，即試題的固化。上述方面總的體現(xiàn)出了考試內(nèi)容的創(chuàng)新性不足，創(chuàng)新性不足對(duì)于學(xué)生而言，直接的影響就是使得學(xué)生思維固化，所學(xué)的知識(shí)不能夠進(jìn)行靈活的應(yīng)用。還有一個(gè)重要的影響就是，使得學(xué)生相對(duì)較為容易的通過(guò)考試，在無(wú)形中對(duì)于學(xué)生起不到督促作用，這種情況下的教學(xué)質(zhì)量的提升力度將大大被限制。[2]

2.考試內(nèi)容實(shí)踐性不足

對(duì)于試題內(nèi)容，當(dāng)前高職院校數(shù)學(xué)考試存在的另外一個(gè)問(wèn)題就是考試內(nèi)容的實(shí)踐性不足?？荚嚨闹饕康木褪菣z驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生學(xué)習(xí)目的是將來(lái)是要在工作崗位中進(jìn)行應(yīng)用，尤其對(duì)于高職院校而言，實(shí)踐性更強(qiáng)。那么這就要求在考試中要重點(diǎn)檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力與應(yīng)用性水平，同樣數(shù)學(xué)考試就應(yīng)該增加應(yīng)用型試題，減少理論性內(nèi)容，使得考試與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。[3]

3.考試評(píng)價(jià)方式不合理

高職院校數(shù)學(xué)考試模式還有一個(gè)重要的問(wèn)題就是考試評(píng)價(jià)方式不合理，長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐表明，考試對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有著非常重要的促進(jìn)意義，因此通過(guò)考試來(lái)督促學(xué)生學(xué)習(xí)從一定層面而言是一種有效策略。而當(dāng)前的高職數(shù)學(xué)考試，往往只有期末一次，有期中考試的高職院校都很少，這種情況出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生往往在臨近考試的時(shí)候進(jìn)行突擊性學(xué)習(xí)，加之?dāng)?shù)學(xué)考題內(nèi)容于形式的長(zhǎng)期固化，使得學(xué)生僅僅通過(guò)做歷年試題就通過(guò)了考試。這種單一考試評(píng)價(jià)機(jī)制不合理，不理學(xué)生知識(shí)水平的提升與能力培養(yǎng)。

二、高職院校數(shù)學(xué)考試中所存在的問(wèn)題的對(duì)策分析

1.增加試題的靈活性與創(chuàng)新性

為了解決試題形式結(jié)構(gòu)長(zhǎng)期固化與創(chuàng)新性不足的問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)考試命題中不斷增加試題的靈活性與創(chuàng)新性。首先，為了適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展，試題的命題工作一定要引起重視題目的創(chuàng)新性與靈活性。創(chuàng)新性就是要使得題目不應(yīng)過(guò)分固定，可以增加試題的開(kāi)放性，開(kāi)放性試題，能夠激發(fā)學(xué)生積極地去思考，使得學(xué)生不斷地發(fā)散思維。

例如，在考察線性代數(shù)初步這章內(nèi)容時(shí)，我們可以先給出一個(gè)最簡(jiǎn)單的二元一次方程組，然后以填空題方式問(wèn)方程組中系數(shù)陣A= ？ 未知數(shù)陣X=？常數(shù)陣B= ？增廣陣（A . B）= ？及A的a12=？ AT =？ ，這些題先直接檢驗(yàn)大綱中的基本概念和計(jì)算。再進(jìn)一步求A* 、r（A）、r（A . B）、A-1 ，計(jì)算A + AT - 2A*、AA-1 + 3AA*，這些題目雖然增加了難度，考的還是最基本的概念和計(jì)算。最后再要求分別用克萊姆法則、增廣陣行變換法、逆矩陣法求方程組的解；使學(xué)生既掌握了三種不同的方法解線性方程組，更體會(huì)到了數(shù)學(xué)趣味和魅力。這類試題的創(chuàng)新點(diǎn)在于用一個(gè)方程組就把線性代數(shù)里各個(gè)知識(shí)點(diǎn)給串了起來(lái)，學(xué)生在鞏固了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí)，也理清了知識(shí)的脈絡(luò)體系。

2.試題內(nèi)容結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐

高職院校旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高級(jí)技術(shù)人才，因此應(yīng)當(dāng)注重高職學(xué)生的實(shí)踐能力，這就應(yīng)當(dāng)在考試內(nèi)容有具體的體現(xiàn)，即數(shù)學(xué)考試內(nèi)容要結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際。試題內(nèi)容結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，就是在考試中加大考察與實(shí)踐與生產(chǎn)相關(guān)的知識(shí)，通過(guò)考試，引起學(xué)生對(duì)實(shí)踐應(yīng)用能力的重視，對(duì)于學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及崗位能力有著積極的影響。試題內(nèi)容結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，能夠使得學(xué)生較早的接觸和感受生產(chǎn)實(shí)踐，這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的影響。

3.優(yōu)化考試方式

單一的考試評(píng)價(jià)方式不合理，甚至嚴(yán)重的影響了教學(xué)質(zhì)量的產(chǎn)生，因此針對(duì)高職院校數(shù)學(xué)考試單一的問(wèn)題，就必須優(yōu)化考試方式，重要的有以下思路。其一、適當(dāng)?shù)脑黾涌荚嚧螖?shù)，將月考中期考試以及期末考試相結(jié)合，形成完善的考試評(píng)價(jià)體系，考試次數(shù)的增加，首先可以對(duì)于學(xué)生的學(xué)生起到很好的推動(dòng)作用。其次可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改變考試形式和方法。

例如，我們可以從高等數(shù)學(xué)自測(cè)題庫(kù)，試題庫(kù)，練習(xí)題庫(kù)中精選出即符合“必需、夠用”原則，又滿足教學(xué)大綱要求的難度適宜的試題，用網(wǎng)頁(yè)編輯軟件，編制成能夠及時(shí)反饋成績(jī)的章節(jié)自測(cè)題，形成高等數(shù)學(xué)網(wǎng)上自測(cè)系統(tǒng)。學(xué)生在學(xué)完相關(guān)章節(jié)內(nèi)容后，在自測(cè)系統(tǒng)中找到對(duì)應(yīng)的章節(jié)自測(cè)題進(jìn)行自測(cè)，做完提交后，系統(tǒng)能馬上反饋給出分?jǐn)?shù)。這樣能使學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，激發(fā)更大的自信心和學(xué)習(xí)熱情，

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，考試是教學(xué)重要的工具，用好這一工具，能夠大大地促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉欣，《從高等數(shù)學(xué)自選題測(cè)試談習(xí)題課的創(chuàng)新》， 《承德石油高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)》 -2003年2期。

[2]何秉榮，《基于PHP的高等數(shù)學(xué)在線測(cè)試軟件 》，《計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代化》 -2010年8期。

[3]朱孝春，《高職院校高等數(shù)學(xué)基本能力測(cè)試系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的可行性研究》，《黑龍江教育（高教研究與評(píng)估版）》 -2012年10期。endprint