淺談自主學習策略在中職計算機教學中的運用

梁群

摘 要：對于中職計算機教學來說，可以培養(yǎng)出學生自主學習能力，讓學生建立一個終身學習的目標，從而提升自身專業(yè)知識和能力。對于教師來說，應注意自身素質(zhì)的提高，并在教學過程中使用創(chuàng)新教學模式，突破傳統(tǒng)教學模式的限制，通過全方位、多角度教學，培養(yǎng)出學生的自主學習能力。本文根據(jù)當前中職學校學生的學習現(xiàn)狀，論述了自主學習策略在計算機教學中的重要性，并總結(jié)出中職計算機教學中自主學習策略的具體運用。

關鍵詞：自主學習策略 中職計算機教學 運用

引言

21世紀是一個信息化時代，知識的發(fā)展和進步已經(jīng)成為這個時代的重要標志之一。根據(jù)目前社會發(fā)展來看，很多工作人員在職業(yè)變換上十分頻繁，因此，必須養(yǎng)成自主學習的習慣，這樣，才能更快融入到新的工作環(huán)境中。對于中職學校來說，自主學習更是學生必須具備的一項基本素質(zhì)，教師在平時教學工作中，應該著重培養(yǎng)學生自主學習能力，為將來學生步入社會提供基礎。

一、當前中職學校學生的學習能力現(xiàn)狀

1.文化課成績整體偏低

在中職學校學生成長過程中，由于一直受到社會人士的歧視，在心理上產(chǎn)生了一定影響，這也是導致中職學生文化課成績普遍偏低的一個重要原因，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，很多中職學生的文化課成績不足總成績的50%。近年來，隨著高職和高等院校的擴大招生，使得中職學校的學生生源數(shù)量受到嚴重影響，特別是一些地方的中職學校，生源數(shù)量嚴重不足，于是學校不得不降低招生標準，繼續(xù)拉低了學生文化課的成績。

2.學生缺乏明顯的學習動機和興趣

很多中職學生在進入學校后，認為自己是一個徹底的失敗者，這一點在家長的言語和表情中也會有深刻體現(xiàn)。另外，很多家長對中職學校的學生并不抱有任何期望，從而讓學生在學習過程中受到嚴重影響，缺乏學習目標和學習興趣，最終造成學生無法在社會中更好的生存。由于傳統(tǒng)教育的影響，學生已經(jīng)對初高中的教學模式感到厭煩，如果中職學校依然沿用這種教學模式，就會繼續(xù)降低學生的學習興趣[1]。

二、中職計算機教學過程中自主學習能力培養(yǎng)的必要性

1.有利于中職學生未來發(fā)展

對于大多數(shù)中職學生來說，畢業(yè)之后都不會進行再教育，因此，他們將直接走向工作崗位之中。在經(jīng)濟全球化發(fā)展背景下，學生在校學習成績的好壞，對職業(yè)生涯影響尤為嚴重，尤其是自主學習能力的培養(yǎng)。如果學生在學校中沒有培養(yǎng)出自主學習能力，學生將無法迅速的融入社會和工作崗位之中，長期下去，容易被社會所淘汰。

2.計算機學科發(fā)展決定學生要加強自主學習能力

隨著計算機和網(wǎng)絡技術(shù)的不斷應用和普及，計算機已經(jīng)成為學校教育中的一門基礎課程，而且重要性逐漸增強。在生活和學習過程中，學生都可以利用計算機技術(shù)解決困難問題，因此，計算機技術(shù)是每一位中職學生重點學習內(nèi)容。但是在學習過程中，僅僅依靠教師講述是遠遠不夠的，因為計算機技術(shù)所包含的知識面廣，涉及到的專業(yè)知識較多。這就要求教師在教學過程中一定要注意學生自主學習能力的培養(yǎng)，才能更好適應與計算機的飛速發(fā)展。

三、在中職計算機教學過程中，如何培養(yǎng)學生自主學習能力

1.提高教師素質(zhì)

在目前中職學校教學活動中，還是以班級授課為主，在計算機教學中，無論是理論授課還是實踐教學，教師對學生都能產(chǎn)生巨大影響。所以說，教師在教學過程中一定要意識到自身綜合素質(zhì)的重要性，還要保證學生在計算機能力得到根本提高。但是在教學過程中，教師單純依靠知識傳授不能達到計算機教學的最終目的，一定要培養(yǎng)出學生的自主學習能力和自我提高意識。教師在教學過程中也要進行自我提高，總結(jié)計算機學科發(fā)展規(guī)律，建立創(chuàng)新教學模式，這樣，才能為學生樹立正確的學習目標，有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)[2]。

2.創(chuàng)新課堂教學模式

（1）建立教學情境

在中職計算機教學過程中，教師應該妥善運用各種教學方式，為學生營造出一個良好的課堂氛圍。首先，教師可以從學生心理出發(fā)，成功調(diào)動出學生學習的積極性。比如在《網(wǎng)頁設計教學》過程中，學生很容易感覺到枯燥和無味，在此過程中，教師可以通過情境創(chuàng)設，為學生提出不同的情境假設，從而激發(fā)學生的學習興趣。另外，教師還可以在記事本模塊中進行簡單操作，通過幾步簡單操作便制作出很漂亮的網(wǎng)頁，這時，學生就會產(chǎn)生出積極探索的心理。

（2）為學生提供足夠的學習空間

在傳統(tǒng)計算機教學過程中，學生知識只是學習到了計算機的表面知識，也掌握了計算機中的一部分技能，但卻忽視了學生分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力。因此，教師在教學過程中，一定要對新的知識留下教學“空白”，等待學生去探索去發(fā)現(xiàn)。對于中職學校學生來說，一般都具有較強的創(chuàng)造能力，教師一定要利用好中職學生這一特點，來實現(xiàn)學生對新知識的不斷探索和分析，最終形成自主學習的能力。

3.強化學生在教育中的核心地位

在培養(yǎng)學生自主學習策略過程中，要讓學生保持學習主體意識，讓學生跟隨教師的教學思想，積極投入到相關知識的思考和學習中，只有這樣才能讓學生深刻理解計算機專業(yè)知識。在教學過程中，想要讓學生學會自主學習，教師要注重理論和實踐相結(jié)合，保證學生在課堂上掌握部分理論知識，之后盡量安排學生進行實踐操作，這樣，中職學生就會感受到計算機學習的樂趣，課余時間也會積極投入到自主學習當中，對課堂上所學知識進行合理消化。另外，學生在自主學習過程中遇到不懂的問題，教師要通過網(wǎng)絡通信工具為學生耐心解答，這樣，才會保證學生自主學習能力不斷提高。

結(jié)語

綜上所述，在中職學校計算機教學過程中，一定要重視學生自主學習能力的培養(yǎng)，教師在教學過程中也要對計算機的教學特點進行深刻總結(jié)，努力將學生學習內(nèi)容和自主學習能力相結(jié)合，提出相應的自主學習的措施和方法，為學生未來得到更好發(fā)展提供有利

保障。

參考文獻

[1]紀建強.淺談中職計算機教學中自主學習能力培養(yǎng)的措施和方法[J].亞太教育，2016，04：139+136.

[2]鄭光榮.淺談中職計算機教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].電腦知識與技術(shù)，2013，20：4684-4686.endprint