新型即時通訊軟件在高校教學(xué)中的應(yīng)用及改進

朱永杰

摘 要：即時通信作為一種新型通訊方式，與傳統(tǒng)通信手段相比，其最大的優(yōu)勢在于溝通的廉價，只需消耗很少的金錢就能換來同等的通信服務(wù)，這一點是傳統(tǒng)通信方式完全無法比擬的。本文簡要的分析了新型即時通訊軟件在高校教學(xué)中的應(yīng)用及改進。

關(guān)鍵詞：即時通訊軟件 教學(xué) 應(yīng)用

一、應(yīng)用于大學(xué)教學(xué)中的IM軟件簡介

1.QQ

手機QQ是騰訊公司專門為用戶打造的手機即時通訊軟件，即使沒有電腦照樣可以跟好友聊天，進行語音視頻，發(fā)送圖片。QQ群是騰訊公司推出的多人信息交流服務(wù)，群組成員之間不僅可以進行即時交流，也可以使用群BBS（Bulletin Board System，電子公告板）、相冊、共享文件等方式進行語言、文字、圖像等多種形式的交流。

2.微信

微信是騰訊公司于2011年初推出的一款為智能手機提供即時通訊服務(wù)的免費應(yīng)用程序?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送語音短信、視頻、圖片（包括表情）和文字，支持多人群聊的手機聊天軟件。微信具有零資費、跨平臺溝通、顯示實時輸入狀態(tài)等功能，與傳統(tǒng)的短信溝通方式相比，更靈活、智能、且節(jié)省資源。

二、IM軟件在大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用情況分析

1.進展概況

國內(nèi)高校應(yīng)用IM軟件進行教學(xué)已有10年之久，早期應(yīng)用于大學(xué)教學(xué)的是Netmeeting軟件。1999年，崔淼在課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)中試用了Netmeeting，認為該軟件作為一款經(jīng)濟適用的教學(xué)工具，可以形成教師與學(xué)生的良好交互，并實現(xiàn)無紙作業(yè)；正如他所預(yù)期的一樣，該軟件在教學(xué)中有廣泛的應(yīng)用市場。此后，眾多學(xué)者對該軟件應(yīng)用于實時教學(xué)和非實時教學(xué)進行了很多有益的嘗試，對Netmeeting在教學(xué)中的應(yīng)用功能、應(yīng)用前景及局限性等進行了深入的研究與探討。

在大學(xué)教學(xué)中應(yīng)用最廣泛、研究最深入的IM軟件非QQ莫屬。2004年4月 QQ注冊用戶數(shù)突破3億大關(guān)，使其在教學(xué)中的推廣應(yīng)用具有了環(huán)境基礎(chǔ)。樓敏盛利用QQ進行英語課外輔導(dǎo)，取得了良好的教學(xué)效果（2004年）。覃偉等利用QQ嘗試計算機基礎(chǔ)教學(xué)（2005年）。李中華對QQ教育教學(xué)功能的開發(fā)提出了很多建設(shè)性的意見（2007年）。黃平江對QQ在教育教學(xué)方面的應(yīng)用進行了綜述（2008年），認為QQ自身的強大功能，作為一種嶄新的傳播形式，借助于互聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)中的作用不可低估，但也不能放大，要客觀對待，要根據(jù)實際情況有選擇性地使用?？灯纪ㄟ^應(yīng)用與調(diào)查研究，認為利用QQ群開展電大網(wǎng)上實時教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果很好（2009年）。

藍墨云班課是一款移動教學(xué)助手APP，提供IOS和Android兩種版本，且對教師和學(xué)生免費開放。藍墨云班課主要適用于移動端的云平臺，但也有相應(yīng)的PC版平臺以適應(yīng)不同使用者在不同環(huán)境下的不同需求。 藍墨云班課平臺為移動環(huán)境下的混合式學(xué)習(xí)提供了良好的支持，把教師和學(xué)生更緊密地聯(lián)系在一起，促進了師生、生生之間線上線下的交流互動和資源共享。云平臺以教師在云端創(chuàng)建的班群和班課空間為基礎(chǔ)，為教師提供移動設(shè)備上的課堂管理、資源推送、教學(xué)評價等服務(wù)，為學(xué)生提供移動設(shè)備上的課程訂閱、消息提醒、個性化學(xué)習(xí)資源、討論交流等服務(wù)。

IM軟件應(yīng)用于教學(xué)是一次大膽的創(chuàng)新，對教育教學(xué)的發(fā)展具有深遠意義。當(dāng)今是數(shù)字化教學(xué)與傳統(tǒng)化教學(xué)二元共存時期，探索信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用是大勢所趨，使命所系。

2.適應(yīng)特征

（1）適應(yīng)人群。IM軟件比較適合于成人遠程教育、教師繼續(xù)教育、學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)、圖書館虛擬咨詢及教學(xué)管理辦公等方面。適應(yīng)人群應(yīng)該是自我控制能力比較強的高年級大學(xué)生及計算機和網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)較熟練的教師。

（2）適應(yīng)課程。IM軟件比較適用于語言性學(xué)科或計算機操作較多學(xué)科的教學(xué)。如率先應(yīng)用IM軟件的課程主要集中在英語、計算機技術(shù)、文獻檢索等課程中，而在數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)等理科性課程中應(yīng)用的實例較少。從教學(xué)組織形式來看，IM軟件適用于班級授課制、個別教學(xué)制、分組教學(xué)制等各種形式，其課堂實時教學(xué)功能和課外輔助教學(xué)優(yōu)勢都是傳統(tǒng)教學(xué)方法鞭長莫及的，相比之下，更適用于課外輔助教學(xué)。

（3）適應(yīng)學(xué)習(xí)模式。IM軟件所具有的開放性、虛擬性和多樣性的特點，對合作式學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)模式能提供強大支持，能滿足學(xué)生的視覺學(xué)習(xí)和聽覺學(xué)習(xí)的雙重要求。

（4）適應(yīng)交互方式。IM軟件教學(xué)實現(xiàn)交互方式多重組合，徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中師生、生生之間單調(diào)的交互方式。IM軟件可以提供一對一、一對多、多對一或多對多等交互方式。

三、即時通訊軟件在高校教學(xué)中存在的問題及改進

1.偏離教學(xué)主題。利用使幾十通訊軟件其成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交互學(xué)習(xí)的平臺，是網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下教學(xué)新形式的體現(xiàn)。但及時通訊軟件目前還無法全面替代傳統(tǒng)課堂教學(xué)，教學(xué)仍然需要以課堂教學(xué)為主，其只能起到輔助教學(xué)的作用。軟件的應(yīng)用可能會誘發(fā)學(xué)生在教學(xué)過程中聊天、玩游戲等問題，使學(xué)習(xí)流于形式。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適時約束、監(jiān)督并規(guī)范學(xué)生的微信行為。需要運用軟件時要以提高教學(xué)效果為前提，制定周詳?shù)慕虒W(xué)計劃，突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。還應(yīng)該按照互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的規(guī)范，合理控制學(xué)生在微信發(fā)送的信息。

2.信息內(nèi)容缺乏變化，脫離教學(xué)需求。部分教師在進行內(nèi)容設(shè)計時，習(xí)慣于把網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源大篇幅的照搬到軟件網(wǎng)絡(luò)上，缺乏變化，推送的信息過長、字數(shù)過多，容易使學(xué)生失去閱讀興趣。為此，教師在進行內(nèi)容設(shè)計時，要注意內(nèi)容形式的轉(zhuǎn)化，群發(fā)消息不宜過長，避免照搬照抄大段的原始內(nèi)容，應(yīng)該將其改寫成簡練短句，配以圖片，增添閱讀趣味，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時，要注意教師通訊軟件信息的更新，如果長時間不更新信息，學(xué)生的關(guān)注容易流失，降低及時通訊軟件的互動教學(xué)功能。定期更新與課程內(nèi)容有關(guān)的新聞、熱點、前沿知識、故事案例等，對于師生用好軟件教學(xué)都有幫助。

結(jié)語

目前，高等教育主要是傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式，學(xué)生選擇學(xué)校、班級授課制、統(tǒng)一結(jié)業(yè)發(fā)證。未來的教育基于網(wǎng)絡(luò)的教育，IM軟件是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中最活躍的技術(shù)和工具之一，必將徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想和觀念，也會改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和方法，更會使傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式發(fā)生巨變。

參考文獻

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