體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

陳冬

摘 要：當(dāng)今的教育制度越來越提倡寓教于樂，特別是在體育教學(xué)中，單純的體育知識教學(xué)不足以引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，所以在上課時(shí)，老師會根據(jù)課程的內(nèi)容需要，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)游戲，將知識點(diǎn)融入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生更好地了解吸收上課內(nèi)容。教學(xué)游戲使得老師與學(xué)生的互動更為頻繁，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育游戲 初中體育教學(xué) 應(yīng)用策略分析

引言

游戲的目的不僅僅是為了放松，很多的游戲中都蘊(yùn)涵了許多的道理。初中生正是人生觀價(jià)值觀發(fā)展成熟的年紀(jì)，對于知識充滿了渴求，教師怎樣用知識去回應(yīng)學(xué)生的這種渴求，而不是用枯燥機(jī)械的教學(xué)熄滅學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是每一位老師都要學(xué)習(xí)的事情。在體育教學(xué)中，不應(yīng)該機(jī)械的教授學(xué)生體育知識，要充分利用課程的能動性，將體育游戲應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，是課程更加多樣化，更加有趣。本文就體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析。[1]

一、體育游戲?qū)τ趯W(xué)生的積極作用

1.提高了學(xué)生的上課積極性

以往為了應(yīng)對考試，體育課程的教學(xué)內(nèi)容大部分是機(jī)械的運(yùn)動訓(xùn)練，或者是枯燥的進(jìn)行體育知識的背誦。這種單一的教學(xué)方式，消耗了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得本可以讓學(xué)生學(xué)到更多知識的機(jī)會變得無趣甚至有壓力起來。而體育游戲的應(yīng)用，將本來要死記硬背的知識點(diǎn)融入到可以互動、更為有趣的形式當(dāng)中，讓學(xué)生更加自愿地參與到游戲當(dāng)中來，這樣，原是被動的接受知識就變成的主動地學(xué)習(xí)知識，以前機(jī)械的重復(fù)許多遍才能學(xué)會的知識現(xiàn)在可能一遍就會記住。[2]

2.減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，更加輕松地投入學(xué)習(xí)

體育游戲的形式會讓學(xué)生從心理上不再那么抵觸學(xué)習(xí)，通過將教學(xué)知識點(diǎn)融入到游戲當(dāng)中的形式，讓教學(xué)形式不再那么“正式”，不再那么有壓力，游戲的成功與失敗也不要對每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)產(chǎn)生什么影響，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，這樣不僅提高了體育教學(xué)的質(zhì)量，還能緩解學(xué)生因?yàn)槠渌n程形成的壓力，會促使更多的學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣。

3.提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

體育游戲在設(shè)置的時(shí)候，就要考慮到應(yīng)該是團(tuán)體的游戲。游戲的目的不能僅僅是教授知識點(diǎn)，還要培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。以往的單項(xiàng)教學(xué)中，通常是老師講，學(xué)生聽，但是學(xué)生到底有沒有聽進(jìn)去卻是一個(gè)不確定的問題，體育游戲的設(shè)置，讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，無形中就提高了學(xué)生的參與度，會不自覺的就進(jìn)入游戲所要求的情境，那么游戲所傳達(dá)的知識也會在不經(jīng)意間讓學(xué)生領(lǐng)悟到。[3]

如今這個(gè)社會能人異士數(shù)不勝數(shù)，但是干成大事的卻寥寥無幾，缺乏的就是與他人團(tuán)結(jié)合作的能力。在游戲當(dāng)中，通過同學(xué)之間的互動，游戲環(huán)節(jié)需要的默契協(xié)作，在一次次的游戲過程中，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，這才是游戲教學(xué)的真正的目的。知識點(diǎn)的傳授只是為了考試，而能力的培養(yǎng)卻會讓學(xué)生一生都受益無窮。

二、設(shè)置體育游戲應(yīng)該注意的事項(xiàng)

1.安全性

體育游戲的主要目的是傳授知識，進(jìn)行游戲的環(huán)境應(yīng)該在相對開闊，危險(xiǎn)性較低的環(huán)境里，例如學(xué)校操場，或者是體育館。所以在進(jìn)行游戲時(shí)，要首先確認(rèn)周圍沒有危險(xiǎn)的建筑，確認(rèn)周圍沒有擁擠的人流，更不會有其他的危險(xiǎn)來干擾教學(xué)，其次，游戲設(shè)置的環(huán)節(jié)也不能帶有危險(xiǎn)性，例如讓學(xué)生去做并沒有學(xué)過的幅度大的危險(xiǎn)性動作，游戲道具較為尖銳等等，這些都要避免。體育游戲本來是一個(gè)快樂的事情，不能因?yàn)槲ｋU(xiǎn)讓學(xué)生失去對它的興趣

2.公平競爭

游戲的參與者都是年輕氣盛的初中生，在游戲過程中難免會有些較量，那么作為老師，這個(gè)時(shí)候就要秉持公道的決斷，嚴(yán)格按照游戲的規(guī)則，為比賽的雙方答復(fù)一個(gè)公平的結(jié)果。此外，還要防止參與的學(xué)生耍小動作，要身體力行的教導(dǎo)他們公平的參與比賽，做他們的榜樣。

3.及時(shí)的鼓勵(lì)

有許多的學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)并不喜歡做運(yùn)動或者是因?yàn)樯聿牡脑蚺卤怀靶Χ蛔鲞\(yùn)動，在游戲時(shí)，總是怕別人會嘲笑自己，因此而抗拒參與游戲，對于這一類的學(xué)生，老師要給予正確的引導(dǎo)，及時(shí)的鼓勵(lì)，告訴他們這并不會引來別人的嘲笑，而且要?jiǎng)訂T班級的其他學(xué)生一起為他們加油鼓勁，營造良好的班級氛圍，讓他們放下心結(jié)，積極參與?？梢哉f，一視同仁的老師才是一個(gè)真正有師德的好老師。對每一位同學(xué)都秉持著相同的態(tài)度，相信他們，鼓勵(lì)他們，讓他們積極的融入到集體當(dāng)中來，是每一位老師都應(yīng)該做的。

結(jié)語

如今的教學(xué)環(huán)境已經(jīng)和以前不太一樣了。以前我們的教育更加看重的是分?jǐn)?shù)，因?yàn)楹玫姆謹(jǐn)?shù)會讓我們考一個(gè)好的學(xué)校，但是如今全國各地的教育水平已經(jīng)比以前好上太多，那么教育在提高分?jǐn)?shù)的同時(shí)也要提高學(xué)生們的積極性，關(guān)注學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣所在，因材施教，寓教于樂，讓課程不再是死板的，通過不同形式的改變?nèi)谌敫嗟膴蕵沸?，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，被動的接受知識才會變成主動地接收知識。初中的體育課程正是讓長身體的孩子們接觸更多體育按項(xiàng)目的好機(jī)會，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，對這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生，不僅要傳授基本的體育知識，還要想辦法設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)他們對體育運(yùn)動的興趣，讓他們更加積極地參與到體育活動中來。本文對體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用做了一定的分析，希望能有所幫助。[4]

參考文獻(xiàn)

[1]馬福寶. 基于體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 學(xué)周刊，2016，（35）：104-105.

[2]朱利軍. 探究體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015，（02）：4.

[3]李洪濤. 體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響[J]. 中國校外教育，2014，（08）：153.

[4]張磊. 淺談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國校外教育，2013，（35）：149.endprint