小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性

欒麗

摘 要：“小學(xué)是學(xué)生接受義務(wù)素質(zhì)教育的開(kāi)始，同時(shí)小學(xué)也是學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段。[1]”而且，語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的學(xué)科，在學(xué)習(xí)階段中具有重要的地位，因此，為了更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師需重視學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，其中，在小學(xué)語(yǔ)文中的作文教學(xué)就是十分重要的教學(xué)內(nèi)容，需要學(xué)生具有一定的詞匯量，所以，也是學(xué)生難以學(xué)習(xí)的部分，因此，就需要教師的合理引導(dǎo)，從提高學(xué)生的課外閱讀能力出發(fā)，本文就小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 課外閱讀 重要性

引言

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是十分重要的教學(xué)之一，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，而且還能以此來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，但是，在具體的教學(xué)中，由于小學(xué)生的閱歷有效，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量都不高，因此，就需要提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧以及豐富學(xué)生的寫(xiě)作詞匯量，有利于促進(jìn)學(xué)生提高閱讀能力以及理解能力，豐富學(xué)生的閱讀，幫助學(xué)生能夠更好的提高寫(xiě)作水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查

1.學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)寫(xiě)作興趣不高

由于受到小學(xué)生的年紀(jì)限制，促使學(xué)生的思維能力不高，對(duì)于事物的理解也不夠完善，因此，對(duì)于學(xué)習(xí)寫(xiě)作這一較難的課程，很多學(xué)生難于提起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生不能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使寫(xiě)作的難度加增，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.寫(xiě)作素材范圍不大

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)就是學(xué)生積累知識(shí)的最主要的階段，但是也是初始階段，因此，知識(shí)的掌握量在注重學(xué)生的接受程度的同時(shí)也需要注重學(xué)生的理解能力。在小學(xué)階段，由于學(xué)生的思維能力以及知識(shí)面都處于初級(jí)階段，因此，在進(jìn)行寫(xiě)作在學(xué)習(xí)時(shí)思維往往會(huì)受到寫(xiě)作素材的限制，對(duì)于學(xué)習(xí)會(huì)有一定的影響。

3.寫(xiě)作時(shí)思維過(guò)于發(fā)散

在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)于隨意，主題不突出，中心思想不集中等情況，這是由于小學(xué)生的思維正處于初級(jí)發(fā)展階段，對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)不能完全的理解，導(dǎo)致在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)依賴于教師對(duì)于作文題目的講解，而不能自主的進(jìn)行理解創(chuàng)作，因此，不利于學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生寫(xiě)作能力不高

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于受到年齡限制，導(dǎo)致學(xué)生的各方面能力都有效，再加上應(yīng)試教育，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，因此，促使學(xué)生的寫(xiě)作能力不高，不利于學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的提升。

二、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中進(jìn)行課外閱讀的重要性

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，閱讀教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)中比較重要的部分，通過(guò)閱讀教學(xué)，有利于及時(shí)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：根據(jù)年齡特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡閱讀，因?yàn)椴煌拈喿x素材就像不同的小故事，而往往最吸引學(xué)生眼球的就是小故事，學(xué)生能夠通過(guò)不同的故事提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，小學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注重對(duì)于學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)有利于幫助學(xué)生更好的掌握寫(xiě)作主旨，了解對(duì)于寫(xiě)作的要求與重難點(diǎn)，并有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

2.通過(guò)課外閱讀拓展學(xué)生寫(xiě)作素材

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，那么，寫(xiě)作素材的積累就變得十分重要。“眾所周知，小學(xué)生作文需要大量的寫(xiě)作素材和寫(xiě)作資料。[2]”所以，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就需要準(zhǔn)備合適的教學(xué)素材，并結(jié)合學(xué)生的無(wú)意注意，在不經(jīng)意間就幫助學(xué)生進(jìn)行素材的積累。再通過(guò)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生在閱讀中自主收集素材，寫(xiě)出好的文章，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

3.有利于幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作主旨

對(duì)于寫(xiě)作能力培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，最主要的教學(xué)內(nèi)容不僅僅有學(xué)生對(duì)于詞匯量的積累以及對(duì)于素材的掌握，更主要的是學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)要注重對(duì)于寫(xiě)作主旨的明確。因此，在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，寫(xiě)作的中心就是這一篇作文的精華，只有掌握好主旨才能夠?qū)懗鲆黄梦恼?。而課外閱讀就能夠恰當(dāng)?shù)膸ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到不同的世界，通過(guò)大量的閱讀，學(xué)生可以從書(shū)中感受到不同的事物，從而能夠更好的理解寫(xiě)作要求，更好的掌握寫(xiě)作主旨，提高學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量。

4.通過(guò)大量閱讀，提高學(xué)生寫(xiě)作能力

對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，很多教師會(huì)覺(jué)得課外閱讀對(duì)于語(yǔ)文寫(xiě)作沒(méi)有太大的關(guān)系，但是，事實(shí)上，課外閱讀對(duì)于學(xué)生提高寫(xiě)作能力是十分重要的，通過(guò)閱讀，學(xué)生不僅能夠體會(huì)到不同的故事所表達(dá)的情感，而且還能夠通過(guò)閱讀來(lái)完善學(xué)生的認(rèn)知，學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)能夠隨著作者的思維走，進(jìn)行發(fā)散思維的培養(yǎng)，同時(shí)也能夠通過(guò)閱讀提高學(xué)生的想象能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，而這些能力的培養(yǎng)就能夠更好的提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，幫助學(xué)生在潛移默化中就能夠輕松的進(jìn)行寫(xiě)作，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以，教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的閱讀，形成獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格，結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章，教師也需通過(guò)合理的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提升。

結(jié)語(yǔ)

新課標(biāo)指出，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該以學(xué)生為中心，教師處于主導(dǎo)地位。因此，處于基礎(chǔ)階段的小學(xué)語(yǔ)文教育就顯得十分重要，所以，就需要教師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀，“將課外閱讀積極融入其中不僅可以提高寫(xiě)作能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。[3]”

參考文獻(xiàn)

[1]楊斌林，胡彪.談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].中國(guó)校外教育，2017（02）：3-5.

[2]趙曉書(shū).淺談?wù)n外閱讀在語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].教育現(xiàn)代化，2017（01）：252-253.

[3]馬建成.淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性[J].內(nèi)蒙古教育，2016（06）：50.endprint