指導(dǎo)小學生積累語言的幾點做法

單艷麗+杜勝娟

《語文課程標準》明確提出，發(fā)展學生的語言能力要注重“豐富語言的積累”，并在閱讀教學的階段目標中有了具體的操作指導(dǎo)，如第一學段指出“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句”，第二學段指出“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”。

可見，積累，是語言材料內(nèi)化為個人語言儲備的過程，它是表達的基礎(chǔ)，也是提高閱讀能力的前提。下面就小學語文教學中如何指導(dǎo)學生豐富語言積累談?wù)剮c自己粗淺的體會。

一、走進課堂教學

1.適當?shù)卣f話訓練

教學中的語言文字訓練，最終目的是要以學生能夠運用所學的知識，表達自己的思維——說話，用所學的知識進行作文，因此，課堂上的說話訓練，顯得尤其重要。如：學了《 跨越海峽的生命橋》一文后，可引導(dǎo)學生想象一下，如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說些什么？ 學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，一定會爭先恐后地舉手發(fā)表各自的見解。只有讓學生在課堂上多練、多玩，才能形成語言文字的能力。[1]

2.有效地朗讀指導(dǎo)

朗讀是語文教學的基本方法，也是語言積累的重要途徑。從某種意義上說，學生的朗讀水平在很大程度上表征著其語文能力，它能讓學生在讀中感受語言，記憶語言，積累語言。在初讀、精讀的過程中，老師可用有聲有色的范讀來引發(fā)學生讀書的欲望，還可以運用同桌讀、小組讀、表演讀等多種形式的讀來增加學生接觸語言的機會，使學生感到新鮮、有趣，讀中理解，讀中感悟，讀有所獲，讀有所樂。[2]

例如，《桂林山水》一文，以優(yōu)美的筆觸，描寫了桂林山水的絢麗景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的思想感情。教師可讓學生聽配樂朗讀，可讓學生觀看桂林山水的圖片、錄像，激發(fā)學生對桂林山水的熱愛向往之情。在此基礎(chǔ)上配樂讀，表演讀，甚至流利誦讀，學生心通其意，必有身臨其境之感，非常自然地將自己與優(yōu)美文字聯(lián)系起來，就在感情朗讀中順理成章地積累了語言。再加之教師有效的朗讀指導(dǎo)，使學生從中受感染，對培養(yǎng)學生的語言積累，也能起到很好的促進作用。葉老說，“多讀作品，多訓練語感，必將能駕馭文字”。

3.積極地背誦引導(dǎo)

“書讀百遍，其義自見”這一道理自古以來人人皆知，背誦乃是小學語文教學的一項重要內(nèi)容，也是促進寫作，積累語言的一項重要措施。小學語文教材中的課文又大多文質(zhì)兼美，通過背誦，讓學生積累大量的佳詞妙句，精美篇章，不斷充實語言積累；并從背誦中領(lǐng)悟體味作者謀篇布局、遣詞造句的匠心所在，悟得表達方法的真諦，這將使他們終生受益。教師在語文教學中應(yīng)高度地重視“背誦”這一重要教學環(huán)節(jié)，不斷地調(diào)動學生的背誦興趣。只有這樣，才能讓學生化被動為主動，不斷的提高學生的綜合素質(zhì)，達到事半功倍的效果。 語文課盡量做到精講多練，擠出時間指導(dǎo)學生背誦。要求學生會背的課文，作為教師，必須做到先會背，與生同背，與之同樂。

二、走進課外閱讀

“讀書破萬卷，下筆如有神”形象說明了讀書是獲取知識和提高寫作能力的重要途徑。在一個學生的閱讀經(jīng)歷中，如果要想具有豐富的知識儲備，課外閱讀則尤為重要。

1.營造良好的讀書環(huán)境和氛圍

良好的讀書環(huán)境的能夠激發(fā)師生的讀書欲望，把班級布置成一個小型圖書室，進一步規(guī)范圖書角的建設(shè)，學生的課外書籍實現(xiàn)資源共享。開展語文興趣課，嘗試從學生的實際及興趣出發(fā)推薦讀書書目，營造濃郁的讀書氛圍。利用課外活動時間進行大閱讀自主學習。此外，充分利用教室的墻壁、黑板報展出名人名言、經(jīng)典詩文，乃至優(yōu)秀學生的讀書自創(chuàng)“小名言” ，使教室里浸潤著文化氣息，飄溢著濃濃書香。

2.培養(yǎng)閱讀興趣，讓學生愛讀書

興趣是閱讀最好的老師。 特別是對于那些初學閱讀的學生來說，教師應(yīng)該成功地激發(fā)他們的閱讀動機，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系，多種形式的培養(yǎng)孩子的讀書興趣。

3.指導(dǎo)學生掌握多種閱讀方法

“授之以魚，不如授之以漁”。 小學生語言積累不強，詞匯不豐富，對于詞語的感覺也就相對遲鈍，這個時候，就需要老師教給方法。

（1）選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學生在課內(nèi)學習或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學以致用。

（2）精讀法。教師指導(dǎo)學生地進行課外閱讀的精讀，要求學生全身心投入，調(diào)動多種感官，作到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣。

（3）速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。

三、走進生活積累

崔巒同志在《大力改進小學語文教學》一文中指出：“語文是最開放的，應(yīng)該打破課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外的壁壘，使其成為一泓活水?！弊鳛槔蠋?，應(yīng)該想方設(shè)法將其各種生活體驗調(diào)入到他們的腦海中，視線里，引導(dǎo)、啟發(fā)他們的積累。”

1.看動畫片積累

小朋友們都愛看動畫片，老師不妨允許他們在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，看一看動畫片。如：《大頭兒子和小頭爸爸》、《藍貓?zhí)詺馊枴返龋@些動畫片里的語言生動有趣，也很有現(xiàn)實意義和教育功能，而積累這些豐富多彩的語言，對學生來說是沒有負擔的?？赐曛?，還可以讓學生說說節(jié)目的內(nèi)容，可以談自己看過之后的感受，也可以和同學演一演片中的情節(jié)……形式多種多樣，學生在這種愉快、輕松的氛圍中，提高了表達能力，發(fā)展了思維，也豐富了自己的語言積累。

2.搜集廣告詞

電視里、街道旁、墻壁上滿眼皆是廣告。廣告的內(nèi)容設(shè)計各具特色，表現(xiàn)形式豐富多彩。有些利用中國漢字的特點—諧音來宣傳產(chǎn)品，如“默默無蚊（蚊香廣告）”有些是改版的古詩詞，如“海闊憑魚躍，天高任鳥飛，志遠天下，洛茲襯衫?！毙∨笥褌?nèi)绻軌蜿P(guān)注這些語句的話，真會是一筆不小的積累。

3.留意手機短信

信息社會，通訊日新月異，現(xiàn)在的學生接觸網(wǎng)絡(luò)的機會也逐漸增加。因此，我們可以教會學生積累生活中見到的手機短信。比如 “新的一年，心的希望；新的開始，心的收獲；新的起點，心的快樂?！?一則手機短信，就是一篇短小精悍的文章，對于我們的語言積累也會有一定的促進作用。

總之，學習語言重在積累，有了豐富的語言材料，學生才能準確、生動、鮮明地描繪自己的所見所聞，抒發(fā)自己真情實感。學生的語言積累豐富了，學生的語文素養(yǎng)也就提高了。

參考文獻

[1]語文課程標準（2011版）：中華人民共和國教育部制定，北京師范大學出版社

[2] 小學教育論文撰寫與例舉：葉昂龍，寧波出版社，2000年endprint