淺析傳統(tǒng)文化融入高職院校易班平臺

摘 要：本文探討將傳統(tǒng)文化融入高職院校易班平臺建設(shè)，打造特色易班品牌文化，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型易班、且以易班平臺為載體開展與傳統(tǒng)文化相關(guān)的教育內(nèi)容等實(shí)踐，促進(jìn)高職院校學(xué)生素質(zhì)教育，將文化自信培育融入高校的思想政治教育工作中，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作陣地建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職院校；易班；傳統(tǒng)文化

1傳統(tǒng)文化融入易班平臺背景

易班是一個以高校師生為主要使用對象的提供教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂的綜合性網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，與大學(xué)校園文化生活緊密結(jié)合，是全國教育系統(tǒng)的知名文化品牌?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，建設(shè)好融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁。易班正是這樣融多種功能于一體的高校思想政治教育工作重要陣地。

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中發(fā)出“堅(jiān)定文化自信”的號召，并且“文化自信”被正式寫進(jìn)黨章。文化自信包括三個層面：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化。倡導(dǎo)文化自信，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，復(fù)興中華文脈是大學(xué)生思想政治教育工作的使命之一，將文化自信培育融入高校的思想政治教育工作中。而與此同時，當(dāng)前我們國家有相當(dāng)一部分高職院校學(xué)生人文素養(yǎng)嚴(yán)重缺失，傳統(tǒng)文化知識匱乏，這與高職院校對人文素質(zhì)教育認(rèn)識不足，只注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能不無關(guān)系。

在此大背景下，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理學(xué)院以易班為工作載體，精心治學(xué)，以創(chuàng)“毓秀管院 博雅致遠(yuǎn)”學(xué)習(xí)型易班文化為核心，開展具有針對性的育人活動，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中最大限度得到學(xué)習(xí)資源的共享與交流。尤其注重引導(dǎo)廣大管院學(xué)子傳承與交流中華傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，培育文化自信。且積極參與易班建設(shè)，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)型易班建設(shè)，推動網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)新發(fā)展，提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政育人實(shí)效性。

2傳統(tǒng)文化融入易班平臺路徑

本文以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理學(xué)院“毓秀管院 博雅致遠(yuǎn)”學(xué)習(xí)型易班平臺建設(shè)”為例，淺析傳統(tǒng)文化融入易班平臺路徑。

2.1集體層面

（1）學(xué)校。學(xué)?？蓪⒁装嗪灥絾栴}設(shè)置為與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，通過每日一簽到等使學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容增進(jìn)了解；亦可開發(fā)“易起學(xué)文化”等輕應(yīng)用，用戶每天有一次文化知識競答機(jī)會，知識競答內(nèi)容為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類的題目，此外參與者可獲得一定網(wǎng)薪獎勵，提高同學(xué)們參與易班學(xué)習(xí)的熱情；還可開展線上文化主題網(wǎng)文比賽等活動。

（2）學(xué)院。學(xué)院可以易班為平臺載體，開展系列傳統(tǒng)文化主題相關(guān)的育人實(shí)踐，提升同學(xué)們?nèi)宋乃仞B(yǎng)。

2.2“易”培訓(xùn)，共理性

開展針對性的易班培訓(xùn)，亦可將其引入新生入學(xué)教育以及學(xué)生干部培訓(xùn)體系中，引導(dǎo)同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中廣泛運(yùn)用易班，并在多元文化的影響下，堅(jiān)定文化自信，始終懷有高度的國家意識和民族情懷。

2.3創(chuàng)特色，促教育

利用易班開展“勤于行 敏于學(xué)”文化活動、“十九大 益起行”話題討論、“砥礪奮進(jìn) 筑夢韶華”網(wǎng)文比賽等活動，實(shí)現(xiàn)易班教育功能，擴(kuò)大其影響力。

2.4建優(yōu)課，易學(xué)習(xí)

創(chuàng)建《傳統(tǒng)文化》優(yōu)課，提高學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與了解，目前學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)到整個學(xué)院大一大二年級總數(shù)的90%以上。另設(shè)有傳統(tǒng)文化話題、傳統(tǒng)文化資料、在線作業(yè)、在線考試、課群投票等板塊。

2.5建題庫，便鞏固

創(chuàng)建文化類題庫，其中包括會展、旅游等專業(yè)考證的試題，利于同學(xué)們在考專業(yè)證書時提前復(fù)習(xí)和進(jìn)行模擬考試。

2.6重應(yīng)用，便服務(wù)

可開發(fā)“文化之旅” 輕應(yīng)用，推送具有傳統(tǒng)文化特色的內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識面，提升文化素養(yǎng)。此外，重點(diǎn)開發(fā)易班的學(xué)習(xí)服務(wù)和互動服務(wù)功能。學(xué)習(xí)服務(wù)功能方面，可通過易班網(wǎng)盤中建立專門學(xué)習(xí)資料上傳區(qū)，以及邀請優(yōu)秀學(xué)生代表或黨員代表發(fā)帖分享相關(guān)經(jīng)驗(yàn)等，營造學(xué)院易班濃郁學(xué)習(xí)氛圍；互動服務(wù)功能方面則主要體現(xiàn)于微社區(qū)及主題活動回帖中。

2.7建激勵，促運(yùn)用

學(xué)院內(nèi)完善易班工作團(tuán)隊(duì)激勵機(jī)制，除有針對易班工作人員激勵之外亦對使用對象包括班級和個人的獎勵機(jī)制，比如針對學(xué)期易班EGPA最高的班級，班級成員給予一定數(shù)值品德分的加分激勵；個人投稿易班成功者亦可加一定文體分值等。

3個體層面

3.1輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員老師可通過對“輕博客”等的利用，原創(chuàng)發(fā)表文化相關(guān)主題文章或弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀的博客等，同時通過評論區(qū)增強(qiáng)與學(xué)生的互動，了解學(xué)生思想動態(tài)。

3.2學(xué)生干部。 學(xué)生干部可通過動態(tài)發(fā)布一些傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容的小貼士；還可通過“微社區(qū)”發(fā)布班級活動相關(guān)內(nèi)容，群策群力，加強(qiáng)同學(xué)間溝通合作，增強(qiáng)班級凝聚力。

3.3普通同學(xué)。廣泛參與傳統(tǒng)文化優(yōu)課學(xué)習(xí)，使用“易讀詩”輕應(yīng)用，參與文化學(xué)習(xí)與交流，還可進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流直播活動等。

4傳統(tǒng)文化融入易班平臺意義

互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建了一個超越時空的網(wǎng)絡(luò)群體，新形勢下我們需要注重利用高校網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行思想政治教育。在價(jià)值多元化背景下對學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)是十分重要的，高職院校需增強(qiáng)對人文素養(yǎng)教育的認(rèn)識，通過弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化提升大學(xué)生對文化自信的理解與感悟，大力加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，將文化自信培育融入高校的思想政治教育工作中。

打造特色易班品牌文化，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型易班、以易班平臺為載體開展與傳統(tǒng)文化有關(guān)的教育內(nèi)容等，有助于將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入思想政治教育過程，作為資源與手段，塑造大學(xué)生優(yōu)秀的文化品格與氣質(zhì)精神，除了可豐富大學(xué)生知識體系，全面提升道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)外，而且還對對于學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展也有積極意義。高校應(yīng)積極探索利用易班傳播平臺為培育踐行社會主義核心價(jià)值觀的有效途徑，將文化自信培育融入高校的思想政治教育工作中。

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作者簡介：張瑩（1990年1月—），女，漢，山西，碩士研究生。