體育游戲在課堂中的運用及注意問題

胡中橋

摘 要：本文通過課堂中的實例，結(jié)合新課標，闡述了體育游戲在課堂中各個環(huán)節(jié)的運用以及在運用時應該注意的問題，讓體育課對學生產(chǎn)生吸引力，激發(fā)學生的思維和想象力，提高學生的興趣使體育課上得更加活潑生動、有實效性。

關(guān)鍵詞：體育游戲；課堂教學；運用

新體育課程改革給體育教學工作帶來全新的變化，不論是從最基本的教學理念還是到具體的實施方法，都在朝多樣化和合理化的方向發(fā)展。為了讓體育課對學生產(chǎn)生吸引力，激發(fā)學生的思維和想象力，提高學生的興趣使體育課上得更加活潑生動、有實效性，發(fā)展游戲者的體力和智力，或者是為了娛樂增強學生的身心健康，同學們在游戲的運用過程中，可以創(chuàng)造性的發(fā)展游戲內(nèi)容，制定游戲新的規(guī)則，以及不斷創(chuàng)造新的游戲，提高體育游戲的功能，增強學生體質(zhì)。

一、體育游戲在課堂中運用的重要性

體育游戲具有快樂性、競賽性、均衡性、教化性以及易行性幾種特點。體育游戲在課堂中運用可以增強學生對體育課的興趣，當體育活動的內(nèi)容與個體的興趣結(jié)合在一起時，學生的快樂體育便體現(xiàn)出來了，它可以吸引著學生的積極參與，能夠使學生感受到趣味，在精神上得到放松，當學生對體育課的興趣增強后，他們就會自愿地認真學習體育方面的知識和技能，同時也會自覺地充分利用其他體育鍛煉的時間，來加強自身的身體素質(zhì)。體育游戲在課堂中的運用也可以促進學生的心理健康發(fā)展，在體育教學中，我碰到過學生有過焦慮心理、害怕心理等，其形成的原因主要有心理、體質(zhì)等方面的缺陷。針對這些心理問題，利用體育游戲進行教學，可以有很好的促進作用，可以減少學生對運動的恐懼感，增強他們的自信心。同時，體育游戲具有很強的娛樂性，可以讓學生在很放松的心態(tài)下進行體育鍛煉，促進他們心理和生理的健康發(fā)展。體育游戲還可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神，由于學生之間存在個體差異，課堂上有的學生總能顯示出較強的運動能力，而有的學生運動能力差，顯得不自信，于是遇到一些困難就打退堂鼓，久而久之，這些學生就成了體育“困難戶”，通過體育游戲，可以讓學生互助互補，讓一些體育“困難戶”也體驗到團隊成功合作的快樂。在游戲中，教師可以引導和教會學生相互交流、共同商討、相互幫助、相互鼓勵、最終找到解決問題的方法。

二、體育游戲在課堂教學中的實例

1、立定跳遠綜合游戲

在上立定跳遠復習課中的場景，我給學生們安排了這樣一個游戲，游戲的方法大致是：把學生分成人數(shù)相等的兩隊分別站在起跑線后，教師發(fā)令后，學生快速跑到教師之前擺放的體操墊前以立定跳遠的方法跳過體操墊后，跑到跳繩區(qū)連續(xù)跳繩，完成后以最快的速度從旁邊一道跑回進行接力。在進行這個游戲之前我對學生上節(jié)課的學習進行了復習，然后把復習的內(nèi)容穿插進了游戲當中。而且在游戲中加上了以前學習的內(nèi)容，如快速跑、跳躍能力以及協(xié)調(diào)性等。學生進行了一組后，為了不讓他們覺得再進行一組相同的游戲太枯燥了，我在跳繩區(qū)后有設(shè)置了一個項目-大象鼻子轉(zhuǎn)圈圈，用兩只手比大象的鼻子，然后原地轉(zhuǎn)5圈后，再從旁邊的跑道跑回起點與下一位同學進行接力，增強游戲的趣味性。

2、撕名牌大戰(zhàn)

五年級的學生喜歡玩撕名牌游戲，這個游戲是一個娛樂節(jié)目中的游戲。很多學生都看過這個游戲，根據(jù)學生的興趣，我也開始嘗試讓他們玩玩。第一次玩，我們按照最原始最普通的方法，就是相互撕名牌，效果一般，因為有的同學被撕掉后就只能在一旁看著，玩得時間太短了。第二次，我準備了一部分技能牌，發(fā)給上課表現(xiàn)好的同學作為獎勵，讓他們變得比別人厲害。這一次，我把全班同學分成了三隊，并且給他們設(shè)定了安全區(qū)域。這每一個學生都在場上待了很長的時間，并且這樣鍛煉了學生的耐力。這個游戲不僅發(fā)展了學生的身體素質(zhì)，而且還發(fā)展了學生團隊合作的能力。

三、體育游戲在整節(jié)體育課的各個部分中的運用

1、體育游戲在準備部分中課堂常規(guī)組織的應用。主要通過迅速地把學生組織起來，明確任務(wù)要求，集中注意力，進入良好的教學準備狀態(tài)。我們經(jīng)常選擇一些報數(shù)游戲、反向動作游戲、集中注意力的游戲，以提高學生的興奮性，進入準備狀態(tài)。

2、體育游戲在熱身活動的應用。傳統(tǒng)的熱身，通常采用慢跑、徒手操等內(nèi)容，這使學生缺乏新異刺激，積極性下降。我們可以在用體育游戲代替，如跑動中的“聽數(shù)抱團”、“拉網(wǎng)捕魚”等游戲可使學生跑出快樂。

3、體育游戲在基本部分教學中的應。動作技能的形成是一個復雜的過程，學習者良好的技能和心理狀態(tài)是動作技能形成的必要條件，體育游戲在技術(shù)教學中的運用，可以改善教學氣氛，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習變得生動、活潑，提高學生的學習興趣和積極性，在變化的情況下強化動作技能，促使運動技能的形成。

4、體育游戲在身體素質(zhì)練習中的運用。傳統(tǒng)的身體素質(zhì)練習動作難度小、負荷大，素質(zhì)練習比較簡單，很容易造成學生的厭練、抵觸情緒，不利于學生的身心發(fā)展。通過游戲進行身體素質(zhì)練習，則可以增加趣味性，調(diào)動學生練習的積極性，使學生在輕松、愉快的氣氛中達到提高素質(zhì)、增強體質(zhì)的效果。身體素質(zhì)練習中的運動量較大，運用游戲進行練習，學生情緒較高，興奮性強，但興奮性過強容易出現(xiàn)傷害事故。練習中，教師要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。

5、體育游戲在結(jié)束部分的應用。小負荷游戲的運用，有助于消除疲勞，讓學生從興奮狀態(tài)過度到相對平靜的狀態(tài)，完美地結(jié)束一堂課的學習任務(wù)，為下節(jié)課的學習做好準備。

四、體育游戲在體育課堂中運用應注意的問題

1、游戲內(nèi)容的選擇要適合學生生理發(fā)展的特點和在他們能力范圍內(nèi)的，還要根據(jù)人數(shù)、場地、天氣變化等來相應安排，也要根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容進行安排，例如課的內(nèi)容是以跑為主的，可選擇靈巧的反應類游戲。

2、教師在游戲內(nèi)容選定后，要考慮周密，做到心中有數(shù)，布置好游戲場地和器材的擺放，要對隨時有可能發(fā)生的突發(fā)情況制定出應變措施。

3、在進行游戲時，教師首先要向?qū)W生講游戲的名稱、目的和意義，然后講解游戲的規(guī)則、要求以及獎懲方法，教師要時刻注意場上的情況，多用激勵性的語言鼓勵學生，激發(fā)學生的興趣與熱情，激發(fā)學生的好勝心以及集體榮譽感，鼓勵學生頑強拼搏團結(jié)協(xié)作。教師要根據(jù)第一次游戲完成的情況，對后面的游戲進行優(yōu)化，是每個學生在展示自我的同時又能感受到集體的智慧與力量，體會共享，分享快樂。

4、在游戲進行的過程中，不管是教師還是學生做裁判，都需要嚴肅、認真，做到公平、公正，才能保證游的順利進行。

5、教師要對游戲進行小結(jié)，主要以表揚鼓勵為主，對不足之處應在今后的游戲中加以改進。

在體育教學中，我們必須緊密結(jié)合學生的特點，精心編選設(shè)計、巧妙組織、合理地運用體育游戲，以適合學生的水平，這樣易于為他們所理解和接受，并轉(zhuǎn)化為他們自己的要求，通過他們積極主動的努力來克服困難、完成體育游戲，從而促進學生的身心向更高層次發(fā)展。

參考文獻

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（作者單位：塘廈興華小學 廣東東莞）