大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，人生不迷茫

陳平+謝江

摘要：當(dāng)今社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，作為大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃在于對(duì)未來的就業(yè)和事業(yè)發(fā)展作好準(zhǔn)備。職業(yè)生涯規(guī)劃的有無及好壞直接影響到大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，更直接影響到求職就業(yè)甚至未來職業(yè)生涯的成敗。大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃要有客觀的自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知，確定目標(biāo)和路徑；做好職業(yè)規(guī)劃，人生才不迷茫。

關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)劃；定位；迷茫；高考志愿填報(bào)

當(dāng)前大學(xué)校園里的大學(xué)生們大多是90后，對(duì)自身當(dāng)前或者未來產(chǎn)生迷茫想法似乎愈發(fā)的顯得突出。大多數(shù)同學(xué)來到學(xué)校后無法準(zhǔn)確地給自己定位，很多外省的同學(xué)可能會(huì)因?yàn)椴糠衷?，?duì)學(xué)校產(chǎn)生抵觸情緒，于是整個(gè)大一都生活在這種情緒之中，沒辦法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，對(duì)生活，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度于是就變成了得過且過。還有一種情況就是高考志愿填報(bào)時(shí)存在較大誤區(qū)，很多同學(xué)都是僅僅根據(jù)自己對(duì)該專業(yè)的感覺填報(bào)，并不了解該專業(yè)的具體內(nèi)容，但在學(xué)習(xí)過程中逐漸感覺與原先設(shè)想存在較大偏差，出現(xiàn)種種不適應(yīng)。這種情況下，只有少數(shù)同學(xué)會(huì)選擇轉(zhuǎn)專業(yè)，絕大多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇繼續(xù)留在這個(gè)專業(yè)，混到畢業(yè)。

在許多迷茫于現(xiàn)狀的同學(xué)中，當(dāng)對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生困惑，找不到出入時(shí)，只有將近不到40%的同學(xué)選擇了向同學(xué)，朋友，家長(zhǎng)或者老師傾訴，寧愿自己悶在肚子里，這是大學(xué)生產(chǎn)生種種心理問題的重要原因，也使得他們變得更加的自我為中心。

大多數(shù)學(xué)生缺乏有效的職業(yè)規(guī)劃，他們對(duì)準(zhǔn)備從事的職業(yè)往往缺乏必要的了解。在問及是否進(jìn)行了職業(yè)生涯規(guī)劃這個(gè)問題時(shí)，只有不到20%的同學(xué)給出了肯定的答案，而其中只有7%左右的同學(xué)進(jìn)行了比較詳細(xì)的規(guī)劃。那些未進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃同學(xué)，他們對(duì)準(zhǔn)備從事的職業(yè)往往缺乏必要的了解，所謂的職業(yè)規(guī)劃僅僅是知道未來準(zhǔn)備從事什么工作，要不要考研、出國(guó)等，但對(duì)于具體細(xì)節(jié)，例如現(xiàn)在該做哪些準(zhǔn)備、鍛煉何種能力往往比較茫然，抱著一種“車到山前必有路”的態(tài)度。大多數(shù)學(xué)生對(duì)未來感到迷茫，職業(yè)方向感缺失。他們不知道自己真正想干什么，不知道自己能干什么，也沒有分析清楚自己適合干什么，甚至不知道自己所學(xué)的專業(yè)具體涉及哪些領(lǐng)域。

大學(xué)生志愿填報(bào)存在較大誤區(qū)，很少有根據(jù)自己的理想填報(bào)志愿。很多同學(xué)都是僅僅根據(jù)自己對(duì)該專業(yè)的感覺填報(bào)，并不了解該專業(yè)的具體內(nèi)容、今后可能從事的工作以及所需要具備的素質(zhì)，以為自己“喜歡”該專業(yè)，但在學(xué)習(xí)過程中逐漸感覺與原先設(shè)想存在較大偏差，出現(xiàn)種種不適應(yīng)。還有部分同學(xué)的志愿主要是“屈服于分?jǐn)?shù)”，并根據(jù)家長(zhǎng)老師的意見填報(bào)，而沒有考慮自己是否真的喜歡該專業(yè)。另有相當(dāng)一部分同學(xué)則是被調(diào)劑到所學(xué)專業(yè)的，并對(duì)此不滿，打算轉(zhuǎn)專業(yè)。

大學(xué)生愛好單一，課余時(shí)間以體育運(yùn)動(dòng)、看電影、唱歌，或者做兼職為主，甚至沒有出現(xiàn)有同學(xué)回答與自己專業(yè)相關(guān)的課外愛好，70%的學(xué)生回到不到50%。在深入追訪中我們發(fā)現(xiàn)，男生的時(shí)間大多花在打游戲、打球上，女生則為上網(wǎng)或看電視劇上，這一點(diǎn)足可以證明大學(xué)生在大學(xué)校園里專業(yè)時(shí)間方面的不足，沒有很好地?cái)U(kuò)展自己的專業(yè)知識(shí)或者相關(guān)的知識(shí)能力。

我們發(fā)現(xiàn)將近83%的大學(xué)生過多的使用電腦充當(dāng)娛樂工具，并未真正的使電腦充當(dāng)起學(xué)習(xí)工具的作用，過多的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或者qq聊天當(dāng)中，也成為占用大學(xué)生大部分學(xué)習(xí)時(shí)間的源頭。

此外，不得不說一說大學(xué)戀愛的問題，高中時(shí)期，戀愛是絕對(duì)不被允許的，但大學(xué)不一樣了，某些程度上來說，大學(xué)期間沒有戀愛會(huì)成為別人恥笑的話題，調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分同學(xué)因?yàn)閼賽壅加昧嗽S多學(xué)習(xí)的時(shí)間，甚至為了陪女朋友接連著翹課，戀愛本是件很美好的事情，但加上了這么多因素，是不是還會(huì)如此，就難說了。

高中生進(jìn)入大學(xué)后，就要面臨人生的選擇，首先，學(xué)生就要明確為什么上大學(xué)？得到的答案，不是統(tǒng)一的，但無外乎就是將來找個(gè)好點(diǎn)的職業(yè)，能過上美好的生活，取得人生的幸福。上大學(xué)之前，每個(gè)學(xué)生都有自己的人生目標(biāo)，為考上心目中理想的大學(xué)而努力奮斗。但到了大學(xué)之后，目標(biāo)卻沒有了，很多學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)，變得迷茫！不知道自己該學(xué)習(xí)什么？該增加哪些方面的能力？不知道怎么和社會(huì)行業(yè)和職業(yè)接軌。教育部部長(zhǎng)袁貴仁曾經(jīng)說過這樣的一句話，中國(guó)大學(xué)生，上大學(xué)之前有目標(biāo)，上大學(xué)之后沒目標(biāo)。這個(gè)和外國(guó)的教育是由區(qū)別的，中外教育體制的差別有很大的關(guān)系。而外國(guó)學(xué)生，上大學(xué)之后目標(biāo)更加明確，不努力學(xué)習(xí)不能畢業(yè)，這就是所謂的寬進(jìn)嚴(yán)出！而中國(guó)恰恰相反。（如圖-1）

就讀大學(xué)的好壞，只能決定學(xué)生未來發(fā)展的程度，而專業(yè)才是學(xué)生未來發(fā)展的方向，專業(yè)決定未來的所從事的行業(yè)和職業(yè)。所以高考志愿填報(bào)顯得尤為重要，學(xué)生們要根據(jù)自己的興趣、能力和就業(yè)情況綜合考慮填報(bào)，合理規(guī)劃學(xué)業(yè)道路和人生道路。

高中生為了同一個(gè)目標(biāo)，進(jìn)入各自理想的大學(xué)。進(jìn)入大學(xué)之后，要合理規(guī)劃學(xué)業(yè)道路，要明確自己大學(xué)畢業(yè)后要走那條路，大學(xué)學(xué)習(xí)中就要增加哪方面的能力。大學(xué)本科階段，是素質(zhì)教育，是從未未成年到成人的教育，是完成文明教育的過程，是培養(yǎng)做人的品格和修養(yǎng)的過程。在這個(gè)階段之后，每個(gè)學(xué)生就要面臨四條道路的選擇，何去何從，首先大學(xué)中就要明確要走那條道路，進(jìn)而來重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么以及自身能力的提高。

大學(xué)畢業(yè)后，有四條道路選擇：

一是大學(xué)畢業(yè)直接就業(yè)，這在畢業(yè)生中占據(jù)70%，所以這些學(xué)生在大學(xué)中就要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并考取職業(yè)資格證等。從而來達(dá)到步入社會(huì)，進(jìn)入工作崗位的資格。

二是畢業(yè)后繼續(xù)深造讀研，這部分學(xué)生占畢業(yè)生總數(shù)的20%，這部分學(xué)生，在大學(xué)中就要合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，保證完成本科階段的學(xué)業(yè)，同時(shí)還要抽時(shí)間準(zhǔn)備研考或參加考研機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)。

三是畢業(yè)后出國(guó)留學(xué)，這部分學(xué)生占畢業(yè)生總數(shù)的5%左右，主要是家庭條件較好，或者學(xué)習(xí)特優(yōu)生，在國(guó)外接受系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，達(dá)到自己所需，然后回國(guó)工作，完成自己的理想。

四是畢業(yè)后自己或合伙創(chuàng)業(yè)。這部分學(xué)生占5%左右，國(guó)家提倡大學(xué)生“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，如果創(chuàng)業(yè)，應(yīng)該學(xué)習(xí)那些知識(shí)和管理能力。這就是有目標(biāo)，才知道欠缺什么，才有合理規(guī)劃，才能成功。

總之，生涯讓你認(rèn)識(shí)自我，找到自己的理想；規(guī)劃讓你有策略的實(shí)現(xiàn)理想，這就是生涯規(guī)劃。根據(jù)自己的興趣愛好，來選擇自己的專業(yè)，從而確定自己的職業(yè)或從事的行業(yè)，在這樣的一個(gè)目標(biāo)或努力之下，最終取得人生的幸福。希望每位學(xué)生都能找到自己正確的生涯道路，堅(jiān)持走下去，人生才不會(huì)迷茫。

參考文獻(xiàn)：

[1]《職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》高等教育出版社、教育部高校學(xué)生司

[2]《如何實(shí)現(xiàn)你的職業(yè)理想》 陜西師范大學(xué)出版社（美）蓋里.西茂等

[3]《大學(xué)生擇業(yè)指南》 中國(guó)物資出版社 劉仲仁編著

[4]《一生的職業(yè)生涯》 南方日?qǐng)?bào)出版社 洪鳳儀著

[5]《別讓高考報(bào)考?xì)Я撕⒆右簧?中國(guó)商業(yè)出版社 贏鼎教育教研團(tuán)隊(duì)著

作者簡(jiǎn)介：

陳平（1983.03）男，漢族，吉林生洮南市，西南科技大學(xué)城市學(xué)院教師，助教，學(xué)士，主要研究方向?yàn)楣芾韺W(xué)；

謝江（1984.05）女，漢族，四川省平武縣，西南科技大學(xué)城市學(xué)院教師，助教，學(xué)士，主要研究方向?yàn)闈h語言文學(xué)。endprint