初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣探討

程琳琳

摘要：良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用，也能夠提高物理的教學(xué)效果。因此，在初中物理教學(xué)中教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從細(xì)節(jié)著手，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)方法，從而切實(shí)提升初中物理的教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中物理；學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)方法

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是一個(gè)長期、系統(tǒng)的過程。所以，在進(jìn)行初中物理教學(xué)時(shí)，教師要將學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程中去，從教學(xué)的方方面面去對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范，使得學(xué)生能夠有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢韺W(xué)習(xí)態(tài)度，能夠掌握科學(xué)的物理學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣

在初中物理教學(xué)中，要重視學(xué)生聽課習(xí)慣的培養(yǎng)，這對(duì)于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平有著重要的意義。教師在上課之前可以給學(xué)生布置一定的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行提前的學(xué)習(xí)，從而對(duì)這些知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，并在預(yù)習(xí)的過程中將一些疑難問題標(biāo)出來，使得在聽課的過程中做到心中有數(shù)。

例如，在學(xué)習(xí)《串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師讓學(xué)生提前對(duì)節(jié)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，并找出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路之間的區(qū)別于聯(lián)系，并列舉一些生活中運(yùn)用串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的例子。然后在課堂上對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生理解困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)。在物理教學(xué)的過程中，學(xué)生要改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要緊跟教師的教學(xué)思路，做到認(rèn)真聽講，勤做筆記，對(duì)教師提出的問題進(jìn)行積極的思考，及時(shí)的解決自己在學(xué)習(xí)中的問題，切實(shí)提升學(xué)生的聽課效率。而且，在課后學(xué)生還要對(duì)聽課筆記進(jìn)行及時(shí)的整理，結(jié)合教材的內(nèi)容和教師的講解，對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的梳理，使得對(duì)知識(shí)的來龍去脈的了解更加深刻，不斷的鞏固物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，也是物理學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法。所以，在初中物理教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的物理實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)技能。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作之前，教師都要對(duì)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)、步驟、方法、結(jié)論提出具體的要求，教學(xué)時(shí)要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作要求來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行虻倪M(jìn)行。教師要讓學(xué)生在每一次實(shí)驗(yàn)之前，都要提前做好準(zhǔn)備工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)的過程、實(shí)驗(yàn)儀器的性能都要有一個(gè)熟悉的了解，這樣才能使得實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論更加的客觀。當(dāng)實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束之后，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)的分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行及時(shí)的完善，從而的出一個(gè)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這些對(duì)于學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的意義。例如，在探究并聯(lián)電路中電壓特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，許多學(xué)生拿到電壓表時(shí)就可以操作，沒有檢查電壓表的示數(shù)是否在零刻度線上。這種實(shí)驗(yàn)操作方式都是不規(guī)范的，需要學(xué)生在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)中多加注意。同時(shí)，在物理實(shí)驗(yàn)操作中，不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作產(chǎn)生影響。當(dāng)學(xué)生在面對(duì)這種情況的時(shí)候，要能夠保持冷靜，沉著應(yīng)對(duì)，對(duì)發(fā)生的情況進(jìn)行分析，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)操作中存在的問題，及時(shí)地進(jìn)行糾正，切實(shí)提升學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)操作水平。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣

雖然素質(zhì)教育理念在初中物理教學(xué)中得到了很好的實(shí)施，但是學(xué)生還面臨著一定的升學(xué)壓力，所以在初中物理教學(xué)中還要對(duì)學(xué)生的解題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的運(yùn)用能力。運(yùn)用物理的規(guī)律和概念去分析和解讀物理問題是檢查和鞏固所學(xué)的物理知識(shí)的一個(gè)重要途徑，所以必須引起足夠的重視。教師在教學(xué)中，要加強(qiáng)引導(dǎo)和示范，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維習(xí)慣。在解答物理問題的時(shí)候，首先需要對(duì)物理題目進(jìn)行認(rèn)真的閱讀，仔細(xì)分析給出的已知信息，從而找出解題的思路。眾所周知，解題思路的重要性，所以能夠從題目搜集到更多的有用信息，弄清楚題目中所闡述的物理過程，從而聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際，建立一個(gè)相關(guān)的物理圖景，畫出相關(guān)的示意圖，找到解題的方法。同時(shí)，學(xué)生在解答物理問題的過程中，還要做到規(guī)范整潔，對(duì)解題過程進(jìn)行及時(shí)的檢查，以減少不必要的失誤，提高解題的正確率。例如，有這樣的一道題：兩支內(nèi)徑粗細(xì)不同，下端玻璃泡內(nèi)水銀量相等的合格溫度計(jì)同時(shí)插入同一杯熱水中，水銀柱上升的高度和溫度示數(shù)分別是（）A.上升高度一樣，示數(shù)相等；B.內(nèi)徑細(xì)的升得高，它的示數(shù)變大；C.內(nèi)徑粗的升得低，但兩支溫度計(jì)的示數(shù)相同；D.內(nèi)徑粗的升得高，示數(shù)也大。正確答案是C，但是卻選擇了B，錯(cuò)誤的原因主要是學(xué)生沒有結(jié)合所學(xué)的知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行仔細(xì)分析，只是按照自己的慣性思維去做題。

四、結(jié)語

綜上所述，授之以魚不如授之以漁，所以在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。教師要將學(xué)生物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中去，貫穿于物理教學(xué)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和解題習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率的提升，切實(shí)提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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