打造小學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂

郭燕

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是他們生命成長(zhǎng)的原野，更是我們育人的重要陣地。因此，打造一個(gè)讓學(xué)生喜歡的課堂，無(wú)論是對(duì)學(xué)生，還是老師都非常重要。那在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)怎樣打造一個(gè)小學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂呢？

一、了解學(xué)生的特點(diǎn)

我們要打造小學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂，首先一定要了解小學(xué)生的身心特點(diǎn)，否則就只能是事倍功半，得不償失。小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象的事物，對(duì)有趣的東西特別感興趣，容易被吸引，但有意注意力較差，持續(xù)時(shí)間短；他們好奇心重，什么事都想一探究竟，也愿意接受有挑戰(zhàn)性的事情，但遇到挫折容易打退堂鼓；喜歡用自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，感覺(jué)特別有成就感，也喜歡給別人當(dāng)老師?，F(xiàn)在的小學(xué)生語(yǔ)言豐富，愛(ài)表達(dá)甚于傾聽(tīng)，但在數(shù)學(xué)課堂中，往往不能準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述；他們不怕出錯(cuò)，喜歡在老師的面前表現(xiàn)自己，喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不容易接受批評(píng)，但如果能心平氣和地與他們交談，并寄予期望，他們也會(huì)接受，然后努力去改正。

了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)后，我們才能更好地根據(jù)他們的實(shí)際與需要來(lái)打造一個(gè)充滿樂(lè)趣、能充分調(diào)動(dòng)他們積極性的數(shù)學(xué)課堂。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

要真正地打造出一個(gè)讓學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂，我認(rèn)為我們的數(shù)學(xué)教師必須要轉(zhuǎn)變過(guò)去的那些傳統(tǒng)觀念。傳統(tǒng)教學(xué)觀念認(rèn)為：我們的教學(xué)就是教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，只要在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生能理解學(xué)會(huì)老師教給的數(shù)學(xué)知識(shí)，并懂得去運(yùn)用就可以了。而現(xiàn)在的教學(xué)觀念卻不是這樣的，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們才是教學(xué)真正的主人，我們的教學(xué)必須圍繞著學(xué)生來(lái)進(jìn)行。教學(xué)中我們不僅僅要注重“教”，還更應(yīng)該注重學(xué)生的“學(xué)”。我們的數(shù)學(xué)課堂不僅僅是教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)該充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去探索這個(gè)數(shù)學(xué)世界，感受數(shù)學(xué)的美好，獲得成功的體驗(yàn)，并培養(yǎng)他們靈活的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)中，我們一定要秉持“今天的教是為了明天的不教”的理念。

三、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境

教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)在某一種具體的情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)特別快，效果也很好。這其實(shí)是我們大家的一種共性，無(wú)論是大人還是小孩都是這樣的。那我們?nèi)绻跀?shù)學(xué)教學(xué)中，積極地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，就可以讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力。具體的情境有很多種，有游戲情境、有生活情景、學(xué)習(xí)情境。無(wú)論是哪種情境，但一定要能將所探索的知識(shí)自然地寓于這個(gè)情境之中，讓學(xué)生主動(dòng)去探究。情境的創(chuàng)設(shè)也并不復(fù)雜，有時(shí)可以是一個(gè)問(wèn)題，有時(shí)也可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示一個(gè)場(chǎng)景，有時(shí)還可以組織學(xué)生活動(dòng)。比如，在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的解決問(wèn)題時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生幫我一個(gè)忙：“老師家里離學(xué)校有十二公里，請(qǐng)你們幫我想想可以用什么交通工具？（搭公共汽車、開(kāi)小轎車、騎電動(dòng)車、騎自行車、走路）用哪種方式最方便？第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生很快回答出來(lái)了。但第二問(wèn)題，大家的意見(jiàn)不統(tǒng)一了，有的認(rèn)為乘公交車最方便，有的認(rèn)為開(kāi)小轎車最好，還有的認(rèn)為騎電動(dòng)車最省力。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，聽(tīng)認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。最后，他們認(rèn)為最節(jié)約時(shí)間的是騎電動(dòng)車，因?yàn)樗奖?，出門就可以騎，中間不用走路，?？恳埠芊奖悖挥玫綄ｉT的場(chǎng)地。雖然是一個(gè)小小的問(wèn)題，可是學(xué)生卻非常認(rèn)真地去研究分析，從不同的角度去考慮問(wèn)題。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他們，他們非常開(kāi)心，整節(jié)課都保持著高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且也懂得了遇事一定要從多個(gè)角度去考慮問(wèn)題。

四、正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤

我們的課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的課堂，同時(shí)也是他們不斷探索，不斷出錯(cuò)的課堂。教學(xué)中，我們要正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，這才能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我們?cè)S多老師都特別怕學(xué)生犯錯(cuò)，認(rèn)為這是他們沒(méi)有理解掌握好知識(shí)的表現(xiàn)。其實(shí)，如果我們換個(gè)角度看問(wèn)題的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤，正是他們?cè)诮o我們提示，告訴我們這些知識(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)來(lái)有些困難，或許我們教學(xué)的方式方法還有問(wèn)題，或許在某一點(diǎn)上我們沒(méi)有講透，或許對(duì)于學(xué)生的某一方面我們并沒(méi)有完全了解，或許他們想到了一種新的解決辦法。如果我們能這樣去想，那就會(huì)更加寬容地對(duì)待他們，讓他們卸掉心理負(fù)擔(dān)，不再擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)被同學(xué)笑話，被老師批評(píng)，那么他們思考問(wèn)題也就會(huì)更加積極，思維也會(huì)拓展得更寬。

五、讓學(xué)生積極地動(dòng)起來(lái)

小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂不能光讓學(xué)生靜靜地思考，還得讓他們積極地動(dòng)起來(lái)才行。因?yàn)楹⒆拥奶煨跃褪腔顫姾脛?dòng)的，他們這個(gè)年齡精力充沛，干什么都覺(jué)新鮮，都想親自動(dòng)手去試一下才覺(jué)得過(guò)癮，否則就心里癢癢總想著這件事。在數(shù)學(xué)課堂上讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不僅是教學(xué)的需要，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的精神，也是學(xué)生情感發(fā)展的需要，充分地釋放他們的活力，可以讓更快樂(lè)。比如，在教學(xué)“長(zhǎng)方體與正方體的表面積”時(shí)，為了讓學(xué)生更加清晰地了解到長(zhǎng)方體表面積公式的推導(dǎo)，我讓每一位學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，然后把它拆開(kāi)，再量一量，計(jì)算出它的表面積。學(xué)生一聽(tīng)老師要他們自己動(dòng)手來(lái)計(jì)算表面積，都特別興奮，做得很認(rèn)真。除了讓學(xué)生自己親手計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積，我還讓他們從不同的角度看自己拆的長(zhǎng)方體，看看有什么不同。這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又為他們后面的拓展給奠定了表象基礎(chǔ)。

在數(shù)學(xué)課堂上讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，難免會(huì)有個(gè)別的孩子專注度不夠集中，但作為教師的我們要眼觀六路耳聽(tīng)八方，多留心孩子的情況，及時(shí)的把他“拽”回來(lái)——引入活動(dòng)中。但切不可因此而批評(píng)他，這會(huì)打擊他的積極性，反而不能更好地投入進(jìn)來(lái)了。我們可以采取表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激發(fā)后進(jìn)的策略，因?yàn)楹⒆佣枷氲玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)，自然也就把對(duì)老師的表?yè)P(yáng)當(dāng)成無(wú)聲的提醒了。

懷著一顆愛(ài)孩子的心，不斷地學(xué)習(xí)提高自己，相信我們一定能打造出一個(gè)深受小學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂。endprint