90后班主任如何管好00后學(xué)生

海正霞

摘要：近年來，教師隊(duì)伍中加入了一批又一批的新型人才，教育隊(duì)伍不斷壯大，教師群體也逐漸年輕化，出現(xiàn)了許多90后班主任。在當(dāng)前的教學(xué)管理中，大部分教師認(rèn)為小學(xué)階段的學(xué)生聽話、乖巧，高中階段的學(xué)生已經(jīng)基本成熟，只有初中階段的學(xué)生正處在青春期和叛逆期，管理起來難度最大。而當(dāng)今，一些90后的年輕班主任在班級(jí)管理上缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何對(duì)這些00后的學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效管理，提高初中教學(xué)質(zhì)量，是班主任極為苦惱的問題。對(duì)此，本文分析了對(duì)00后初中生進(jìn)行有效管理的具體策略。

關(guān)鍵詞：90后；班主任；00后；初中；管理

引言：

初中學(xué)生正處在性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，內(nèi)心充滿矛盾，在思想和行為上較為多變，這一時(shí)期的學(xué)生管理是多數(shù)班主任和家長最為頭疼的問題。班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和學(xué)生的引路者，有責(zé)任在這一階段對(duì)學(xué)生起到正確的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，讓學(xué)生形成正確的思想行為意識(shí)，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。90后班主任較為年輕，擁有新式的管理思想，在年齡上和學(xué)生的“代溝”較小，能夠體會(huì)和把握學(xué)生的心理，在一定程度上更為適合開展初中生管理工作。

一、給學(xué)生充分的尊重

（一）給學(xué)生充分的尊重

當(dāng)前，我國正全面推行“以人為本”的素質(zhì)教育，在班級(jí)管理中也是一樣，班主任應(yīng)貫徹“以人為本”的教育思想，充分尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好，對(duì)每位同學(xué)一視同仁。尊重學(xué)生能夠讓學(xué)生獲得認(rèn)同感，增近班主任和學(xué)生間的關(guān)系，有利于管理工作的順利開展。

首先，在進(jìn)行班級(jí)干部和優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選時(shí)，班主任應(yīng)給學(xué)生充分的權(quán)利，讓他們的意見得到尊重，實(shí)行公平、民主的評(píng)選。其次，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)避免在班級(jí)同學(xué)面前對(duì)學(xué)生提出批評(píng)，這樣會(huì)使學(xué)生的自尊心受到嚴(yán)重傷害，對(duì)班主任產(chǎn)生憤恨心理，更加不愿配合班級(jí)管理工作，造成班主任和學(xué)生間關(guān)系惡化。對(duì)待犯錯(cuò)誤的同學(xué)教師應(yīng)在課下對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，不能對(duì)學(xué)生使用批評(píng)、詆毀、諷刺性的語言。在學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí)不能在未了解情況前對(duì)某一方提出批評(píng)。在對(duì)學(xué)生充分尊重的情況下，學(xué)生也一定會(huì)給予班主任一定的回報(bào)，促進(jìn)管理工作的有效性。

（二）轉(zhuǎn)換角度，理解學(xué)生

初中階段的學(xué)生處在即將邁向成熟但尚未成熟的矛盾階段，他們喜愛自由，需要一定的成長空間，而班主任和家長的管理和學(xué)生所需要的剛好相反，因此極易引起學(xué)生的反感，產(chǎn)生逆反心理。90后班主任對(duì)于學(xué)生的行為和心理能夠感同身受，了解他們的需求，更加需要理解學(xué)生的行為。當(dāng)前，初中學(xué)生普遍喜愛手機(jī)游戲、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天等，對(duì)于沉迷游戲的現(xiàn)象班主任應(yīng)采取有效手段進(jìn)行制止，對(duì)于適度的游戲行為可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)過后的精神娛樂。班主任需要了解，科技的進(jìn)步和人們生活水平的提升是導(dǎo)致學(xué)生接觸電子設(shè)備的根本，也是社會(huì)發(fā)展的趨勢，強(qiáng)制性管理終究不是辦法，需要轉(zhuǎn)換思維，對(duì)現(xiàn)代科技進(jìn)行利用，制定出獨(dú)特的管理辦法。

二、加強(qiáng)和學(xué)生的溝通

當(dāng)前的初中學(xué)生，都對(duì)網(wǎng)絡(luò)和信息設(shè)備興趣較高，并且對(duì)各種設(shè)備的使用都能“無師自通”，大部分的初中學(xué)生都擁有自己的手機(jī)和娛樂設(shè)備。90后班主任同樣作為年輕的一代人，對(duì)此類信息設(shè)備和軟件的使用較多，可以充分利用這一手段，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通?？梢允占瘜W(xué)生們的QQ號(hào)碼，將班級(jí)學(xué)生加為好友，在課下多和學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)上交流。一些學(xué)生在面對(duì)教師時(shí)情緒緊張，想說的話也會(huì)羞于啟齒，在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生會(huì)更加敞開心扉，說出自己的想法或?qū)Π嘀魅翁岢鲆庖?，有助于增進(jìn)班主任和學(xué)生之間的感情，了解學(xué)生對(duì)自己的看法，完善班級(jí)管理中的不足。班主任應(yīng)傾聽學(xué)生的心聲，了解他們在學(xué)習(xí)和生活上遇到的困難，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。同時(shí)，90后班主任能夠?qū)τ趯W(xué)生喜愛的游戲和音樂等方面的內(nèi)容產(chǎn)生共同話題，方便與學(xué)生對(duì)話的展開。

三、加強(qiáng)和家長的溝通

在課余時(shí)間，家長是和學(xué)生接觸最多的人，想要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理就要加強(qiáng)和家長的溝通。班主任應(yīng)定期和家長進(jìn)行電話溝通，讓家長了解學(xué)生的在校表現(xiàn)情況和學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)習(xí)和表現(xiàn)良好的學(xué)生，應(yīng)敦促家長對(duì)學(xué)生提出表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)作用。對(duì)于學(xué)習(xí)和在校表現(xiàn)情況較差的同學(xué)，應(yīng)讓家長加強(qiáng)監(jiān)督和教育。定期讓家長到學(xué)校和教師進(jìn)行深入溝通，了解學(xué)生的心理問題，也可以讓家長跟隨聽課。另外，初中階段的學(xué)生普遍不愿和家長溝通，不表露自己的心事，反感家長對(duì)自己的管教，教師應(yīng)在課下溝通中多讓學(xué)生了解父母的苦衷，讓他們明白父母對(duì)自己的關(guān)愛，讓學(xué)生和父母更加融洽的相處。

四、在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育

在班級(jí)管理過程中，多開展班級(jí)活動(dòng)能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)。班主任應(yīng)有目的的進(jìn)行活動(dòng)的開展，對(duì)學(xué)生起到教育和管理作用。初中學(xué)生極易萌生早戀的思想，對(duì)此，班主任可以開展以《同學(xué)友誼》為主題的早戀教育活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中了解早戀的危害，和同學(xué)正常交往，建立正確的交友思想。同時(shí)喚起學(xué)生對(duì)他人的尊重和關(guān)愛，認(rèn)識(shí)自身思想存在的不足，建立正確的人生觀和價(jià)值觀。

五、結(jié)語

總而言之，00后初中生是具有新式思想，性格鮮明的群體，班主任一貫采用壓制性手段進(jìn)行管理會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理，造成管理工作適得其反。90后班主任在思維方式和管理方式上較為現(xiàn)代化，在一定方面能夠和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，更加了解學(xué)生的想法，更利于管理工作的開展。班主任應(yīng)本著尊重、理解的原則給學(xué)生充分的成長空間，在此基礎(chǔ)上采取學(xué)生最易接受的方式讓他們對(duì)班主任的思想加以認(rèn)同，由此一來才能真正實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)生管理。

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